01 

又是教師節(jié)。又有家長(zhǎng)開始在心里糾結(jié)，要不要給老師送禮。

早就有職場(chǎng)段子說(shuō)，誰(shuí)過(guò)年給領(lǐng)導(dǎo)送禮了領(lǐng)導(dǎo)可能記不住，但誰(shuí)沒(méi)有送禮領(lǐng)導(dǎo)一定能記住。

天天在職場(chǎng)摸爬滾打的家長(zhǎng)們，很容易就會(huì)想到：如果在教師節(jié)別人都給老師送禮了，就自己沒(méi)送，孩子會(huì)不會(huì)被老師盯上？

要那樣，孩子可就麻煩了。要知道，新的學(xué)年可剛剛開始啊！

 02 

作為老師，我可以肯定地和家長(zhǎng)說(shuō)，這樣的擔(dān)心是多余的。

因?yàn)?，教育有其特殊性，我們不能把教育教學(xué)活動(dòng)和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行類比。

在職場(chǎng)，領(lǐng)導(dǎo)掌握著一個(gè)單位里資源的分配權(quán)，他不滿意了可以給你穿小鞋，可以給你安排不好的工作，可以不對(duì)你進(jìn)行提拔。

但在學(xué)習(xí)上，老師沒(méi)有權(quán)力也沒(méi)有能力讓哪個(gè)學(xué)生成績(jī)更好，哪個(gè)學(xué)生成績(jī)更壞。

一個(gè)教師面對(duì)教室里的幾十個(gè)學(xué)生講課，不可能對(duì)送了禮的學(xué)生多講幾句，對(duì)沒(méi)送禮的學(xué)生故意少說(shuō)。教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，只能一視同仁。

如果送禮就能學(xué)習(xí)好，豈不是不差錢的大款的孩子肯定都是學(xué)霸。

 03 

毋庸諱言，在現(xiàn)實(shí)中，肯定有愿意收禮的老師，也有教師會(huì)對(duì)送了禮的學(xué)生另眼相看。

不過(guò)，學(xué)生因?yàn)樗投Y而進(jìn)步飛快的情況基本上沒(méi)有。

那些真正的好學(xué)生，是不用送禮的，也不是因?yàn)樗投Y才變成學(xué)霸的。

要知道，很多老師也在為孩子的成績(jī)發(fā)愁呢！

在單位里，領(lǐng)導(dǎo)是不是提拔你可能只是一句話的事，但在學(xué)校，學(xué)生成績(jī)好壞老師是不能控制的，你能不能考第一、你會(huì)被什么大學(xué)錄取，老師說(shuō)了根本不算。

只要你考了狀元，清華北大就會(huì)搶著要你，學(xué)校和老師管不著。那時(shí)候，老師都恨不得給你送禮！

老師不但不會(huì)因?yàn)槟銢](méi)送禮而輕視你，還會(huì)自己也覺(jué)得臉上有光。

 04 

說(shuō)實(shí)話，如果有一位學(xué)生，家長(zhǎng)給了我一張幾百元的購(gòu)物卡，但調(diào)皮搗蛋，天天惹禍，另一位學(xué)生連條祝福的微信都沒(méi)有發(fā)，但成績(jī)優(yōu)異，遵守紀(jì)律，我肯定會(huì)更喜歡后者。

就算老師“偏心”，也會(huì)更傾向于那個(gè)管理上讓自己省心省力、業(yè)務(wù)上讓自己有成就感的學(xué)生。

你天天給老師添亂，讓老師為你費(fèi)盡了話、操碎了心，就算給老師送禮了老師心里也不喜歡。

所以，要想得到老師的青睞，努力做好學(xué)生的本分，爭(zhēng)取做到品學(xué)兼優(yōu)，比給老師送禮更有效果。

 05 

我們總是說(shuō)校園是世界上最后一片凈土，不管是家長(zhǎng)、社會(huì)還是教師自己，都有責(zé)任保護(hù)這塊凈土不受社會(huì)上那一套潛規(guī)則的污染。

身為一線教師，我好想告訴那些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們：挖空心思給老師送禮真的沒(méi)有必要。

其實(shí)，老師的目標(biāo)和家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是一致的，都是為了孩子好。

對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)講，積極配合老師的教育教學(xué)工作，把孩子教育好，讓孩子做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生，就是給老師最好的禮物。