2020年的高考，經(jīng)歷了很多波折，終于結(jié)束了。

接下來填報志愿、等待通知書，然后在對未來大學(xué)生活的憧憬中盼著新學(xué)期的到來。

秋季開學(xué)，希望每個學(xué)生都能坐在教室里聽課，都有機會到圖書館占座，操場上可以打球，校園的大門始終敞開。

——這些習(xí)以為常的校園生活，在2020年變得像個美麗傳說。

2020年的春季學(xué)期，幾乎所有的大學(xué)都是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

如果說在學(xué)校里上課，學(xué)生們共享著同樣的教育資源，網(wǎng)課面前，就很難體現(xiàn)人人平等了。

一位大學(xué)老師對于網(wǎng)課的思考，引發(fā)不少關(guān)注——《一門網(wǎng)課，我看到了大學(xué)生背后的殘酷真相》，文章揭示了習(xí)慣于歲月靜好的人，看不到的社會邊緣。有學(xué)生跟她請假，說因為洪水和泥石流，家里停電，一周無法上網(wǎng)課；有學(xué)生說農(nóng)村信號不好，網(wǎng)絡(luò)太卡，不能參與課堂討論，怕耽誤大家時間；有學(xué)生上課的時候身邊雞飛狗跳……顯然，有些學(xué)生的家里，很難像學(xué)校一樣，安置下一張足以保證他們安心求學(xué)的書桌。而在網(wǎng)課過程中討論比較活躍的，總是幾位家境不錯，有錢有閑買書看書的。

說到這里，想到一個成語“鑿壁偷光”，這樣的故事在網(wǎng)課時代有太多現(xiàn)實版本：家里沒有wifi，為了上網(wǎng)課，不得不蹭鄰居家的wifi——類似的故事早已不是新聞了。

不同階層的人，由于生活境遇的不同，他們對于同一知識資源的享有程度，存在差距。網(wǎng)課，加劇了階層間的不平等。

大學(xué)教育，課堂教學(xué)只是一部分，甚至可以說一小部分。大學(xué)教育更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法、思考的能力和習(xí)慣，課堂討論、課外自主學(xué)習(xí)、專家講座、社團活動，都是大學(xué)中重要的教育形式。另外，每一所大學(xué)的圖書館都有著豐富的藏書和方便免費的電子信息資源庫，滿足了各階層學(xué)生在不同專業(yè)領(lǐng)域探究的欲望。

而這一切，在網(wǎng)課時代都很難實現(xiàn)。

大學(xué)也是學(xué)生完成社會化過程非常重要的環(huán)節(jié)，大學(xué)生作為成年人，要獨立處理自己與他人、自己與群體的關(guān)系，這為他們真正融入社會提供了一個緩沖期。

另外，“大學(xué)者，非謂有大樓之謂，乃有大師之謂也”，曾任清華大學(xué)校長的梅貽琦先生對大學(xué)的總結(jié)，道出了校園對于大學(xué)生的重要性。大學(xué)有自己的人文積淀和文化氛圍，雖說大學(xué)精神在近些年備受質(zhì)疑，但毫無疑問，大學(xué)校園仍然是理想主義氣息最濃郁的地方。

大學(xué)校園有多重要？看一下歷年暑假特別流行的大學(xué)校園游就知道了。在北大的未名湖邊走走，在清華園的荷塘邊看看，整個人都會瞬間文雅有氣質(zhì)了。

曾經(jīng)有一年暑假，我在北大短期進修。課余，我將整個校園一一走遍，北大的小紅樓，蔡元培像，塞萬提斯雕塑，三角地，還有那些老先生們曾經(jīng)住過的地方。走在那些小徑上，一想到那是季羨林先生曾經(jīng)走過的，就立刻屏氣凝神、腳步放輕。

曾經(jīng)的北大三角地

網(wǎng)課時代，一切付之闕如，尤其大一新生，還沒來得及熟悉校園，他們會不會覺得自己上了假大學(xué)？

我的學(xué)校也是這樣。以往那么多青春面孔都看不到了，走在空空的校園里，只聽到鳥鳴啾啾，甚至有小鳥在教室的窗臺上筑巢生蛋，哺育后代。

校園里見不到人，我們的書店卻整日座無虛席，從早晨開門，直到晚間《回家》的音樂響起，很多年輕人來到這里。有的看自己帶來的書，寫寫畫畫；有的一本一本閱讀書店里的書；還有人戴著耳機聽網(wǎng)課。

這樣的情形在大學(xué)校園里很常見，特別像考試季的圖書館，一位難求。

夜幕低垂，書店里燈火通明

我們的書店在淮師校園對面，以往來得多的也是淮師的學(xué)生，我們自己也笑稱這里是淮師的第二圖書館。

從3月底書店恢復(fù)運營至今，原來越多的人把自己當(dāng)成了每日打卡地。有些人來了就找自己固定的位置，一坐就是一天。

從1月底至今，2020年的每一天都不安寧。而這些年輕人專注投入的身影，具有治愈的力量。他們靜靜地坐著，我們靜靜地看著，各自安好。

我們拍了一些照片，感覺因為有他們，知行空間也具有了大學(xué)的氣質(zhì)——這里的空間和書籍是向所有人開放的。雖然這里沒有白發(fā)蒼蒼的先生，沒有參天入云的大樹，但屬于大學(xué)的青春、思想、自由，都藏在滿墻的書籍里，藏在他們專注的神情中。

這些年輕人大多是在外求學(xué)的，看他們的氣質(zhì)神韻，我稱之為“學(xué)霸臉”。因為怕打擾他們，我們很少攀談，不知道他們中間有沒有前面所說由于家庭環(huán)境而無法安心學(xué)習(xí)的同學(xué)。書店作為一個開放的空間，悅納每一位到來的人。如果不公平是絕對的，希望這家書店的存在，多少彌補一下，哪怕只是縮短一點點的差距。

以下圖片拍攝于知行空間，彼時距離閉店只有10分鐘，人們并沒有要離開的意思。其中，我們還看到了一些中年人，或許對他們來說，這樣的環(huán)境氛圍，讓他們重新體會久違的校園生活。

博爾赫斯說，如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的樣子。

天堂遙遠，難以企及。此刻我想說的是，希望我們是麥田里的守望者，或者擺渡人，在大學(xué)重啟之前，我們一起營造一所大學(xué)，就像下面這樣。

知行空間開設(shè)小學(xué)生暑期夏令營，我們的想法很簡單，將出籠的小神獸們召喚到一起，有這些學(xué)霸哥哥姐姐給他們做榜樣，并回答他們的學(xué)習(xí)問題；有老師分享各種有趣好玩的常識；有身體鍛煉，還有每天必做的紙本閱讀……

知行空間也希望在學(xué)生中招募一些義工，共同營造書店的安靜、和美的氛圍。我們也將邀請各種資深專家，給大學(xué)生們提供職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)投資等各種建議。

還有什么建議？請給我們留言。