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這是一起悅讀吧XF陪你閱讀的第507篇文章 作者、制作 l 劉麗杰  《氧氣的實驗室制取》 教學設(shè)計 親愛的同學們，進入初三的化學學習已有月余，《氧氣的實驗室制取》在第二單元已經(jīng)學過，為了更好的掌握學過的知識，下面就跟著我進行一下復(fù)習吧！ 《氧氣的實驗室制取》是義務(wù)教育課程標準教科書人教版九年級化學第二單元《我們周圍的空氣》第三節(jié)《制取氧氣》的內(nèi)容，是義務(wù)教育階段化學課程標準最重要的內(nèi)容之一。這部分內(nèi)容的學習可以為以后學習制取二氧化碳奠定知識基礎(chǔ)，也是中考的重要的、必考的考點，所以同學們一定要認真掌握。 氧氣的實驗室制取應(yīng)從藥品選擇、反應(yīng)原理、發(fā)生裝置及儀器、收集方法及收集裝置、操作步驟、檢驗方法、實驗注意事項等方面進行學習。 通過前面的學習，學生已知道可以用高錳酸鉀、過氧化氫、氯酸鉀制取氧氣的過程，并初步具備了觀察實驗和進行簡單實驗操作的技能。本節(jié)課的目的主要是復(fù)習鞏固學過的知識，在此基礎(chǔ)上，通過實驗方法和裝置等的歸納、總結(jié)以及優(yōu)缺點的對比探究，有利于學生進一步掌握實驗室制取氧氣的思路和方法，有利于培養(yǎng)學生的實驗探究能力和創(chuàng)新意識,更為今后其他氣體制取的學習，起了承上啟下的作用。 知識與技能 ①、鞏固實驗室用高錳酸鉀、雙氧水、氯酸鉀制氧氣的方法。 ②、學習實驗方案的優(yōu)選原則。 過程與方法 通過對氧氣的實驗室制取的復(fù)習，學會優(yōu)選實驗方案的思維方法。 情感、態(tài)度、價值觀 通過對本節(jié)課的學習，體會運用化學方法制備物質(zhì)對人類的重要意義。 實驗室制取氧氣的基本方法和思路  （2018撫順中考）24.（6分）實驗室制取氣體的部分裝置如圖所示。請回答問題 （1）儀器①的名稱是_____________. （2）實驗室用高錳酸鉀 制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是________(填字母），其反應(yīng)的化學方程式為______________________________. （3）用C裝置收集二氧化碳時，證明是否集滿的方法是__________________________________. （4）若用E裝置干燥二氧化碳，氣體應(yīng)從______ (填“a”或“b”)端進入。 學生：寫出上面習題中儀器的名稱。 注意：不要寫錯別字，否則不得分。如水槽、錐形瓶、長頸漏斗等。 選擇合適的藥品和方法 例如：①加熱高錳酸鉀制氧氣 ②光合作用制氧氣 ③加熱氯酸鉀制氧氣 ④分離液態(tài)空氣制氧氣 ⑤分解過氧化氫制氧氣 ⑥加熱氧化汞制氧氣 適合實驗室制取氧氣的方法是①③⑤，其它方法不適用。②反應(yīng)慢，不易收集;④裝置不適宜，成本高；⑥生成物有毒。 藥品選擇原則：操作簡單方便，反應(yīng)速率適中，成本低，安全無污染，收集氣體純凈等。 所選三種藥品制取氧氣的表達式必須會寫（這里省略） 實驗裝置包括發(fā)生和收集兩部分 如用過氧化氫制取氧氣，此圖將如何進行改進？ 答案：將上圖中的棉花去掉， 可用氯酸鉀制取氧氣。
小結(jié)：發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān) 。 注意：用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置還有其它的改進，上面是最簡單的一種。如下圖也可作為實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置。 C圖容積大，可制取較多氣體，B圖方便添加液體藥品，A、E圖可控制反應(yīng)速率，D 圖可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。 由于氧氣不易溶于水，且不與水反應(yīng)，可用排水法收集氧體。當集氣瓶口有大氣泡冒出時，集氣瓶已集滿氧氣。此方法收集的氧氣較純凈。 因為氧氣的密度比空氣略大，且不與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)，有時也可用向上排空氣法收集，但此法收集的氣體易混有空氣。將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，則證明集滿氧氣。 實驗操作及注意事項 用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟每一步可簡單概括為一個字：查、裝、定、點、收、離、熄。 組裝儀器時，遵循從下至上，從左至右的原則。 思考題 哪些不當操作，使收集的氣體不純？ 參考答案：①導管口沒有連續(xù)均勻氣泡冒出就開始收集； ②集氣瓶內(nèi)沒裝滿水； ③將集氣瓶提到水面上蓋玻璃片； ④裝藥品的試管中導管伸入過長等； 別忘記在底部點個贊哦~延 伸 閱 讀 新?lián)釁^(qū)第五期科研聊天室，走進科研中心組之十九中學 新?lián)釁^(qū)第五期科研聊天室走進科研中心組之新?lián)嵋恍?/a> 新?lián)釁^(qū)音樂學科專項個人課題開題論證會紀實 |
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