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淺談素質(zhì)教育背景下如何做好高中班主任工作
淺談素質(zhì)教育背景下如何做好高中班主任工作。班主任把自己豐富的知識(shí)、高尚的道德情操,通過自己的言行展現(xiàn)給學(xué)生,在學(xué)生心目中樹立起聲譽(yù)和威望,使班主任真正成為學(xué)生獲取知識(shí)的傳播者,成長(zhǎng)過程中...
學(xué)校教育的困惑與思考
學(xué)校教育的困惑與思考。我認(rèn)為:教育的目的是育人,教育學(xué)生成為一個(gè)講文明規(guī)范、對(duì)社會(huì)有用的健康、快樂、自信的人才是教育的真正目的,教書是育人的一種手段,通過教書來達(dá)到育人的目的。要達(dá)成教育...
孩子能否成才和父母有著直接關(guān)系,優(yōu)生和差生不全是老師教出來的
孩子能否成才和父母有著直接關(guān)系,優(yōu)生和差生不全是老師教出來的。父母是孩子最好的老師,陪伴是給孩子最好的教育。在教育孩子的時(shí)候,...
你贊美或者不贊美,我還是要教書育人 ——致自己第29個(gè)教師節(jié)!
重視應(yīng)試的老師很容易成為名師,考試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易成為老師的寵兒,優(yōu)生成就名師,名師促進(jìn)優(yōu)生,這就是應(yīng)試教育的雙贏。我特別...
優(yōu)生是家長(zhǎng)和老師共同培出來的
說了這么多,我絕對(duì)沒有替凌晨上課不夠?qū)P恼医杩?、找理由的意思,而是想和老師一起探討一下在小學(xué)階段教學(xué)的分層次和拓展性的問題,我...
數(shù)學(xué)老師:我班上40人39個(gè)拿滿分,只因這套輔導(dǎo)資料,家長(zhǎng)還不收了!
數(shù)學(xué)老師:我班上40人39個(gè)拿滿分,只因這套輔導(dǎo)資料,家長(zhǎng)還不收了!很多家長(zhǎng)都在問我,學(xué)的知識(shí)過于分散,想要一下抓起來非常的困難,...
如何對(duì)待優(yōu)生和差生
如何對(duì)待優(yōu)生和差生如何對(duì)待優(yōu)生和差生 人有胖瘦,樹有高矮,學(xué)生也有優(yōu)差,這是不容置疑的事實(shí)。我曾經(jīng)教過的一個(gè)班的班長(zhǎng)是一個(gè)非常聰明的同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),是老師的好幫手。老師要樹...
關(guān)注中間生成長(zhǎng) 促班級(jí)和諧發(fā)展
老師課堂提問的是優(yōu)生,課后談心的是差生,“中間生”在老師心目中若有若無,往往這樣給班級(jí)的和諧發(fā)展帶來阻撓。他們同樣渴望著老師鼓勵(lì)的目光和贊許的點(diǎn)頭,班主任教師只有不斷尋找這部分學(xué)生的“閃...
我愛學(xué)困生(原版)
學(xué)業(yè)成績(jī)的不佳,是學(xué)困生的煩心事,老師的批評(píng)與家長(zhǎng)的失望,則是學(xué)困生的揪心事。我常常跟學(xué)生說,我對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都沒有偏見,在座的每一位學(xué)生我都希望你們?cè)絹碓胶?,尤其是學(xué)困生,即使你學(xué)習(xí)不...
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