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【策略一】：教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)質(zhì)量追求高端定位。 核心教育理念：大教育——全課程——活課堂——高質(zhì)量——新生活。育人總目標(biāo)：氤氳花開(kāi)，做贏在終點(diǎn)的教育；我們倡導(dǎo)：從班級(jí)的最后一名學(xué)生抓起，不拋棄、不放棄任何一名學(xué)生；把補(bǔ)差放到第一位，站在一定的高度評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，在本鄉(xiāng)得第一是應(yīng)該的，在全縣、全市取得名次才是我們的追求，我們的目標(biāo)是立足新鄉(xiāng)、走出河南、走向全國(guó)。 【策略二】：聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，引進(jìn)優(yōu)秀課題成果，啟動(dòng)教師素質(zhì)全方位培訓(xùn)工程。 教師是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，教育的發(fā)展離不開(kāi)教師的成長(zhǎng)，為此，學(xué)校先后誠(chéng)邀高效讀寫(xiě)課題組田玉博士、李勝利教授，課內(nèi)海量閱讀的韓興娥老師，高效學(xué)習(xí)五維調(diào)控技術(shù)創(chuàng)始人劉熱生教授，中國(guó)教師報(bào)課改周刊主編褚清源主任，全國(guó)名班主任李迪等知名學(xué)者親臨我校指導(dǎo)課堂、專(zhuān)題講座。學(xué)校每期開(kāi)學(xué)前都要聘請(qǐng)市教研員對(duì)課標(biāo)解讀進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo)。河南民辦教育共同體理事長(zhǎng)、河南省首屆十大新聞人物王紅順校長(zhǎng)在本校進(jìn)行課改十余年，從311課堂到3321課堂再到五微課堂，最后到現(xiàn)在的思維素養(yǎng)雙生長(zhǎng)課堂，實(shí)新課改模式不斷優(yōu)化、迭代升級(jí)。本學(xué)期我們又引進(jìn)北京四中龍之門(mén)大語(yǔ)文，邁出了國(guó)家課表是保底要求，實(shí)新要追求更高目標(biāo)的內(nèi)容整合的探索，即一學(xué)期，學(xué)量本語(yǔ)文教材的探索。 全方位培訓(xùn)老師是我們提升教師素養(yǎng)的原則，比如學(xué)校多次外派教師赴安徽、鄭州、商丘、山東、北京等地學(xué)習(xí)、研討；每學(xué)期開(kāi)始對(duì)教師為期一周的培訓(xùn)必不可少；平時(shí)的教育教學(xué)中，嚴(yán)抓教師讀書(shū)學(xué)習(xí)，抽查讀書(shū)筆記，成立閱讀委員會(huì)，定期交流讀書(shū)心得等。 【策略三】：實(shí)施全流程管理，強(qiáng)化“四清”落實(shí)，很抓培優(yōu)補(bǔ)差，積極探索考試形式創(chuàng)新。 學(xué)校嚴(yán)控教師教學(xué)過(guò)程，對(duì)教學(xué)中的“備、教、批、輔、考、練、究”實(shí)施動(dòng)態(tài)量化，隨即監(jiān)控，確保每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)、到位；嚴(yán)抓課堂常規(guī)48條，著力抓月周期的“大四清”——堂堂清、日日清、周周清、月月清）的同時(shí)，嚴(yán)控每節(jié)課的“小四清”——步步清、題題清、點(diǎn)點(diǎn)清、人人清，確保學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、能力的扎實(shí)；對(duì)于當(dāng)天實(shí)在不能清的學(xué)生，我們提出了問(wèn)題暫存、三天內(nèi)情也可的延時(shí)清，這樣確保確保四清落到實(shí)處。 學(xué)校出臺(tái)了培優(yōu)補(bǔ)差的年級(jí)實(shí)施方案，全面貫徹落實(shí)，并與教學(xué)績(jī)效掛鉤。 每天每個(gè)學(xué)科組確保40分鐘的集體備課，我們進(jìn)行的是三級(jí)備課：整本書(shū)備課、單元備課和課時(shí)備課，解決了老師在備課之時(shí)，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的問(wèn)題。 考試形式創(chuàng)新：變換考試形式，讓考試真正起到查漏補(bǔ)缺的診斷、正向激勵(lì)、改進(jìn)作用。秉持理念:以會(huì)為目的，變換考試形式。在考試上學(xué)校請(qǐng)新鄉(xiāng)市教研員命題確保命題質(zhì)量，同時(shí)學(xué)校通過(guò)開(kāi)卷考、用學(xué)生推薦題考、二次考、組卷考、訓(xùn)練檢查考、抽考代表個(gè)人考、出卷代替答卷考、限時(shí)考、大考后加小考、畢業(yè)班的分層組卷考等形式力?？荚囐|(zhì)量。 【策略四】：創(chuàng)設(shè)高效課堂學(xué)習(xí)節(jié)，特設(shè)“學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流”學(xué)博會(huì)。 為進(jìn)一步提升教師授課水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)校設(shè)立了“高效課堂學(xué)習(xí)節(jié)”，學(xué)習(xí)節(jié)上優(yōu)秀課件、微課評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課賽講、新課型達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、集體備課小組展示、小組文化巡展、高效課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)、高效課堂反思展評(píng)等十余項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，確保了先進(jìn)的教法、學(xué)法、有效的教學(xué)技術(shù)的落地。 特設(shè)“學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，比如學(xué)習(xí)工具使用經(jīng)驗(yàn)交流、課外閱讀經(jīng)驗(yàn)交流、培優(yōu)補(bǔ)差交流、合作學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗(yàn)交流等。 【策略五】：開(kāi)發(fā)非智力因素，持之以恒抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試習(xí)慣的培養(yǎng)。 好的習(xí)慣可以造就人，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提升，有至關(guān)重要的作用。學(xué)校從好的鼓勵(lì)與欣賞行為、主持行為、小組交流行為、傾聽(tīng)行為、發(fā)言行為、求助行為、幫助行為等十個(gè)高效課堂習(xí)慣入手規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生答題時(shí)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)、規(guī)范答題、仔細(xì)檢查、六步糾錯(cuò)、考后分析等考試習(xí)慣。 【策略六】：構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)立“勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”，讓班級(jí)、小組、個(gè)人在“最近發(fā)展區(qū)”開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)。 小組的構(gòu)建使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)了，由過(guò)去的“要我學(xué)”的被動(dòng)局面轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”的自主學(xué)習(xí)局面。學(xué)習(xí)小組的建立有利于因材施教，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)及實(shí)踐和發(fā)展的目的。 學(xué)生通過(guò)在小組中思考、討論找出了問(wèn)題的答案，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣； “勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”的創(chuàng)立更為廣大學(xué)生提供了一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力；另外學(xué)校通過(guò)營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，讓“班級(jí)與班級(jí)、小組與小組、個(gè)人與個(gè)人”之間開(kāi)展良性的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)實(shí)現(xiàn)“競(jìng)爭(zhēng)、超越、提高”。     |
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來(lái)自： 好兔愛(ài)教育 > 《校長(zhǎng)治?！?/a>
