語(yǔ)文平時(shí)一直很渣，中高考兩次逆襲，作家父親好手段！

淺nharnyll9eu0 2020-12-11

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（作者簡(jiǎn)介：長(zhǎng)風(fēng)大野，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，一級(jí)作家。有4篇文章選入中小學(xué)語(yǔ)文課本。有幾十篇文章選入中小學(xué)生輔助讀本。有幾十多篇文章被選作高考中考試題或模擬試題。著有《草木童心》《獨(dú)自遠(yuǎn)行》《老爸，我想把這個(gè)世界整明白》《時(shí)光的盛宴》《涂滿(mǎn)陽(yáng)光的村事》《末日解剖》等16部書(shū)。）

1、

學(xué)渣家長(zhǎng)請(qǐng)留下

學(xué)霸家長(zhǎng)請(qǐng)走開(kāi)

一直有家長(zhǎng)在線上咨詢(xún)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

私聊很費(fèi)時(shí)間，我有點(diǎn)疲倦了。甚至連公號(hào)也有點(diǎn)厭倦的感覺(jué)。所以這幾天一直在貼舊文章。

很想像律師或心理咨詢(xún)師那樣，按時(shí)計(jì)費(fèi)，但做不出。

那些家長(zhǎng)顯然已在別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)付了一筆不菲的費(fèi)用，因?yàn)椴灰?jiàn)效果，才來(lái)求助我?？晌乙脖ＷC不了自己的方法，對(duì)她們孩子有效，再收費(fèi)，只會(huì)讓他們的心情雪上加霜。

再說(shuō)，我真沒(méi)想把自己弄成個(gè)教育家。要說(shuō)教育，廖同學(xué)比我在行多了，我更多的，是一個(gè)旁觀者。

而且，我家雖清貧，但暫時(shí)還不需要靠教育培訓(xùn)謀生。我之所以開(kāi)通打賞功能，我只是想知道，是否真有陌生人，就因?yàn)榭戳宋恼?，覺(jué)得好，對(duì)自己有觸動(dòng)，有用，從而心甘情愿打賞。哪怕打賞一毛錢(qián)，也是文章價(jià)值的體現(xiàn)。

既然不能一一解答，現(xiàn)在我就結(jié)合小謝子的情況，再來(lái)詳細(xì)談?wù)?，家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)自家的學(xué)渣娃。

敬請(qǐng)請(qǐng)語(yǔ)文學(xué)得好的繞道走，以免誤導(dǎo)。這些都是笨辦法，用的又是“虎狼藥”，我不想被學(xué)霸家長(zhǎng)嘲笑并否定，呵呵。

2、

肚里要有貨

才能對(duì)癥下藥

前面的文章，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，小謝子的語(yǔ)文一直很渣，其它功課，廖同學(xué)都能解決，惟獨(dú)語(yǔ)文，她莫可奈何。時(shí)間花了，卻不見(jiàn)效。

初三最后一學(xué)期，我只花了二個(gè)月時(shí)間，直接將小謝子的語(yǔ)文從D級(jí)帶進(jìn)A級(jí)。讓廖同學(xué)驚詫?zhuān)铧c(diǎn)把我神化。

但打開(kāi)天窗說(shuō)亮話，這兩個(gè)月小謝子的語(yǔ)文水平，并沒(méi)有得到質(zhì)的提高，我只是幫他解決了答題形式和方法。換句話說(shuō)，我只是提高了他的應(yīng)試能力。

當(dāng)然，我之所以能提高他的應(yīng)試能力，反過(guò)來(lái)說(shuō)明小謝子的語(yǔ)文，其實(shí)也沒(méi)有他以前表現(xiàn)出來(lái)的那么差。

小學(xué)時(shí)，小謝子讀過(guò)不少書(shū)，是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的娃。他肚子里是有“貨”的，這些貨也許比不上學(xué)霸，但足夠他獲得一個(gè)較好成績(jī)。而我，則是給他找到了那條獲得應(yīng)有成績(jī)的捷徑。

敏感的家長(zhǎng)看到這里，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我又設(shè)定了限制條件，那就是這個(gè)“學(xué)渣”必定是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的娃，要不然，我估計(jì)我的辦法，你也用不上。不過(guò)，大翻盤(pán)我不敢保證，但提高一些分?jǐn)?shù)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。

我接手小謝子的語(yǔ)文時(shí)，小謝子的成績(jī)慘不忍睹。比如說(shuō)，如果115分是A級(jí)的話，他很可能只打90幾分。如果105分是A級(jí)的話，他就打不到90分了。

為了弄清他究竟是哪些方面出了問(wèn)題，我把他一年來(lái)的語(yǔ)文試卷全部找來(lái)看了一遍。主要是看他的扣分點(diǎn)?？炊嗔司椭溃腻e(cuò)誤是有跡可尋的。既然有跡可尋，自然就可以找到解決的方法。

在這之前，廖同學(xué)之所以沒(méi)能讓成績(jī)提高，是廖同學(xué)對(duì)待語(yǔ)文教育，仍然采取的是題海戰(zhàn)術(shù)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，專(zhuān)題訓(xùn)練，都是一本一本去做，一題一題去做，然后給他糾正每一個(gè)錯(cuò)誤。

可對(duì)于一個(gè)佛系讀書(shū)娃來(lái)說(shuō)，無(wú)論他在同一個(gè)地方犯多少次錯(cuò)，他都不會(huì)下功夫、有意識(shí)地爭(zhēng)取在下一次成功避免。他要學(xué)的不是語(yǔ)文一科，每天有無(wú)窮的信息量在他腦海疊加。

他的錯(cuò)，你縱向觀察，一目了然，但橫向放在眾多學(xué)科中，卻不顯眼。就算犯10次同樣的錯(cuò)，對(duì)佛系的他來(lái)說(shuō)，都是首犯，所以，每次他都犯得清新自然，漫不經(jīng)心。

你若痛心疾首地跟他說(shuō)：“又錯(cuò)了！都錯(cuò)了無(wú)數(shù)回了！”

他瞟你一眼，冷冷懟你一句：“用得著這么夸張嗎？最多兩回?！?/section>

所以，我一向反對(duì)語(yǔ)文也用題海戰(zhàn)術(shù)，那幾乎是一種災(zāi)難。對(duì)我來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是一種休閑。做別的功課累了，想調(diào)劑一下頭腦，養(yǎng)一下精神，就翻翻各種雜書(shū)，那都算是語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

我讀高中時(shí)，常在語(yǔ)文課上讀閑書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，那就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)。老師聽(tīng)之任之。那些閑書(shū)還是在他那里借的。甚至我不交語(yǔ)文作業(yè)，他也不管。只要我能保證語(yǔ)文考試每次全班前三就行了。（為什么不需要全年級(jí)前三，后面我有答案。）

3、

抓到籃子里的不都是菜

答題是有標(biāo)準(zhǔn)化程序的

現(xiàn)在來(lái)輔導(dǎo)小謝子，我也不主張他做更多題，在最后時(shí)刻，如果為了語(yǔ)文，而搶占別的學(xué)科的時(shí)間，那么語(yǔ)文上了A，別的也有可能回落到B去。

所以，我只找核心，只抓關(guān)鍵，每一種題型該如何回答，我要讓他倒背如流，形成條件反射。而要形成條件反射，就必要把“答題公式”牢固掌握，就像掌握數(shù)理化公式一樣。

舉個(gè)例子吧。閱讀理解，在我輔導(dǎo)他之前，小謝子甚至從沒(méi)認(rèn)真分析過(guò)題義。題目究竟要求自己回答什么？考點(diǎn)在哪里，出題老師的意圖是什么？他全搞不清，完全是按自己的意思，胡答一氣。

有時(shí)題目明明有三問(wèn)，他答完一問(wèn)，因?yàn)榘芽崭裉顫M(mǎn)了，他就不管后面兩問(wèn)。他甚至都不知道語(yǔ)文的得分點(diǎn)，也是有步驟的。

比如說(shuō)古詩(shī)詞閱讀理解，請(qǐng)你就其中的一聯(lián)（首頸頷尾），進(jìn)行賞識(shí)。放在平時(shí)，你怎么胡說(shuō)八道都可以。但在試卷中，人家早就規(guī)定了的答題方法和步驟，模板如下：

這兩句詩(shī)，運(yùn)用什么手法或修辭，描寫(xiě)了什么事情、畫(huà)面或意境，展現(xiàn)（表達(dá)）了作者什么心情（感情），揭示（表達(dá)、蘊(yùn)含）什么感情、志向、情操、志趣。

好！你沒(méi)說(shuō)手法或修辭，扣一分。

你沒(méi)說(shuō)描寫(xiě)了什么事情、畫(huà)面或意境，扣一分。

你沒(méi)說(shuō)展現(xiàn)或表達(dá)了作者什么心情，扣一分。

你沒(méi)說(shuō)揭示了什么志向、情操、志趣，扣一分。

這便是4分題的來(lái)由。所以，有時(shí)你發(fā)現(xiàn)你家娃的試卷明明答得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，而且似乎也有道理。但閱讀老師只給一分。你疑惑不解，去找老師。老師說(shuō)，我給他一分，只因?yàn)樗砻娓蓛?，不給分，也是可以的。他答了這么多，卻沒(méi)有一個(gè)得分點(diǎn)。

那么，這首詩(shī)究竟描寫(xiě)了什么意境？表達(dá)什么心情？揭示了什么志向或情操？對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是考內(nèi)容，不如說(shuō)是考形式。

考試的目的，不是需要你把一首古詩(shī)審美出獨(dú)一無(wú)二的新意來(lái)。恰恰相反，它就需要你的大眾情感，或者大眾認(rèn)同。

針對(duì)邊塞詩(shī)、山水詩(shī)、田園詩(shī)、羈旅詩(shī)、懷古詩(shī)等類(lèi)型，它早就制定好了答案，放在那里等你。你好好把它們背出來(lái)，便行了。

等到考試時(shí)，你只要判斷它是一首什么類(lèi)型的詩(shī)，你就可以照著答案填上去就行了。

如果你完全理解了這首詩(shī)，你也可以答得更精準(zhǔn)一些，不理解也沒(méi)關(guān)系，你就按標(biāo)準(zhǔn)答案答題便是，4分也可以保證得到3分。整個(gè)中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，都是從一種大眾審美出發(fā)的。目前是為了追求人類(lèi)情感和漢語(yǔ)邏輯的共性，所以才設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案。

在少年的這個(gè)階段，不需要一千個(gè)讀者有一千哈姆雷特，它只需要一個(gè)大家都認(rèn)可的哈姆雷特。這其實(shí)是為了統(tǒng)一價(jià)值觀，要不然社會(huì)會(huì)亂套的。你只有明白大多數(shù)人心中的哈姆雷特是什么樣子，以后你才有可能創(chuàng)新出奇，再挖掘一個(gè)嶄新的哈姆雷特，這就是為什么，我們讀歷史，讀得越多，離中學(xué)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)答案越遠(yuǎn)。比如說(shuō)，對(duì)李自成、洪秀全、曾國(guó)藩等各色歷史人物的評(píng)價(jià)。

小謝子做再多的題，如果不懂這些，不去認(rèn)真總結(jié)各種條條框框，那都是白搭。所以我不要他做題了，直接背初中語(yǔ)文答題公式。

比如說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)詩(shī)中加點(diǎn)字詞是什么意思？

你不是直接說(shuō)此字詞的意思是什么，就完事了。這只能得1分。

它是有答題公式的：你要先解釋字詞的本意（1分）。再說(shuō)這個(gè)字在句子中表達(dá)的意思（1分）。然后分析這句詩(shī)是什么意思（1分），這句詩(shī)表達(dá)了什么思想情感（1分）。

你也許會(huì)說(shuō)，這不是答非所問(wèn)嗎？可人家是一個(gè)4分題，標(biāo)準(zhǔn)答案設(shè)計(jì)時(shí)，就有這4個(gè)得分點(diǎn)。你少答一點(diǎn)，就扣1分。

4、

小學(xué)背誦很有必要

失之東隅收之桑榆

又比如說(shuō)，文言文，其實(shí)是小謝子的強(qiáng)項(xiàng)，可他依然得不到分。

我之所以說(shuō)是他強(qiáng)項(xiàng)，是因?yàn)樵谛W(xué)時(shí)，我與小謝子曾共同朗讀過(guò)《三國(guó)演義》（我現(xiàn)在后悔，應(yīng)該要朗讀《東周列國(guó)志》，可能效果更好，因?yàn)闁|周比三國(guó)更文言化一些。）

為什么要與他共同朗讀呢？是小謝子無(wú)論如何也不想朗讀這么厚的一本書(shū)。所以我與他約定，每天早晨，與他一起讀幾頁(yè)。我讀一段，他讀一段。我讀的時(shí)候，他用手指著我讀的地方不停移動(dòng)就可以了。因?yàn)樗舨恢钢?，我怕他根本不?tīng)我讀了什么。

大作家賈平凹老師曾說(shuō)，他在寫(xiě)作之初，朗讀過(guò)大量明清筆記小說(shuō)。由此形成自己簡(jiǎn)約、平實(shí)、生動(dòng)、形象的文風(fēng)。我想讓小謝子一步到位，便帶著他讀古白話文。

很顯然，我過(guò)于拔苗助長(zhǎng)了，小謝子并沒(méi)有從中吸收到寫(xiě)作養(yǎng)料，很快形成自己的文風(fēng)。但《三國(guó)演義》畢竟有很強(qiáng)的古意，這使得后來(lái)小謝子在閱讀古文時(shí)，理解力比其他同學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。有些古文，我讀著都有些吃力，他卻能說(shuō)出故事大意。

可是，他的文言文閱讀還是得不了分。虛詞實(shí)詞的應(yīng)用及解釋?zhuān)隽薔多的題目，他依然丟分。還有，把古文翻譯成白話文，他也丟分厲害。

我接手后，不要他做題了。直接要他背誦常用文言虛詞和實(shí)詞的若干用法和意義。只要一看到這個(gè)字，頭腦馬上呈現(xiàn)出它的N種用法和意義，再與考題一對(duì)較，立馬就知道是哪一種了。

至于如何把文言文，翻譯成白話文，也有技巧公式在里面。每一個(gè)字都要翻譯，省略的意思也要表達(dá)，還要做到信、達(dá)、雅。

總之，小謝子要做的，就是背誦。萬(wàn)變不離其宗，把基礎(chǔ)搭建好，把答題公式背得滾瓜爛熟，直至形成條件反射，那初中的語(yǔ)文，對(duì)他來(lái)說(shuō)，就不用怕了。

最后兩個(gè)月，除了學(xué)校發(fā)的試卷，我沒(méi)要求小謝子再做別的作業(yè)，甚至學(xué)校每天發(fā)的試卷，我也只是讓他看看答案就行。我只要求小謝子把幾頁(yè)答題公式背得爛熟，我隨便抽問(wèn)，他都能對(duì)答如流。（別問(wèn)我答題公式是什么，有專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文老師總結(jié)，網(wǎng)上有買(mǎi)。有心的家長(zhǎng)自然能找到。）

那會(huì)兒，廖同學(xué)心里很著急，認(rèn)為不進(jìn)行題目訓(xùn)練，就是紙上談兵，這是要把小謝子的語(yǔ)文逼上絕路。而長(zhǎng)沙的死規(guī)則，一旦科目有得C級(jí)的，就別想上一所好中學(xué)，如果得了D，甚至連高中都進(jìn)不了。我向她拍了胸脯保證：只要你確保其他科目都上A，語(yǔ)文我絕不給你拉后腿。

著急的還有小謝子，這種背誦太難了。這不是背文章。這是背一條一條的答題規(guī)則，及古字詞義和例句。上下文毫無(wú)關(guān)連。卻要背得爛熟。對(duì)于漫不經(jīng)心了這么多年的他來(lái)說(shuō)，這幾頁(yè)紙，太具挑戰(zhàn)性了。

沒(méi)錯(cuò)，很多學(xué)渣，有時(shí)就是不具備死記呆背的決心和習(xí)慣。而一些能放之四海皆準(zhǔn)的基礎(chǔ)知識(shí)，你不牢牢記住，其實(shí)就是不具備民族大眾情感，那么你一答題，就有可能偏離標(biāo)準(zhǔn)答案。所以說(shuō)，這與其說(shuō)是背答題公式，不如說(shuō)是在形成共有的民族情感。非死記呆背不可。

小謝子避無(wú)可避，每天早晨我都盯著他呢。30分鐘，背多少新文字，復(fù)習(xí)多少舊文字。都有規(guī)劃的，不怕他偷懶。晚上抽時(shí)間再背，就這樣反反復(fù)復(fù)背記，像一劑苦藥，連續(xù)吃上一個(gè)多月。小謝子總算領(lǐng)略了苦讀的真正含義。在這之前，他不感興趣的，都是避開(kāi)不讀。除了該背的課文，他沒(méi)有為語(yǔ)文強(qiáng)記過(guò)，這怎么可以呢？我估計(jì)大多語(yǔ)文學(xué)渣都是這樣的。

事實(shí)證明，我的方法極為有效。最后兩個(gè)月，一模、二模、三模考試，小謝子每次語(yǔ)文成績(jī)都在提高。特別是最后20多天，我們把他留在家里，全部時(shí)間都由我們一對(duì)一定點(diǎn)輔導(dǎo)，小謝子語(yǔ)文進(jìn)步更快。

有個(gè)公號(hào)小編，轉(zhuǎn)了我的文章，還說(shuō)我的壞話，說(shuō)我在孩子的學(xué)習(xí)上，毫無(wú)作為，若不是靠廖同學(xué)，小謝子哪能上武大？可事實(shí)上，廖同學(xué)其實(shí)挺佩服我的，因?yàn)樗貌幌碌恼Z(yǔ)文，經(jīng)我一輔導(dǎo)，就有立竿立影的效果。她甚至認(rèn)為，我能輔導(dǎo)好語(yǔ)文，別的科目也一定能輔導(dǎo)好。只是我舍不得花她這么大的精力。聽(tīng)得我好汗顏的，確實(shí)，她在苦啃中學(xué)課本時(shí)，我躲在一旁，在手機(jī)上刷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，三年高中，刷完了貓膩等好幾位大神，刷了幾千萬(wàn)字，我想尋找網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)與純文學(xué)之間的差異。

5、

追求滿(mǎn)分作文

便是想害孩子

對(duì)付學(xué)渣的作文，其他辦法都是假的，套題才是惟一出路。而套題是有技巧的。這個(gè)我有專(zhuān)門(mén)的文章詳談，有需要的家長(zhǎng)，可以翻過(guò)去的文章。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)原因，這篇文章就不多談了。

小謝子中考那年，我正好猜中了作文題，并讓小謝子事先背誦了一篇類(lèi)似的文章。所以作文并沒(méi)有失分。

對(duì)別人而言，中考高考作文套題很難，但對(duì)一個(gè)認(rèn)真研究了題型和題義的人來(lái)說(shuō)，套題其實(shí)并不太難。只要是用心的家長(zhǎng)，都能做到。小謝子高考，我也套中了題。

今年全國(guó)10個(gè)高考題，我只有一個(gè)沒(méi)套中，其他的，全部被我套中，只要按我的套題法去作文，作文就不會(huì)丟太多的分。（附文章鏈接《哇！全部押中？！我真是一個(gè)高考作文押題高手高手高高手？！》）

當(dāng)然，這里說(shuō)丟分，是相對(duì)60分的作文，只能打30多分的學(xué)渣而言的，換了能打50多分的學(xué)霸，再來(lái)學(xué)我的方法，那簡(jiǎn)直就是想讓自己變蠢。

偏偏有些家長(zhǎng)，自家娃作文能打50多分了，還不滿(mǎn)意，還希望能得滿(mǎn)分?？善鋵?shí)，滿(mǎn)分作文最是無(wú)趣。會(huì)寫(xiě)滿(mǎn)分作文的人，以后絕對(duì)不能從事文學(xué)創(chuàng)作等工作。這就像中國(guó)歷代的狀元郎，幾乎很少成為家喻戶(hù)曉的詩(shī)詞文章大家一樣。為什么？就因?yàn)樗麄兇髸?huì)寫(xiě)滿(mǎn)分作文了。提起筆，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是套路啊，提起筆，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是標(biāo)準(zhǔn)啊。這樣的人，如何能寫(xiě)得出獨(dú)具一幟、刁鉆古怪的性靈文章？比如說(shuō)，今年浙江那篇滿(mǎn)分作文，完全就是高校論文體。這個(gè)學(xué)生，他絕對(duì)成不了作家，做高校老師則是沒(méi)有問(wèn)題的。

所以，我建議家長(zhǎng)，滿(mǎn)分作文，就不去求它了。

如果有余勇，讓孩子追求其他科目的滿(mǎn)分吧。

不但作文不要滿(mǎn)分，語(yǔ)文都別追求太高的分，一是語(yǔ)文很難追高分，太浪費(fèi)時(shí)間了。二是語(yǔ)文分太高，這人就把語(yǔ)文學(xué)蠢了。這句話的意思是什么呢？就是他自己蠢了，把靈性的語(yǔ)文也給弄蠢了。。。

話說(shuō)那年高考，我語(yǔ)文127分，這個(gè)分很高了。不能再高了，再高就是把語(yǔ)文學(xué)蠢了。

作為沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的語(yǔ)文，你都能打140分以上，可見(jiàn)你這個(gè)人比機(jī)械還標(biāo)準(zhǔn)。這樣的人，我甚至都不建議TA大學(xué)讀中文。TA把語(yǔ)文學(xué)死了，學(xué)呆了，學(xué)得太理性，所以不適合學(xué)中文。真正的文學(xué)創(chuàng)作，它需要一個(gè)人獨(dú)一無(wú)二的性靈和思考，要出奇出新，而不是標(biāo)準(zhǔn)答案。

中學(xué)語(yǔ)文之所以制定標(biāo)準(zhǔn)答案，是為了讓莘莘學(xué)子情感和邏輯趨同，形成民族大眾情感，這是一種無(wú)可奈何之舉。你語(yǔ)文能打高分，只說(shuō)明你擁有大眾情感和邏輯，而真正的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，到最后你應(yīng)該是一種創(chuàng)新，追求的是不同?？赡阋寻颜Z(yǔ)文學(xué)死了，很難回到最初那個(gè)精靈古怪的性情了。

這回我說(shuō)明白了嗎？

若還是不懂，我也沒(méi)有辦法了。

6、

同呼吸共命運(yùn)

做好學(xué)習(xí)老助手

對(duì)了，剛剛有家長(zhǎng)問(wèn)我，作文選那些輔導(dǎo)素材本？

我其實(shí)以前就說(shuō)過(guò)了。高考那年，我?guī)缀醢咽忻娼N作文素材都買(mǎi)回家翻翻，然后分門(mén)別類(lèi)地把覺(jué)得不錯(cuò)的素材和段落找出來(lái)，讓小謝子抽時(shí)間背誦。把覺(jué)得不錯(cuò)的題目，在吃飯的時(shí)候拿出來(lái)與小謝子討論。

你現(xiàn)在要我推薦，我都離開(kāi)高考一線兩年了，我如何知道現(xiàn)在的作文素材是一些什么內(nèi)容啊？

家長(zhǎng)，加油啊。如果你真的付出了比娃們更多的精力，那你家娃再渣，成績(jī)也會(huì)以肉眼可見(jiàn)的速度提上來(lái)。你若不信，咱們打個(gè)賭，可否？

事實(shí)上，大多陪讀家長(zhǎng)，只是做了一日三餐，對(duì)孩子們的學(xué)業(yè)，基本都是袖手旁觀，還喊著自己付出好多好多。而其實(shí)你付出的只是隔岸觀火式的焦慮和不懂裝懂的指手劃腳，對(duì)水深火熱的學(xué)子而言，不但無(wú)益，反而有害。

你說(shuō)你能力不夠嗎？

還真不是。你是耐性不夠。你寧愿犧牲鈔票，也不愿犧牲時(shí)間，對(duì)有鈔票的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間才是最寶貴的。所以，你寧愿與哥們、與閨蜜聊天聚會(huì)，哪怕就是聊孩子們的事，你也不愿意真正與孩子“同呼吸，共命運(yùn)”一回。

而自從小謝子上中學(xué)后，廖同學(xué)就再?zèng)]有自我了。整整六年，她為了一個(gè)娃，把自己生生整成了一個(gè)教育家。這六年，她給自己的定位就是小謝子的學(xué)習(xí)助手。

她從沒(méi)這么愛(ài)過(guò)我。除非我住院，她從沒(méi)有心心念念在我身上停留一天。但六年時(shí)間，她的心思無(wú)時(shí)不刻不在小謝子的學(xué)業(yè)上。如清照詞說(shuō)的：才下眉頭，卻上心頭。

我覺(jué)得，找結(jié)婚對(duì)象，妻子的角色，要次于母親的角色。

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來(lái)自：淺nharnyll9eu0 > 《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》

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