【原】言粉經(jīng)驗(yàn)分享｜孩子愛上閱讀，多虧了我這個(gè)“破毛病”！

慢慢的發(fā)光 2020-12-09

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文｜小島媽媽

01

多買書，先積累量

書本，就是我們家最好的軟裝。俗話說，知識(shí)是無價(jià)的，也是門檻最低，成本最少的投資了。買的書多了，孩子愛看哪些自然就了如指掌。

多買書，絕對(duì)是可以潛移默化的幫助孩子愛上閱讀。在他活動(dòng)的空間里，觸手可及的全部都是書，閱讀的習(xí)慣自然水到渠成。

家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自己孩子的實(shí)際年齡特點(diǎn)來選擇合適的繪本，比如低年齡層的孩子，他們?cè)谡J(rèn)知和理解方面的能力會(huì)比較薄弱，此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子選擇一些啟蒙類的繪本，大色塊的圖形、故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單的繪本非常有助于孩子的視覺、認(rèn)知能力的發(fā)展。

2-4歲

兩歲的孩子開始進(jìn)入秩序敏感期，也是人生中的第一個(gè)叛逆期。在這個(gè)階段可以為孩子選擇的書就非常多了，除了游戲類的、視覺啟蒙類的繪本以外，我們可以增加情緒管理、生活和行為習(xí)慣養(yǎng)成、基礎(chǔ)的科普、以及故事性更為強(qiáng)的繪本。

游戲系列：《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》和《變變變》，《誰藏起來啦？》

情緒管理：《小豬威比情緒繪本》，大衛(wèi)系列的《大衛(wèi)，不可以》、《大衛(wèi)，惹麻煩》、《大衛(wèi)、上學(xué)去》，《我的情緒小怪獸》，《菲菲生氣了》，《生氣湯》，《小情緒，大情感》，《杰瑞的冷靜太空》等。

情感類：《我爸爸》，《我媽媽》，《宮西達(dá)也恐龍系列》，《猜猜我有多愛你》，《抱抱》等

科普認(rèn)知類：《偷偷看里面》系列，《我們的身體》，《小豬威比早教繪本》

4歲-6歲

這個(gè)年齡段的孩子有時(shí)間和數(shù)字的概念。喜歡探索、能猜測(cè)故事情節(jié)的走向。開始對(duì)萬物的運(yùn)轉(zhuǎn)非常好奇，變身“十萬個(gè)為什么”。這一階段，是一個(gè)孩子的性格形成期，也是一個(gè)自我意識(shí)逐漸完善的時(shí)期。

適合書籍：《自然圖鑒》、《我不知道我是誰》、《市場(chǎng)街最后一站》、《小兔子學(xué)花錢系列》

7-12歲

這個(gè)階段的孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，除了要面對(duì)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，還將面臨語言和心智方面的發(fā)展，這時(shí)候也是建立孩子獨(dú)立閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

在這個(gè)時(shí)期，如何通過選擇不同表現(xiàn)形式的讀物，幫助孩子擴(kuò)大眼界，建立閱讀的習(xí)慣，是父母和老師都應(yīng)該關(guān)注的事情。一旦養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，會(huì)讓孩子終身受益。

這個(gè)年齡段的孩子，通常已經(jīng)有了自己的閱讀偏好，但對(duì)于孩子不喜歡的題材并不能完全地拒之門外，家長(zhǎng)要通過自己的引導(dǎo)幫助孩子擴(kuò)大知識(shí)面。

短片故事類：《神奇校車》、《小黑魚》、《空間書》、《奧利薇》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《了不起的狐貍爸爸》、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《失落的一角》

冒險(xiǎn)、幻想類：《哈利波特》、《魔女宅急便》、《柳林風(fēng)聲》、《森林報(bào)》

02

多逛書店

家里買了那么多書了，還有必要逛書店么？

現(xiàn)在的很多書店都設(shè)計(jì)的非常人性化，其實(shí)帶孩子逛書店不僅能感受閱讀氛圍，還能接觸更多類型的圖書，增加閱讀量的同時(shí)也可以幫助孩子更好的選擇自己喜歡的書目，遇到值得收藏的好書再購(gòu)買更精準(zhǔn)，是性價(jià)比更高的方式。

如果離家近的地方有家不錯(cuò)的書店，那簡(jiǎn)直就是贏在了起跑線上！

自從小島大一點(diǎn)后，我經(jīng)常帶著她去逛書店。哪怕是旅行到別的城市別的國(guó)家，也一定要去那邊的書店逛一逛。后來我們家附近開了一家不錯(cuò)的書店，小島每周都會(huì)讓我陪同她去書店看書，經(jīng)常一看就是大半天。

03

多聽聽孩子的反饋

給孩子選擇繪本時(shí)可以根據(jù)孩子的興趣進(jìn)考慮，比如孩子對(duì)動(dòng)物比較感興趣，家長(zhǎng)則可以選擇以動(dòng)物為主角的故事繪本開始介入閱讀。結(jié)合孩子現(xiàn)階段在認(rèn)知理解、語言表達(dá)等方面的能力和發(fā)展階段，不要拔苗助長(zhǎng)。

在孩子閱讀后，要多和孩子聊一聊閱讀的感受和對(duì)于某本書的看法，從孩子的閱讀效果中去判斷幫助孩子選書的方向。

因?yàn)?span style="font-size: 15px;">小島一直都對(duì)科普類書籍非常偏好，對(duì)歷史類書籍比較排斥，但是后來我發(fā)現(xiàn)她對(duì)漫畫類的書籍還是非常容易接受的，于是就嘗試著給買了一些漫畫類的歷史書籍，也就是這樣的小的嘗試，慢慢拓寬了小島的閱讀范圍。