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“就像你自己也不可能做到完美一樣，你的孩子也并非樣樣能干?！?/strong>——知陽(yáng) 在人與人之間的交際過(guò)程中，我們常常強(qiáng)調(diào)“換位思考”這個(gè)概念。 也就是為對(duì)方著想、站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，我們會(huì)減少很多誤會(huì)，能更好獲得解決問(wèn)題的辦法。 事實(shí)上，在跟孩子交流的過(guò)程中，“換位思考”也是非常重要的。 但一方面因?yàn)榧议L(zhǎng)的“專(zhuān)橫”，另一方面因?yàn)榻逃摹凹鼻小保瑩Q位思考這條規(guī)則并沒(méi)有被家長(zhǎng)真正認(rèn)同或者使用。 雖說(shuō)父母對(duì)于孩子的愛(ài)都是全心全意的，但卻很難從孩子的角度出發(fā)去營(yíng)造一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的環(huán)境。 在《正面管教》系列叢書(shū)中，一直在強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)： 教育孩子是不能太心急的，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，任何投機(jī)取巧的行為都是對(duì)孩子的一種傷害。 所以對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，在教育孩子過(guò)程中真正做到換位思考，需要從以下3點(diǎn)開(kāi)始著手。 01：了解孩子對(duì)父母的期待俗話說(shuō)：“望子成龍，望女成鳳?！?/strong> 作為家長(zhǎng)，我們總是對(duì)自己的孩子充滿了期待。希望他們能夠成為科學(xué)家、有錢(qián)人、謙謙君子等等。 而孩子其實(shí)對(duì)父母的期待，就跟父母對(duì)孩子的期待一樣真切而熱烈，甚至遠(yuǎn)超乎于我們的想象。 但大多數(shù)家長(zhǎng)都不能察覺(jué)到孩子對(duì)父母的期待，因而了解孩子對(duì)父母的期待，是我們跟孩子之間真正做到換位思考的第一步。 同時(shí)，這也是作為父母的必修課之一。 很多家長(zhǎng)喜歡拿“別人家的孩子”來(lái)作比較，但其實(shí)孩子并不喜歡這種做法。 這就好比要是總有人在你面前用贊美他人的方式來(lái)指責(zé)你的缺點(diǎn)，你會(huì)覺(jué)得不舒服一樣。 一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)父母的感情不一定是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，但他們對(duì)父母卻有著跟常人不同的期待。 《正面管教》系列叢書(shū)中提出：別人可以忽視孩子的進(jìn)步，但父母的贊揚(yáng)一定不能少；別人可以對(duì)孩子的想法不聞不問(wèn)，但父母一定要理解。 孩子期待父母能看到并認(rèn)可自己的努力、進(jìn)步——哪怕他們并沒(méi)有你想象中那么努力。 02：給予孩子充分的信任當(dāng)我們?cè)趯?duì)孩子提出種種要求之時(shí)，其實(shí)孩子也對(duì)家長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的期許。 他們希望自己的父母像個(gè)超人一樣，什么事情都會(huì)做、什么困難都打不倒；他們也希望自己的父母是個(gè)道德楷模一般，任何人見(jiàn)了都會(huì)敬仰有加。 在孩子的眼里，父母就是“萬(wàn)能”的。他們對(duì)父母給予了充分的信任，而這種信任幾乎是“盲目”的。 然而父母對(duì)孩子卻又是另一種狀態(tài)。父母對(duì)孩子做的事情總會(huì)很不滿意，支撐這種不滿意狀態(tài)的，就是那句眾所周知的“我是為你好”。 在《正面管教》系列書(shū)籍中提到一個(gè)很重要的教育思想： 如果父母不能給予孩子充分的信任，對(duì)孩子的努力視而不見(jiàn)、對(duì)孩子的進(jìn)步不予以贊揚(yáng)，那么只會(huì)讓孩子越來(lái)越不自信。 不自信的狀態(tài)會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)讓孩子認(rèn)為自己的努力和進(jìn)步并不能獲得父母的認(rèn)同，于是就會(huì)往更壞的方向去發(fā)展。 因?yàn)樗麄儩撘庾R(shí)里覺(jué)得：進(jìn)步不被表?yè)P(yáng)，那么不進(jìn)步應(yīng)該會(huì)得到認(rèn)可。 在這種潛意識(shí)的影響之下，孩子的行為就會(huì)越來(lái)越叛逆，這時(shí)候父母又會(huì)用更加嚴(yán)厲的批評(píng)來(lái)對(duì)待孩子。 結(jié)果就是，孩子愈發(fā)反叛、愈發(fā)難以跟父母之間達(dá)成充分的信賴(lài)。 所以，真正的換位思考，需要父母給予孩子充分的信任，給孩子最廣闊的舞臺(tái)來(lái)施展自己。 03：不要制定過(guò)多的規(guī)矩在教育孩子的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子制定各種各樣的規(guī)矩。 雖然老話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，但制定過(guò)多的規(guī)矩，反而會(huì)讓孩子變得更加懦弱、沒(méi)有主見(jiàn)。 越是嚴(yán)厲禁止，但不講明利害關(guān)系，那么就很容易造成“禁果效應(yīng)”，即“潘多拉效應(yīng)”。 就是說(shuō)，當(dāng)我們?cè)谝蠛⒆幼鍪裁椿蛘卟蛔鍪裁粗畷r(shí)，需要有充分的理由。 否則就會(huì)增加孩子的好奇心，驅(qū)使他們冒險(xiǎn)去嘗試那些你明令禁止的“禁果”。 《正面管教》中認(rèn)為，在過(guò)多規(guī)矩的教育環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往性格懦弱、毫無(wú)主見(jiàn)、遇事慌張。 這是因?yàn)檫^(guò)多的規(guī)矩，會(huì)限制孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓他們嚴(yán)重缺乏自己的看法和意見(jiàn)。 出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因，實(shí)際上是家長(zhǎng)錯(cuò)誤使用條條框框來(lái)約束孩子行為，使其符合我們大人行為習(xí)慣造成的。 所以，適當(dāng)制定規(guī)矩，且在制定規(guī)矩時(shí)給予孩子充分而客觀的理由，是父母跟孩子之間換位思考很重要的一點(diǎn)。 結(jié)語(yǔ)感悟在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代大環(huán)境下，打破常規(guī)思維是我們能否獲得更大成就的關(guān)鍵。 而很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，卻偏偏用很多條條框框來(lái)束縛孩子的思維，讓孩子變成一個(gè)只會(huì)聽(tīng)話照做的“機(jī)器”，這是需要我們父母高度注意的。 在教育孩子的過(guò)程中，我們一定不要心急，更不要去投機(jī)取巧。 那些廣告中宣稱(chēng)可以快速達(dá)到教育效果的方法，其實(shí)都是不可取的，這種說(shuō)法無(wú)不是在利用家長(zhǎng)急于求成的心理而已。 真正能夠讓我們達(dá)到教育效果的，首先就需要讓我們先做到“換位思考”，然后才開(kāi)始進(jìn)行全方面的“正面管教”。 孩子成長(zhǎng)的過(guò)程是一種學(xué)習(xí)，教育孩子也是父母需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
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