史上最殘酷實(shí)驗(yàn)：別讓母親的情緒，成為孩子童年的陰影

妙瑜kj88xne46z 2020-12-01

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孫燕姿曾經(jīng)在微博寫下一個(gè)關(guān)于糟糕父母的故事：

講述的是在她懷二胎期間大兒子發(fā)高燒，因?yàn)槟懿荒艹郧煽肆Φ膯栴}起了爭(zhēng)執(zhí)，兒子在紙條上寫下“我恨媽媽”，孫燕姿反擊到“ 是嘛？如果你死掉我也不會(huì)在意的！”

事后，雖然孫燕姿和兒子互相道歉重歸于好，但是也因?yàn)檫@句話愧疚不已。

孩子的情感有時(shí)候很直接，但是如果媽媽也很直接的釋放情緒，很可能一句話就會(huì)讓孩子久久消化不了。

在一個(gè)家庭中，媽媽的情緒很大程度上會(huì)影響孩子甚至整個(gè)家庭的氛圍，管理不好自己情緒的媽媽，很容易將自己的壞情緒傳染給孩子，讓Ta變成全身負(fù)能量的人。

快樂會(huì)傳染，壞情緒也是

張愛玲的小說，無論結(jié)局是好是壞都給人以一種悲涼的感覺。這一點(diǎn)與她的成長(zhǎng)經(jīng)歷、與她的母親不無關(guān)系。

1957年，張愛玲母親病逝前，曾寫信給她希望能夠見最后一面，但是張愛玲并沒有滿足母親的愿望，只是寄了一張一百美金的支票給她。

這冷漠無情的母女關(guān)系，都是由于之前相處種下的惡果。

張愛玲10歲時(shí)父母離婚，跟隨父親生活的張愛玲常常遭到繼母虐待，這個(gè)時(shí)候?qū)δ赣H的崇拜是張愛玲幼年的“陽(yáng)光”，這個(gè)留過洋、打扮時(shí)髦的媽媽，讓張愛玲愛慕又仰望。18歲的張愛玲不堪父親毒打，偷偷逃出來投奔母親，卻未曾想沒有得到母愛的溫暖。

母女倆朝夕相處，母親嫌棄張愛玲舉止不夠優(yōu)雅，為人處世不夠機(jī)敏，做事笨手笨腳。因此對(duì)張愛玲越發(fā)失望，講話也越來越刻薄。

張愛玲生病嘔吐，母親說“反正你活著就是害人，像你這樣只能讓你自生自滅”。

張愛玲得到一筆數(shù)目很大的獎(jiǎng)學(xué)金，本來想著給了母親母親會(huì)非常高興，未曾想母親不僅沒有反應(yīng)，反而拿著打麻將都輸光了。

張愛玲對(duì)母親的愛，在一句句話一件件事之間漸漸磨光，對(duì)母親也徹底絕望。開始寫作后瘋狂投稿賺錢，只為盡早把錢還給母親。

錢債兩清后，母女倆也再無瓜葛，死生不復(fù)相見。

看過一個(gè)小故事。

一個(gè)女孩講述媽媽的事情，形容媽媽的情緒就像炸彈，不知道哪一句話哪一件事就會(huì)引爆。只要家里有一件事情沒有順著媽媽心思，生氣、謾罵甚至極端難聽的話都會(huì)從媽媽嘴里跑出來，好像話說得越難聽越像刀子一樣扎進(jìn)女孩的心里，媽媽就能越好受一點(diǎn)。

在這樣的家庭環(huán)境下，女孩總是活得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，小小年紀(jì)已經(jīng)懂得看人臉色，懂得要避開媽媽不喜歡的的事情，避免說媽媽不高興的話。多年來，唯一的愿望就是盡早長(zhǎng)大有能力離開家。

結(jié)局并不意外，女孩高考時(shí)毅然決然報(bào)考了外省院校，大學(xué)畢業(yè)后也沒有選擇回家鄉(xiāng)工作。

女孩說“不想再有一個(gè)情緒炸彈放在身邊，提心吊膽的日子想起來都后怕，只想安安心心過平靜的日子。”

快樂會(huì)傳染，壞情緒也是。

生活在一個(gè)媽媽情緒不穩(wěn)定、悲觀負(fù)面的家庭里，孩子會(huì)變得謹(jǐn)小慎微、習(xí)慣察言觀色、小心翼翼，經(jīng)常感到惶恐，慢慢地，他會(huì)變得不快樂，也會(huì)被逼得離家越來越遠(yuǎn)。

孩子通過媽媽的情緒感知世界

曼徹斯特大學(xué)心理學(xué)教授埃德·特洛尼克曾經(jīng)做過一個(gè)非常有名的實(shí)驗(yàn)——靜止臉實(shí)驗(yàn)。

他讓一個(gè)母親先和孩子互動(dòng)，孩子非常開心，積極響應(yīng)；然后讓母親再換成一個(gè)沒有表情的臉，無論孩子怎樣做，母親都一直面無表情。

實(shí)驗(yàn)之初，母親與孩子正?；?dòng)，孩子很開心。

靜止臉實(shí)驗(yàn)開始，母親面無表情。

孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，開始想辦法引起母親注意。

孩子繼續(xù)嘗試讓母親與自己互動(dòng)，但是母親仍然面無表情。

最后孩子開始崩潰哭泣。

實(shí)驗(yàn)證明：在母親對(duì)孩子毫無反應(yīng)的這段時(shí)間，他的心跳加速，體內(nèi)壓力激素增加，如果持續(xù)下去，他大腦關(guān)鍵部位的細(xì)胞可能死亡。

這是個(gè)殘酷的實(shí)驗(yàn)，但是從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們可以清晰地看見，孩子是通過母親的情緒來感知這個(gè)世界的。

如果一個(gè)母親總是很快樂，孩子也會(huì)體驗(yàn)到這個(gè)世界充滿快樂，他的性格里就會(huì)多一些明媚的氣息；反之，如果一個(gè)母親總是很陰郁，這個(gè)孩子也會(huì)覺得世界陰云密布，他的性格里就會(huì)藏著“狂風(fēng)暴雨”。

知乎上網(wǎng)友曾經(jīng)分享過自己的故事。

由于丈夫常年外派對(duì)家里照顧甚少，沉重的家庭負(fù)擔(dān)就落在了她的肩上。日子一長(zhǎng)，她開始抱怨：抱怨丈夫照顧不到家、抱怨工作上是個(gè)小職員遇到的種種不公，孩子稍有頑皮就大聲責(zé)罵。久而久之，她發(fā)現(xiàn)孩子在家里越來越沉默，老師也反饋孩子的作文越來越悲觀負(fù)面。

一天下班，匆匆往家趕，她下意識(shí)的照了下鏡子，發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己灰頭土臉、眉頭緊鎖，眼角向下耷拉，簡(jiǎn)直是一個(gè)大寫的喪。她有些恐懼，每天聽著她抱怨的話語(yǔ)，看著這張愁苦、焦慮的臉，孩子是什么感覺？

認(rèn)真反思自己后，她開始改變。工作的煩惱在進(jìn)門的那一刻完全卸下，不再接打閨蜜的抱怨電話，下班后和周末開始放下手機(jī)與孩子一起運(yùn)動(dòng)，一起去郊外走走，老公出差回來全家就騎自行車一起去做義工。

漸漸地，她開始發(fā)自內(nèi)心的感到快樂，孩子也放學(xué)回家就圍著她轉(zhuǎn)，巴拉巴拉講著學(xué)校的趣事，家里又重新有了歡聲笑語(yǔ)。

一個(gè)人性格的形成，很大一部分取決于他的成長(zhǎng)過程。影響最大的便是生命早期的依戀過程。

英國(guó)的發(fā)展心理學(xué)家約翰?鮑比在上世紀(jì)60年代首先提出了依戀理論，該理論認(rèn)為，一個(gè)人在早期和母親的關(guān)系形態(tài)，決定了他的依戀模型。

換言之，一個(gè)人在生命早期和母親的關(guān)系怎樣，長(zhǎng)大后，他和這個(gè)世界的關(guān)系就是什么樣。

快樂的媽媽才能培養(yǎng)出自信的孩子

《阿甘正傳》中，阿甘沒有父親，阿甘又智力有缺陷，母親他無依無靠。但是，阿甘的媽媽從來沒有放棄過阿甘，相反，她樂觀看待阿甘的教育、工作問題，從來不把自己經(jīng)歷多不快樂和不開心強(qiáng)加在阿甘身上。

影片中，阿甘常常談?wù)搵寢屨f過的話，如果沒有這樣的媽媽，阿甘很可能只是一個(gè)普通的傻瓜。是媽媽的話，媽媽的愛，給了他人生的啟蒙和指引。

無獨(dú)有偶，胡適曾經(jīng)在《我的母親》中寫道，“我母親的氣量大，性子好，待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人情感的話?！?/section>

母親和善，但是不縱容。

小時(shí)候，胡適做錯(cuò)事情，說錯(cuò)話，母親從來不會(huì)當(dāng)著眾人的面責(zé)罰他，反而會(huì)記在心里，等只剩兩個(gè)人的時(shí)候，關(guān)起門來，細(xì)說這些事情。

胡適曾說：“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！?/section>

一個(gè)情緒穩(wěn)定、樂觀堅(jiān)強(qiáng)的媽媽，對(duì)孩子來說，是莫大的財(cái)富。

母親的情緒決定家庭的氛圍

心理學(xué)博士洪蘭女士說過：女性的情緒能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過男性，母親是家庭的靈魂，母親快樂全家快樂，母親焦慮全家焦慮。

很多問題孩子，都能在家長(zhǎng)身上找到烙印。那些焦慮、暴躁、喜怒無常，都是對(duì)家長(zhǎng)的一種映射。你一開始吼叫，孩子的世界就變得電閃雷鳴。你板起臉來，就會(huì)讓孩子瞬間墜入冰窟。作為一個(gè)成年人，情緒調(diào)節(jié)與管理已經(jīng)成為一門必修課，孩子不應(yīng)該是媽媽情緒的承擔(dān)者與宣泄處。

情緒穩(wěn)定、積極樂觀的媽媽，能教會(huì)孩子如何去愛，教會(huì)孩子如何消化調(diào)整自己的情緒，帶著孩子感受什么是歲月靜好。這些東西，不僅讓孩子一生受用無窮，甚至福澤幾代。

所以，下次在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，在孩子頑皮叛逆的時(shí)候，在你還有0.01秒就要崩潰發(fā)作的時(shí)候，控制住難以抑制的暴躁情緒，收起即將出口傷害孩子的話語(yǔ)，做一個(gè)以鼓勵(lì)為主樂觀正面的媽媽吧！

—— END ——

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來自：妙瑜kj88xne46z > 《教育》

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