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今年我閱讀了《卓越教師》一書，全書共分為三章：怎樣成為一名骨干教師，做一個(gè)積極的進(jìn)取者，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)追求卓越。，期中對第二章做一個(gè)有思想的教師，感觸很深。 教師應(yīng)該有思想是不言而喻的。但由于種種原因，有些教師不愿思考，久而久之也就沒有了自己的思想。誠然，我們的工作也許會單調(diào)，但如果一個(gè)教師只會教書而不會反思，那么，即使他的教齡再長，也不過是機(jī)械的重復(fù)。我們的工作的確瑣碎、繁忙，它可能會絆住教師的雙腳，卻不能絆住思想之泉的流淌。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師要做有思想的人。 長期以來，有些教師成了教育行政部門各項(xiàng)規(guī)定的機(jī)械執(zhí)行者，成為各種教學(xué)參考資料的簡單照搬者。有專家經(jīng)過調(diào)查后尖銳地指出，現(xiàn)在不少教師離開了教科書，就不知道教什么；離開了教參，就不知道怎么上課；離開了練習(xí)冊和習(xí)題集就不知道怎么出考卷。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的教育理念，其背景反映著社會的需要和學(xué)科的思想，更重要的還反映了教師的思想。因此，教師更應(yīng)該是教育的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者！ 巴爾扎克說：“一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無邊的人。”教師不必再用“師道尊嚴(yán)”去震懾學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生留戀思想的浪花，讓渴望真理的學(xué)生體驗(yàn)到中流擊水的豪情！思想源頭的活水，才可以使教師樸素的形象閃爍出光輝，才可以使教師平凡的身影變得高大！教師的思想豐厚于積極的教學(xué)反思。我們在教學(xué)道路上踽踽而行時(shí)，不要一味地埋頭向前，而應(yīng)該像印第安人一樣，隔一段路就坐一會，好讓自己的靈魂趕上來，避免靈與肉的分離。當(dāng)反思的羽毛一片片漸漸豐滿，教師就可以與學(xué)生一起乘萬里風(fēng)，在思想的天空自由翱翔。 老師們，讓我們做一個(gè)有思想的教師，用我們的愛去喚醒學(xué)生的心靈吧！ |
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