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?運(yùn)用閱讀法要注意以下幾點(diǎn)： 1.要注意課與課之間的連貫性。這是因?yàn)檎n與課之間有的存在著因果關(guān)系。如中國(guó)奴隸社會(huì)夏、商、西周春秋時(shí)期，這幾課依次體現(xiàn)了我國(guó)奴隸社會(huì)由開(kāi)端到發(fā)展再到鼎盛直到衰落瓦解的過(guò)程。又如，一些鼎盛的封建王朝，課文往往分中央集權(quán)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系和文化等幾課內(nèi)容，只有注意到課與課之間的關(guān)系，融會(huì)貫通，才能對(duì)每課的內(nèi)容更好地理解和把握。2.要注意閱讀目錄、引言和標(biāo)題。目錄是全冊(cè)教科書(shū)的綱，閱讀目錄有利于掌握全冊(cè)教科書(shū)內(nèi)容的系統(tǒng)性和各課間的聯(lián)系。課文題目亦是如此，課文的題目是本課的中心，小標(biāo)題則是課文的骨架，閱讀時(shí)要把這些標(biāo)題整體讀。這些標(biāo)題有的是體現(xiàn)一種歷史的并列的“橫向”關(guān)系。有的小標(biāo)題卻是“縱向”地體現(xiàn)一種歷史遞進(jìn)和先后順序的關(guān)系，如“1789年一1814年的法國(guó)”二課，列出“革命前夕的法國(guó)”、“攻占巴士底獄一法國(guó)革命爆發(fā)’、“推翻國(guó)王統(tǒng)治一革命進(jìn)人高潮”、“法蘭西第一共和國(guó)成立”、“雅各賓派專(zhuān)政”、“霧月政變”、“法蘭西第一帝國(guó)”幾個(gè)小標(biāo)題。這幾個(gè)小標(biāo)題之間就明顯地是通過(guò)歷史發(fā)展的時(shí)間先后次序和它們的內(nèi)在因果關(guān)系來(lái)表現(xiàn)這兩課中心主題的（法國(guó)大革命和拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng))。先把課的大題目及其內(nèi)部幾個(gè)小標(biāo)題之間的這種關(guān)系弄清楚了，再閱讀全課內(nèi)容就不會(huì)感覺(jué)到雜亂無(wú)章，而會(huì)從內(nèi)部的有機(jī)邏輯上，提綱挈領(lǐng)地把握住這一課的中心及其全部?jī)?nèi)容了。.“引言”一般包括了對(duì)本課內(nèi)容的簡(jiǎn)要說(shuō)明和一些啟發(fā)性的問(wèn)題。如《春秋五霸》一課“引言”，“從公元前770年到公元前221年的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是我國(guó)奴隸社會(huì)瓦解和封建社會(huì)形成時(shí)期。春秋時(shí)期周天子的權(quán)威一落千丈。一些較大的諸侯國(guó)，先后起來(lái)爭(zhēng)當(dāng)霸主，號(hào)稱(chēng)‘春秋五霸’。春秋五霸是誰(shuí)？他們?cè)鯓訝?zhēng)霸的？爭(zhēng)霸過(guò)程中又有什么故事?”這里，前半部分簡(jiǎn)要地介紹了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)間概念與歷史的基本特征；后半部分用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，以進(jìn)人學(xué)習(xí)本課的境界。這樣，通過(guò)閱讀引言，這一課就有大致的印象，并且?guī)в袔讉€(gè)未知的問(wèn)題，再聽(tīng)課學(xué)習(xí)心中就有數(shù)了。同時(shí)聽(tīng)完課后，再回頭讀讀引言，更有助于牢固地、概要地掌握這一課的具體內(nèi)容。3注意將課文大小字相結(jié)合的閱讀方法。可根據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)閱讀小字，大字須著力閱讀。4.要注意閱讀教材中的原始文字資料。原始文字資料有利于我們深刻理解課文中的內(nèi)容。在閱讀課文正文時(shí)，盡量閱讀教科書(shū)中援引的“文獻(xiàn)資料”，以印證正文中的文字?jǐn)⑹?。閱讀文獻(xiàn)資料的方法有三種：一是要先把這段文獻(xiàn)資料真正讀懂，先逐字逐句地讀，然后再對(duì)整段文字內(nèi)容進(jìn)行理解；二是要利用課文提供的注釋和譯文；三是要結(jié)合課文中的正文內(nèi)容，不要孤立地去讀文獻(xiàn)資料。①訓(xùn)練和提高閱讀的速度和理解教材的能力；②在找出主要知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)記憶的基礎(chǔ)上，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)框架；③會(huì)編寫(xiě)讀書(shū)提綱，提高領(lǐng)會(huì)和掌握教材的能力；④根據(jù)教師提出的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的思路和方法；⑤在閱讀的基礎(chǔ)上，按歷史事件的前因后果事物的發(fā)展過(guò)程或知識(shí)的性質(zhì)、類(lèi)別加以歸納，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注意歷史事件之間的因果關(guān)系，掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解知識(shí)線(xiàn)索，從而認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律。
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