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【原】菲菲老師開講啦！難破頭的「整本書閱讀」究竟怎么搞？常見3～6年級(jí)閱讀答疑匯總（建議收藏）

 青青蓮子 2020-11-18


孩子寫作文沒頭緒

作文不合格

考試總失分

讀了很多課外書但不會(huì)用

應(yīng)付作業(yè)很累了，沒時(shí)間看書？

菲菲老師為你打開

  輕松學(xué)習(xí)語文的大門！


菲菲老師
青青蓮子簽約語文教師
從事一線教育工作8年
天津知名學(xué)校語文老師
北京師范大學(xué)出版社簽約作者
全國(guó)少年兒童優(yōu)秀報(bào)刊《智力課堂》專欄作者


青青蓮子《閱讀與寫作》課程累計(jì)教學(xué)人次10000+，家長(zhǎng)反映堅(jiān)持上課的孩子進(jìn)步都特別大。

暑假來臨，我們特別邀請(qǐng)了菲菲老師針對(duì)【閱讀與寫作】問題給各位家長(zhǎng)進(jìn)行了答疑，用文字的形式給孩子們做一些閱讀方面的輔導(dǎo)。

歡迎評(píng)論，留下孩子閱讀方面遇到的難題，將有機(jī)會(huì)獲得菲菲老師一對(duì)一解答。



1、暑假的時(shí)間到底是以看書為主

還是多寫作文比較好？


在暑假進(jìn)行閱讀或者寫作都是特別棒的事情！如果說進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間的安排的話，我覺得閱讀+寫作會(huì)更好一些~

  • 閱讀書籍+記錄讀書筆記（讓自己感動(dòng)的部分；可以仿寫的部分；想要積累的部分等）

  • 閱讀書籍+整本書閱讀方案（各種有趣有效的閱讀任務(wù)單）

  • 閱讀書籍+單元作文提前寫（前幾單元的作文書寫提前完成的話，開學(xué)壓力會(huì)小一些）

  • 閱讀書籍+日記周記（對(duì)自己的生活進(jìn)行一個(gè)日常記錄）

以上的各個(gè)方案都適合小可愛們，其實(shí)我們沒有哪一種方案會(huì)適合所有的人。

各自具有特點(diǎn)的小可愛都有適合自己的方法，要看自己最適合哪一種。

 

2. 如何提高閱讀的效率？


閱讀對(duì)我們來說有很多的意義，比如說公開課里面提到的，拓寬視野，增加知識(shí)，認(rèn)識(shí)生命的多樣化等。閱讀其實(shí)可以給我們帶來很多的收獲。

高效的閱讀是因人而異的。
我們首先要明確的是自己想要什么效果呢？家長(zhǎng)們想要什么樣的效果呢？
 
如果想要讀完一本書之后能夠記住自己讀了什么，我建議做讀書筆記或者是整本書閱讀。
 
讀書筆記可以是閱讀完一個(gè)部分或者是一個(gè)章節(jié)之后，以回憶性的方式去記錄，也可以看著目錄去回憶記錄自己讀過什么。
 
還有一種方法是把自己想要記錄的內(nèi)容，用熒光筆或者是鉛筆進(jìn)行標(biāo)注，將整一本書讀完了之后，再回過頭來整理，把自己想標(biāo)注出的重點(diǎn)內(nèi)容再過一遍，然后從中篩選出自己覺得最有用的內(nèi)容記錄下來。

這個(gè)問題比較“大”，家長(zhǎng)們可以思考一下自己到底想要孩子讀完一本書得到什么樣的效果~
 
不同的書補(bǔ)充的知識(shí)不一樣，不能一概而論。

覺得對(duì)于人生而言，不妨學(xué)習(xí)陶淵明“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，最寶貴的是“會(huì)意”；
對(duì)于閱讀寫作技巧，怎樣高效利用閱讀，語文作文得高分，可能需要系統(tǒng)的方法和針對(duì)性指導(dǎo)，要孩子跟著菲菲老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)
 
如果讀完一本書，想要把它運(yùn)用到作文當(dāng)中，就可以進(jìn)行名著仿寫訓(xùn)練。
 
名著仿寫訓(xùn)練可以是從中選擇寫的特別細(xì)膩的語段，反復(fù)學(xué)習(xí)反復(fù)閱讀，然后進(jìn)行仿寫。
 
可以是選擇特別棒的修辭句子進(jìn)行仿寫。
 
還可以是選擇，和自己所讀的名篇相類似的作文題目，進(jìn)行作文訓(xùn)練，然后進(jìn)行比對(duì)，看看自己哪里需要提升。
 
還可以自己進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練，當(dāng)閱讀到某一篇名作時(shí)，想一想這樣的作文，可以怎樣用。
 

3. 孩子只喜歡讀虛構(gòu)小說，

不喜歡讀散文和科普文，

怎么引導(dǎo)？


愛讀虛構(gòu)類小說的小可愛絕對(duì)是愛故事性內(nèi)容~
并且喜歡讀自己感興趣的書籍，這非常棒！
 
小說可以給我們呈現(xiàn)出，生活的另外一種樣子~
讓我們遨游在另外一個(gè)世界中。
 
同樣的，散文和科普類書籍內(nèi)容也可以帶給我們同樣愉快的體驗(yàn)~
 
對(duì)于有這個(gè)問題的家長(zhǎng)可以考慮，選書的時(shí)候一定要用心。
 
給自己孩子選擇的散文和科普文，絕對(duì)要兼具趣味性和知識(shí)性。
 
文+圖的百科全書類應(yīng)該是不適合孩子，可以選擇故事性比較強(qiáng)的趣味科普。
比如之前瀟瀟老師推薦的《科瓦奇講天文地理》，這套書有很多本，也都非常有趣。


4、閱讀過程中如何選擇摘抄片段？

什么樣的段落值得摘抄？


在問題2中，我們提到了做筆記和應(yīng)用到作文的方法，這里就不再重復(fù)了。
 
那我們?cè)賮碚f一說什么樣的內(nèi)容是好的。
來說幾個(gè)關(guān)鍵詞:
1.感動(dòng)
2.啟發(fā)
3.用得上
4.細(xì)膩生動(dòng)
 
也就是說當(dāng)自己閱讀的時(shí)候受到了感動(dòng)與啟發(fā)，那它就是好的內(nèi)容，就可以進(jìn)行摘抄記錄，成為自己精選出來的輸入內(nèi)容，未來可以更好地幫助我們輸出。
 
還有就是文章中所描寫的內(nèi)容，對(duì)于我們來說，在日常的作文中也會(huì)用得到。也可以成為我們優(yōu)秀的素材。
 

5、怎么引導(dǎo)孩子做深度閱讀？

 
我想這位家長(zhǎng)提出的深度閱讀就是想要把一本書讀精細(xì)，讀出效果~
前面提出的讓閱讀高效中有記筆記和寫作輸出的方法可以參考。
 
那我們?cè)賮碚f一說還可以有哪些方法？ 
那就是“整本書閱讀”。
 
在整本書閱讀中，我們會(huì)根據(jù)書籍內(nèi)容設(shè)置各種各樣的活動(dòng)，也就是任務(wù)單。
 
拿《窗邊的小豆豆》舉例子。
 
我們讀完了這本書之后~
  1. 給作者黑柳徹子寫簡(jiǎn)歷
  2. 給書中的小林校長(zhǎng)寫一封感謝信
  3. 給巴學(xué)園繪制地圖
  4. 選擇其中的內(nèi)容寫劇本，并且表演出來，在表演后有評(píng)選投票
  5. 繪制閱讀推廣宣傳海報(bào)和書簽
  6. 將書籍相關(guān)的影視劇作品觀看完之后和書籍進(jìn)行對(duì)比，完成比對(duì)任務(wù)單
  7. 閱讀相類似書籍《夏山學(xué)?！贰断锣l(xiāng)養(yǎng)兒》《愛哭鬼小隼》，完成比對(duì)閱讀任務(wù)單
  8. 了解日本傳統(tǒng)俳句
  9. 設(shè)置自己小組或者是自己班的“巴學(xué)園”日

以上活動(dòng)可以幫助小可愛們進(jìn)行更好的，理解和吸收到就能夠達(dá)到深度閱讀。
 
如果家長(zhǎng)們不知道如何帶孩子做整本書閱讀，可以暑期讓孩子和菲菲老師一起哦！


6、高考作文出現(xiàn)很多文言內(nèi)容為素材的命題，

孩子平時(shí)要怎么做才能準(zhǔn)確get到題意、不跑題？

多閱讀文言文經(jīng)典嗎？如何選擇？

萬一面對(duì)陌生的文言文本作文，怎么破？


首先，現(xiàn)在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)涵蓋的內(nèi)容很廣。
 
地理歷史科學(xué)等都會(huì)涵蓋其中。
為了提升孩子的能力，我們小的時(shí)候在培養(yǎng)孩子閱讀就要綜合性提升這些。多閱讀一些歷史和地理方面的書籍。
 
其次，我覺得孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，一定要有一種意識(shí)。
文言文是我們自己的語言，雖然有一些難懂，但實(shí)際上跟我們現(xiàn)在的語言是有很大的共通性的~

不論是試卷考題中還是作文材料中，出現(xiàn)了什么樣的文言文內(nèi)容，我們也都是可以讀得懂的（實(shí)際上也不太會(huì)出太勉太難太偏太怪的），所以不需要被文言文嚇到，轉(zhuǎn)而焦慮。
 
可以在孩子日常學(xué)習(xí)的過程中滲透文言文的閱讀，讓孩子沉浸式學(xué)習(xí)文言文。
 
在選擇文言文閱讀材料，入門的時(shí)候可以選擇一些，好的出版社針對(duì)小學(xué)生的文言文讀本。幫助孩子們輕松入門。
 

7、孩子只喜歡看書，看故事情節(jié)，

不愿意理解，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)


有的孩子看書的時(shí)候只喜歡看熱鬧，沒有進(jìn)行主動(dòng)思考，不僅讓家長(zhǎng)著急，老師也很著急啊。

解決的方法呢，就是以輸出促進(jìn)輸入思考。也就是給孩子一些小任務(wù)，讓孩子在閱讀的時(shí)候有意識(shí)的思考。

就像在迷宮中給孩子一個(gè)地圖，其實(shí)有的孩子并不是真的不愿意思考，而是他不知道該如何去想。
 
就菲菲老師的經(jīng)驗(yàn)來講呢，我們可以做整本書閱讀。
 
如果家長(zhǎng)想自己輔導(dǎo)的話，可以自己先進(jìn)行這本書的閱讀。在閱讀過程中總結(jié)出來幾個(gè)問題。把這個(gè)問題進(jìn)行難度設(shè)置，讓孩子進(jìn)行闖關(guān)答題。
 
當(dāng)然闖關(guān)的過程中可以進(jìn)行積分累加，讓孩子有滿滿的成就感。


8.、如何理解文中內(nèi)容的意義，

對(duì)某段文字如何進(jìn)行歸納總結(jié)？

 
這個(gè)問題就和前面幾個(gè)問題不太一樣了~
這個(gè)問題主要是針對(duì)我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，如何進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練題的問題~
 
那我們就開啟考試指導(dǎo)模式~
一般小學(xué)階段課外閱讀考題呢，都是寫人記事類，名篇散文類，新聞紀(jì)實(shí)類等，綜合來說都有人和事，可供我們?nèi)チ私馀c總結(jié)。

理解語段的含義的考題，所給語段絕對(duì)是跟中心思想有關(guān)系的。
而中心思想一般是給人的啟發(fā)或作者的某種情感。在總結(jié)的時(shí)候可以關(guān)注一下，文章的題目或者第一段和最后一段。80%會(huì)有提示性內(nèi)容。
 
在總結(jié)某段的時(shí)候需要注意表達(dá)方式:
第一種關(guān)于人和事的，時(shí)間地點(diǎn)人物事件的起因經(jīng)過和結(jié)果。把這些要素串聯(lián)起來，內(nèi)容就差不多了。
 
還有一些知識(shí)科普類的文章，寫景狀物類，讓概括主要內(nèi)容，就把某物的或者某地的什么特點(diǎn)概括出來就行。
 

9、孩子對(duì)「非課本」類的，

任何有字的內(nèi)容都感興趣；

但是一到課本上就不行了，語文書不樂意看的，

這種該怎么引導(dǎo)呢？


看來這位小可愛對(duì)我們的語文課本有偏見噢。
 
現(xiàn)在部編新教材，從畫風(fēng)到內(nèi)容都，變得更活潑有趣了，孩子們會(huì)不會(huì)更愛讀呢？

如果還是出現(xiàn)這樣的情況的話，也可能是孩子以前在進(jìn)行語文課本內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候太枯燥了，家長(zhǎng)可以真根據(jù)課本上的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充拓展~
讓孩子知道以課本為中心拓展開來的語文學(xué)習(xí)是非常有趣的。
 
比如說，孩子課本中學(xué)了某一位名家的散文，那就找這位名家的其他作品來讀一讀。

孩子課本中介紹了某一種植物，那么家長(zhǎng)就給他找這種植物的照片和視頻來看一看，等我們?nèi)釒е参飯@看一看這些植物，而不是只停留在字詞句的記憶和應(yīng)用。讓孩子可以更好的發(fā)現(xiàn)課本的魅力。

怎么樣？看見了上面菲菲老師的答疑，是不是已經(jīng)解答了娃在閱讀過程中的常見問題了？

今晚8:00，菲菲老師將在直播間繼續(xù)分享有關(guān)閱讀的小技巧：

小學(xué)生課內(nèi)外高效閱讀技巧

一小時(shí)滿滿干貨，3～6年級(jí)的孩子和家長(zhǎng)千萬不要錯(cuò)過啦～

直播要點(diǎn)：

  1. 考場(chǎng)閱讀理解練習(xí)題高分攻略；

  2. 如何高效地進(jìn)行課外閱讀；

  3. 閱讀向作文遷移的多種方法。


菲菲老師畢業(yè)于天津師范大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，先后任教于多家公立學(xué)校及知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

菲菲老師積累了豐富的語文教學(xué)、趣味語文課程活動(dòng)及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等經(jīng)驗(yàn)。

她聲音甜美，指導(dǎo)到位，教授的學(xué)生們都對(duì)語文保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，熱愛閱讀，想象力豐富，養(yǎng)成了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

No.1

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