兒童擁有權(quán)利發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的計(jì)策和方案的自由。不能剝奪兒童這樣一個(gè)自由?！獙O瑞雪

如果你是孩子的父母，你會(huì)怎么做？

透過(guò)語(yǔ)言可以看出這兩個(gè)孩子交往的關(guān)系中，程程處于掌控的位置，兒子處于被控制的關(guān)系。因?yàn)椴辉敢馐ミ@個(gè)好朋友，兒子放棄自己的想法，選擇妥協(xié)和跟隨。

而事實(shí)上這樣局面可能會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，但這種被控制的感覺讓孩子心里很難受。我知道他很難受，我也很難受，但我不能干涉，因?yàn)檫@是孩子的交往。

兒子很快也會(huì)發(fā)現(xiàn)妥協(xié)不能留住這個(gè)朋友，他還可以有別的選擇，程程也會(huì)發(fā)現(xiàn)用這種方式不會(huì)一直都管用，當(dāng)兒子不理他的時(shí)候，他也會(huì)意識(shí)到自己需要做出調(diào)整。

再舉個(gè)例子，學(xué)校里有兩個(gè)小朋友，一個(gè)男孩一個(gè)女孩，女孩到了男孩的家里玩。男孩子想當(dāng)獅子王，女孩也想當(dāng)獅子王，兩個(gè)媽媽幫忙協(xié)調(diào)說(shuō)，那男孩當(dāng)獅子王，女孩你就當(dāng)娜娜吧。這個(gè)小女孩很生氣的說(shuō)：就因?yàn)槲沂桥?？我就只能?dāng)娜娜嗎？這不公平！

不久，這兩個(gè)鬧意見的小朋友又在一起玩了，而且玩的很好，大家就問(wèn)女孩你們是怎么解決前面那個(gè)問(wèn)題的？孩子說(shuō)他們建立了一個(gè)規(guī)則，來(lái)我家玩，我就當(dāng)獅子王，我到他家玩，他就當(dāng)獅子王。

小女孩很清晰的告訴我們說(shuō)：他想控制我，他老想當(dāng)王，但是我很快就從他的控制中出來(lái)了。有時(shí)候，我也想當(dāng)王，那他也想從我的控制中出來(lái)，最后我們定一個(gè)規(guī)則，大家都遵守，誰(shuí)也不控制誰(shuí)。

正因?yàn)榻⒘诉@個(gè)規(guī)則，孩子能夠?qū)W會(huì)放棄一些東西，同時(shí)也滿足自己的需求也滿足了對(duì)方的需求。那彼此就從對(duì)方的控制中出來(lái)了。

通過(guò)他們互相了解對(duì)方感受的過(guò)程中，他們會(huì)制定規(guī)則，達(dá)成一致，互相理解，在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷完整的人際交往歷程。

孩子在五六歲的時(shí)候就已經(jīng)清楚，讓關(guān)系和交往進(jìn)行下去的秘密是什么。是依靠規(guī)則和滿足彼此的心理需求，這樣才能夠讓關(guān)系一直走下去，通過(guò)控制和權(quán)利斗爭(zhēng)是無(wú)法找到真正的朋友的，這樣的親密關(guān)系友誼才會(huì)更長(zhǎng)久。

我們作為父母需要做好準(zhǔn)備孩子在交往過(guò)程中會(huì)受傷會(huì)難過(guò)，但是要讓孩子自己來(lái)處理問(wèn)題，直到他需要我們介入時(shí)才介入。并不是告訴孩子，你應(yīng)該這樣這樣做、你應(yīng)該那樣做，而是要傾聽他的情緒，讓孩子把他們之間發(fā)生的糾紛充分地講出來(lái)，讓他們自己找到規(guī)則，平衡關(guān)系。

如果你是這個(gè)男孩的父母，你會(huì)怎么做？

這個(gè)你眼中的“壞”孩子也許本身有你的孩子想模仿的地方，也許“壞”孩子的本身很有力量，是你的孩子最期望擁有的力量。

我們需要做的只是將規(guī)則的底線明確告訴你的孩子，哪些事情是不能做的？比如打人罵人，威脅別人，甚至嘲笑別人都不可以，影響和破壞環(huán)境也是不可以的。哪些事情是他可以做的，明確地將這些規(guī)則告訴給你的孩子，其他的交往就讓孩子自己去體驗(yàn)。

你可以跟孩子一起探討一下，說(shuō)兒子你喜歡什么樣的朋友？這個(gè)朋友會(huì)帶給你什么樣的感覺？媽媽會(huì)擔(dān)心那樣的人，會(huì)侵犯別人界限的人，你跟他在一起會(huì)不會(huì)學(xué)壞？可以表達(dá)你的擔(dān)心和你的感受，但不可以去干預(yù)孩子的交往，因?yàn)槟鞘呛⒆拥慕煌?，不是你的?/span>

我們需要讓孩子跟各種類型的孩子交往，聽話的，遵守規(guī)則的，擁有力量的，堅(jiān)持自己的，調(diào)皮搗蛋的，在跟各種小伙伴交往的過(guò)程中，他會(huì)知道自己喜歡什么，可以跟不同的孩子建立不同的交往關(guān)系。

可以跟搗蛋的孩子一起玩，也可以和有力量的孩子一起顯示力量，去打打鬧鬧，和力量弱的孩子一起和平相處。這些都是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中必須親自經(jīng)歷的，不能夠代替也不能夠干預(yù)的。強(qiáng)迫孩子按照我們的方法行事，是不可取的。

孩子在經(jīng)歷中學(xué)會(huì)把握自己，把握別人。他會(huì)不斷的去選擇去感覺，哪一些朋友是真正的朋友，哪一些朋友只是這個(gè)階段的玩伴。

如果你是這個(gè)女孩的父母，你會(huì)怎么做？

我們都很希望幫助孩子交到更多的朋友。但孩子的成長(zhǎng)包括我們自己的成長(zhǎng)，窮極一生都在做三件事，形成自我，了解自我，構(gòu)建自我，而孩子在0到6歲做的所有事情，都是在形成自我。

有一些媽媽提到，孩子兩歲的時(shí)候開始出現(xiàn)打人的行為，給他什么都說(shuō)不，實(shí)際上是在自我意識(shí)開始萌芽的階段。最初的生命旅程，特別是早期要尊重和珍視孩子的自我，之后慢慢的成長(zhǎng)，通過(guò)了解別人的感受，識(shí)別別人的感受，連接他人，形成我們。

如果我們希望孩子有很強(qiáng)的人際交往能力的，其中最核心的就是要跟孩子創(chuàng)建積極良好的親子關(guān)系。

孩子與他人交往的能力完全取決于生命的初期，他們跟父母和祖父母這些照顧他們的人，在學(xué)校里教知識(shí)的老師，和他們玩耍的同伴，在生活中跟這些人相處的依戀關(guān)系的質(zhì)量。

這種關(guān)系會(huì)讓我們形成一種心理習(xí)慣，當(dāng)這個(gè)照顧我的人能夠聽到我哭，知道我的內(nèi)在的需要，能夠安慰我保護(hù)我，便不會(huì)感到害怕，而且很親近照顧我的人。那么孩子就會(huì)在早期的人際交往方面獲得很強(qiáng)的安全感。

除了我們跟孩子連接的質(zhì)量之外，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，有的孩子害羞，有的孩子怕生不善表達(dá)，我們需要用鼓勵(lì)的方式，正確的示范，安慰理解支持孩子，他們就會(huì)在人際關(guān)系里面有很大的變化。

我們能做的其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是陪伴孩子去玩耍。通過(guò)做游戲，搞怪，關(guān)心孩子所談?wù)摰氖虑楹驮掝}。當(dāng)你們一家人在一起游戲，孩子能享受到愉快的親子時(shí)光，讓孩子們知道人際關(guān)系是很好玩的很積極的。在日常生活中提高陪伴孩子的質(zhì)量，和孩子多做游戲多玩耍，讓孩子在人際交往中碰到的傷心難過(guò)不被接納的負(fù)面情緒，在這個(gè)過(guò)程中全部被釋放。

孩子在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的小伙伴，讓他們充分的經(jīng)歷交往、體驗(yàn)交往，這樣孩子在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)更加的成熟、清晰自己、積累自己，整合自己、選擇怎么構(gòu)建屬于自己的人際關(guān)系。

孩子的成長(zhǎng)，我們是無(wú)法替代的。在這個(gè)過(guò)程中，必然會(huì)經(jīng)歷各種復(fù)雜的感受、有交換的后悔、有被欺騙的憤怒、有跟別人相處成功的喜悅，有渴望跟別人一起玩的期盼、有被拒絕的失望、有控制別人的優(yōu)越、有被控制時(shí)的憤怒和傷心。

我們只能帶著純粹的愛，理解和孩子一同經(jīng)歷每一個(gè)當(dāng)下所發(fā)生的事情，傾聽他們支持他們。這就是我們?cè)诤⒆尤穗H交往過(guò)程中所能夠做的，也是我們能夠做到的最好的那個(gè)部分。