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“好焦慮啊,孩子現(xiàn)在上六年級了,馬上小升初了?！?/code>
“有點擔心,孩子成績一般,始終進不了班級前十名?！?/code>
如今,“教育焦慮”已經(jīng)是一個不新鮮的話題。在這樣一個時代,家長如何陪伴自己的孩子,克服焦慮?日前,本報記者采訪了21世紀教育研究院副院長、青童教育學(xué)院院長王雄等多位一線教育專家,試圖給予家長一些建議。對孩子已經(jīng)“很用力”,為何成績還是中等?
市民汪先生的孩子在市區(qū)一所熱點小學(xué)讀書,今年三年級。這個學(xué)期開學(xué)后,他和妻子變得焦慮不已。“每天晚上孩子基本上要10點以后才能睡覺,我看著都累,才三年級的孩子啊?！蓖粝壬嬖V記者,更痛苦的是陪孩子學(xué)習(xí)?！拔乙慌憔桶l(fā)火,受不了。”現(xiàn)在,陪孩子做作業(yè)的任務(wù)由汪先生的太太陳女士負責。“他做作業(yè)有點磨蹭,得時不時提醒。” 陳女士表示,孩子一般傍晚5點半到家,吃完飯大概6點半。然后就開始做作業(yè)。由于三年級了,汪先生給孩子語文、數(shù)學(xué)、英語都報了一個輔導(dǎo)班,一周一次課,這樣,除了學(xué)校的作業(yè),輔導(dǎo)班的作業(yè)也必須分化到平時完成。“這個學(xué)期開學(xué)后,基本上晚上孩子上床都要10點了?！?nbsp;汪先生無奈地說。然而,汪先生自以為和太太對孩子已經(jīng)“很用力”,可孩子在班級的成績?nèi)匀恢皇侵械榷??！安恢滥切W(xué)霸是怎么學(xué)的?！彼H無奈地說。汪先生坦言,面對壓力,自己和太太經(jīng)常會對孩子發(fā)火,怒斥孩子?！懊看伟l(fā)過火,內(nèi)心都很后悔,但是下次依然控制不住自己?！倍约喊l(fā)火的原因,汪先生歸納,主要是孩子的考試成績。“雖然有時候也勸自己看開點,可是孩子的成績擺在那里,心里始終跨越不過去。”汪先生說。“現(xiàn)在部分家長對教育的焦慮非常嚴重,這種壓力并不能簡單地說是來自‘應(yīng)試教育’?？荚嚱^不是個壞東西,任何時代,任何國家都有考試。只要有考試,肯定就會有壓力,這是必然的?！?21世紀教育研究院副院長、青童教育學(xué)院院長王雄分析。王雄認為,家長必須要搞清楚的是:考試的成績,并不能和整個人生,或者是整個學(xué)習(xí)生活劃等號。“考試考得好,只能證明目前這個階段知識掌握的不錯。特別是小學(xué)階段的考試,能夠說明的更有限?！?nbsp;王雄說。王雄以中考舉例,定向指標生政策實施后,有的定向指標生進入揚州中學(xué)的分數(shù)比其他同學(xué)低不少,但絕大多數(shù)都能適應(yīng)。據(jù)了解,2020年高考,公道中學(xué)學(xué)生李昕曄,3年前中考成績只有654分,但在高考中,取得理科403分的好成績,擠進全省理科前3000名,進入了一流高校。“這說明了什么?很多家長只看孩子的考試分數(shù),好像差一分,孩子一輩子就完了。孩子、家長、老師,學(xué)校都要改變觀念。壓根不是那么回事,人生很長?！?/code>
王雄一直有一個看法,他認為,父母應(yīng)該要成為保護孩子的最后一道屏障,而不是壓倒孩子的最后一根稻草。“家長要讓自己的孩子在一個健康快樂的環(huán)境中長大,而不僅僅是提供物質(zhì)保障?！?/code>自己的孩子將來會成為一個什么樣的人?王雄的觀點是,首先是個品學(xué)兼優(yōu)的孩子。“品學(xué)兼優(yōu),首先是健康,孩子的身體、心理健康,品格優(yōu)秀,擁有較強的心理適應(yīng)力,擁有誠實、堅毅這樣的精神,而不是單單成績好,考試分數(shù)高?！?/code>王雄認為,相比成績,家長更應(yīng)該先問問孩子每天的學(xué)習(xí)生活,快樂不快樂,有沒有耐挫力,有無誠實品格。而不是放學(xué)回來,只問今天考試考到第幾名。“面對壓力時,家長要冷靜,給孩子幫助,不要罵他?！蓖跣鄹嬖V記者,“貪玩、笨、懶,是一些家長對孩子責罵時的評價,長期以往,就會出現(xiàn)心理問題?！?/code>“每個孩子,小時候?qū)Τ赡耆硕际怯幸缿俚?很乖的。如果老師、父母長期對他辱罵、否定,孩子自我否定的種子就埋在那里。所有產(chǎn)生心理危機的孩子,壓力的種子其實很早就埋在那里了。當一個孩子否定自己的時候,不再看重自己的時候,家長就應(yīng)該警惕了?！?nbsp;王雄認為，面對壓力，家長應(yīng)該與學(xué)校有更多溝通。“這種溝通，絕不意味著那種對來自學(xué)校和老師的所有要求都言聽計從?！?/code>
王雄自己是揚州中學(xué)教師，他坦言，家長面對老師的一些要求，要做一個冷靜的判斷。
比如有的老師會布置很多作業(yè)，孩子在規(guī)定的時間根本完不成，家長產(chǎn)生過度焦慮?！斑@個時候，家長應(yīng)該向老師提出來。特別是義務(wù)教育階段，家長要敢于和老師、學(xué)校溝通，甚至直接跟校長打電話。教師的要求并不一定適合每個孩子，家長一定要明白。這絕不是縱容孩子。” 王雄坦言，家長需要勇氣。
家長面對整個社會的壓力時，指望一個人對抗是不現(xiàn)實的。王雄建議，家長需要相互支持，抱團取暖。
“比如一些家長群，家長相互吐槽一下，相互取經(jīng)，其實是一個很好的途徑。”
同時，王雄認為，如今的教育，確實已經(jīng)和過去不一樣了。家長應(yīng)該向那些有專業(yè)背景的、優(yōu)秀老師多溝通多學(xué)習(xí)。這其中就包括心理咨詢、家庭教育等專業(yè)機構(gòu)人士。
“家長應(yīng)該成為孩子的保護傘，而不是進一步傷害孩子?！?/code>
同時，家長應(yīng)該樹立“全人”意識。孩子首先是一個自然生命，更是社會人,孩子偶爾上上網(wǎng)，和朋友聊聊天很正常。孩子更是精神生命?！昂⒆拥莫毩⑺伎寄芰Γ瑧?yīng)該被肯定。”
王雄認為，希望家長和學(xué)校，共同努力，轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)會全方位看待自己的孩子。為孩子的精神成長，社會交往成長，提供機會。讓孩子成為一個擁有堅韌品格、平和寬容品格、明確的人生方向的人。
“按照目前的學(xué)業(yè)評價標準，確實不是所有孩子的學(xué)業(yè)成績都是很出色的?！比涨?，一位小學(xué)資深校長在接受本報記者采訪時坦言。 她告訴記者，30多年的教學(xué)經(jīng)歷，讓她清醒地知道，因為自身稟賦的不同，有的孩子擅長目前的學(xué)習(xí)體系，有的孩子不擅長。 “如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子在學(xué)業(yè)上無法出類拔萃，你可以從一個角度發(fā)展孩子的興趣愛好，將來在這個方面，孩子找到自信，找到樂趣，一定能夠成為一個幸福指數(shù)高的人?！?/p> 曾經(jīng)，一個少年，一直到初中，學(xué)業(yè)成績一直處于中下。在初中時，一次偶然的機會，語文老師發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)寫得很有特點，在語文課上鼓勵了他。孩子很高興，這是從來沒有過的事情。父母也從這一點鼓勵他。后來，這個孩子的作文成績一直不錯，大學(xué)畢業(yè)后從事文字工作，找到了自己的價值所在。 這位校長建議，比如繪畫、舞蹈、音樂、運動，這些都應(yīng)該讓孩子多體驗。找到孩子的擅長。 “每個孩子，一定有自己的所長，家長應(yīng)該幫助孩子找到它?！?code> 這位校長認為，家長應(yīng)該讓孩子多接觸方方面面，即便沒有學(xué)出來，至少在接觸的領(lǐng)域，有所觸動。 記者 劉冠霖
此文選自《揚州晚報》2020年11月9日
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