胡子宏生命日記（258）：

聽老師講那過去的故事和現(xiàn)在的心情

（一）

一個(gè)老師講述了自己的委屈——

那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我在講臺(tái)上一遍一遍地講著例題，試圖讓全部的孩子懂得那個(gè)公式?？墒?，并不是所有孩子都聚精會(huì)神，我看到，往常那個(gè)調(diào)皮搗蛋的小家伙故伎重使，又低下頭，悄悄地往桌子上吐口水，然后用口水在桌面上畫小人。

課堂上有一點(diǎn)亂，畫小人的孩子夸張的動(dòng)作驚擾了同桌，同桌一分心，又影響著周遭的同學(xué)。這種情況，已經(jīng)數(shù)次出現(xiàn)在我的課堂上，我見狀，喝令畫小人的孩子站起來，繼續(xù)講我的課。

罰站的孩子百無聊賴，用手摳鼻子，哪知道，他摳啊摳啊，鼻子破了，鮮血從鼻孔流出來，甚至滴落在衣服上。我看見了，趕緊停止講課，帶著孩子去教室外的水管處洗鼻子，然后帶回來，讓孩子坐下，繼續(xù)講我的課。很快下課了，孩子再也沒有小動(dòng)作，師生平安無事。

哪知道，孩子的鼻子流血，捅了馬蜂窩。放學(xué)后，姥姥來接孩子，見到了孩子滴在衣服上的鼻血，孩子的第一句話就是老師上課打他，把鼻子打破了。姥姥頓時(shí)怒火中燒，找了班主任，找了校長。我見到那位蠻橫的姥姥，無論怎么解釋，都無濟(jì)于事。她一口認(rèn)定，就是我對(duì)孩子施加了暴力，否則，孩子怎么會(huì)出鼻血？

后來，校長找我談話，雖然沒有批評(píng)我，但言語間透出，自己對(duì)學(xué)生管教不當(dāng)，為學(xué)校惹了麻煩。我委屈的淚水憋在眼里，默默地想，自己錯(cuò)了嗎？自己只是讓一個(gè)頑皮的孩子罰站，卻引起了一連串的麻煩。我一下子被領(lǐng)導(dǎo)和同事視為管理能力不強(qiáng)的人，我一下子被家長視為缺乏師德、對(duì)學(xué)習(xí)施加暴力的人，我心中那一股所謂的奉獻(xiàn)精神，一下子被澆了一盆冷水。

如今，那個(gè)孩子依然在聽我的課，他不帶課本，繼續(xù)吐口水玩，然后摳鼻子，往同桌身上抹，我裝作看不見。他被我悄悄地放棄了。我不敢管他，不想管他，我知道對(duì)他的管理，都會(huì)換來他對(duì)姥姥的訴苦，然后又會(huì)引起一連串的告狀和吵鬧。

盡管如此，我心里很別扭。放棄，不是我的本意，我的職業(yè)道德似乎蒙上了一層灰?？墒?，不放棄，我還能怎樣？

（二）

又一位老師講述了自己的經(jīng)歷——

老師在講課時(shí)，最煩有學(xué)生在課堂上講話或小動(dòng)作，他們不僅自己沒有聚精會(huì)神地聽講，還影響了課堂環(huán)境，導(dǎo)致周遭的同學(xué)不能專心聽講。有一次，一位女生抹著口紅上課，還跟同桌鬧了起來。我警告她保持安靜，但是，她把火氣撒向了我，對(duì)著我嘟嘟囔囔。

眼看著班里的七八十個(gè)學(xué)生都變了神情，我走到那女生身邊，把她拽了起來，要她站起來。哪知道，她開始破口大罵，好像坊間罵街的潑婦。她罵我，我自然憤憤不平，就數(shù)落她，從口紅，到聽課不專心，又到出言不遜，都一一地批評(píng)。

哪知道，下課后，那女生不知道從哪里打了電話，叫了家長和兄長、姐姐，四個(gè)人圍著我撒潑。那女生仗著家人在場(chǎng)，硬是說我打了她。家長一遍遍地強(qiáng)調(diào)我?guī)煹虑啡?，拉著我的袖子，要一起找校長，問問學(xué)校怎么管理的，竟然出現(xiàn)了打?qū)W生的教師。

主管校長來了，好說歹說，說了一籮筐好話，女生的家人才噴著怨言離開辦公室。主管校長看了我一眼，告訴我，以后對(duì)學(xué)生不要?jiǎng)哟?/span>——連他也認(rèn)為我打了學(xué)生。

從那以后，我再也不管那女生，她在課堂上有小動(dòng)作，我也懶得理睬。我知道惹不起這樣的孩子，我放棄了她。她的同桌，是一個(gè)比她更厲害的女生，一旦她有小動(dòng)作，立刻被同桌制止。我們沒有什么交流，彼此成為路人。

......

還有不少教師談到自己的切身之痛——

在課堂上，有一個(gè)學(xué)生沒有完成作業(yè)，被老師罰站，哪知道，那學(xué)生就是不服管。老師一氣之下，就拽著那學(xué)生要罰站，學(xué)生著急了，對(duì)老師又打又罵。老師也著急了，兩人廝打起來，打了個(gè)平手。最終，老師妥協(xié)了，學(xué)生就是沒有被罰站。

哪知道，下午，家長來到學(xué)校，手里拎著粗大的棍子，朝著老師身體掄了幾棍，雖然沒有導(dǎo)致身體傷害，但家長的質(zhì)問是——你打?qū)W生，現(xiàn)在我打你，你疼嗎？然后，家長拉扯著老師，到校長那里告狀，弄得老師臉面盡失。

那老師是英語老師，是學(xué)校聘任的。學(xué)期結(jié)束后，老師辭職了。這個(gè)學(xué)期，此班學(xué)生英語水平大幅度下降。

因?yàn)楣軐W(xué)生，有的老師影響了職稱評(píng)定。有老師在后臺(tái)訴苦，他是上課，卻有學(xué)生在悄悄地玩手機(jī)。他氣憤不過，去制止，甚至試圖沒收學(xué)生的手機(jī)。學(xué)生犟勁上了，就是不交手機(jī)，師生二人發(fā)生了拉扯。學(xué)生回家后告訴了家長，家長就上綱上線，到教育局告狀，向媒體反映，聲稱老師打了學(xué)生。到了年底，職稱評(píng)定，老師吃了虧。

從此，老師悄悄地放棄了玩手機(jī)的學(xué)生。甚至，為了避免引火燒身，他對(duì)任何違紀(jì)的學(xué)生，僅作口頭的批評(píng)，再也不會(huì)嚴(yán)格管教。他笑瞇瞇地對(duì)待玩手機(jī)的學(xué)生，但是內(nèi)心明白，這是一種何等殘酷的放棄。

（三）

    有老師分析了“混蛋學(xué)生”和“放棄管理”的背景——

    多年來，因?yàn)榧彝ヒ恢笔仟?dú)生子女盛行，導(dǎo)致小皇帝、小霸王養(yǎng)成了惡劣習(xí)氣。他們來到學(xué)校后，我行我素的毛病沒有得到及時(shí)的糾正。其主要原因要?dú)w罪于家長，尤其是隔代親的家長。

    一些領(lǐng)導(dǎo)和教育行政主管部門，往往對(duì)老師和家長的沖突，抱著息事寧人的態(tài)度。當(dāng)老師們嚴(yán)格管教學(xué)生，卻引起家長的“護(hù)犢子”后，往往是撫慰家長，委屈老師，免得擴(kuò)大影響。如此一來，老師在管理中沒有誰給撐腰，遇到頑疾不改的學(xué)生，無形中選擇了放棄。

    當(dāng)社會(huì)輿論上把各種所謂神圣使命強(qiáng)加給老師的時(shí)候，作為老師，慢慢地就明白，自己的崗位僅僅是一個(gè)飯碗，當(dāng)盡職盡責(zé)卻引火燒身時(shí)，干脆就不要自討苦吃。如果因?yàn)閲?yán)格管理學(xué)生，而招來家長的強(qiáng)烈對(duì)抗，此時(shí)，只能求自保，放棄嚴(yán)格管理。

   老師教訓(xùn)了孩子后，家長氣勢(shì)洶洶來“說理”，就等于讓老師對(duì)孩子的惡劣言行放縱不管，老師想要生存就得“慣”。人生不能重來，一時(shí)的管教不嚴(yán)，就會(huì)毀掉孩子的一生。

    有位老教師在后臺(tái)留言說——我校曾經(jīng)有一位這樣的小學(xué)生，趁同學(xué)去操場(chǎng)做操時(shí)，偷喝了同學(xué)的水，又將自己的小便尿到茶杯里給同學(xué)喝。同學(xué)發(fā)現(xiàn)后告訴了班主任，班主任是一位近50歲的老教師，生氣得拍了這個(gè)學(xué)生一巴掌。隨即，家長到學(xué)校好一場(chǎng)鬧！后來，這個(gè)學(xué)生結(jié)婚生子，前不久又聽到了有關(guān)他的劣跡。他醉駕將別人撞死了，死者家屬到他家店里鬧，門上寫著“殺人犯”！看看，不守規(guī)矩，從小做壞事，家長縱容，報(bào)應(yīng)遲遲來了，不過又殃及無辜，甚是可憐！

    有的老師出言干脆，他說——我就是老師。我一直在跟家長說，我管孩子的知識(shí)，你們管孩子的紀(jì)律，我不會(huì)打你家孩子一下，你一手指頭都舍不得打一下，我才不會(huì)替你打，你也別說老師你使勁打吧！自己的孩子自己不管，讓老師打？老師只能放棄你家的孩子。

    沒有哪個(gè)老師愿意放棄管教孩子，但是，在工作中確實(shí)有難言之隱。有人說，我們對(duì)懲戒學(xué)生真的是不知該怎么辦，學(xué)生犯錯(cuò)了，不管，實(shí)在是過意不去，管，怎么管？不能體罰，單靠說服教育，根本不行，叫家長來配合管理，家長會(huì)理直氣壯地說：我把孩子交給你這么長時(shí)間了，你連個(gè)孩子也管不了，怎么光知道叫家長？

    上面的老師說，就在昨天，一個(gè)學(xué)生因?yàn)槌闊煴焕蠋煈土P，家長上訪到教育局，然后又罵罵咧咧地來學(xué)校找老師理論，試問，對(duì)于這樣的學(xué)生，這樣的家長，老師到底該怎么辦才好？不敢管，不能管已經(jīng)成了常事，時(shí)間長了，真不知道對(duì)孩子是好事還是壞事！

   老師不僅要問，如果老師管不住孩子就不配當(dāng)老師，那么，管不住孩子的家長是不是也不配做家長呢？如果一個(gè)孩子連生他養(yǎng)他的父母的話都不聽，他怎么會(huì)聽老師的話？問題孩子的病根是家庭！對(duì)每一個(gè)有缺點(diǎn)的學(xué)生，老師只能在開家長會(huì)的時(shí)候?qū)议L說明情況。如果家長不配合，只能悄悄地放棄對(duì)孩子的嚴(yán)格管理。

（四）

     關(guān)于老師管理學(xué)生，卻與家長發(fā)生了沖突，圍繞這個(gè)話題，我已經(jīng)寫了四篇文章。我敲了上萬個(gè)文字，貌似談?wù)摾蠋?，?shí)際上在跟每一個(gè)家長讀者談心。

    我們作為平民百姓，只能寄希望我們的孩子去拼應(yīng)試教育，因?yàn)?，我們做不到一線城市的中產(chǎn)階層那樣去玩素質(zhì)教育，做不到貴族階層去享受精英教育。高考，成為我們階層逆襲的唯一途徑。此時(shí)，我們的家庭教育與學(xué)校教育必須緊密配合。我們的家長必須正確認(rèn)識(shí)老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)管。

     個(gè)別護(hù)犢子家長，一旦聽說自己孩子受了委屈，馬上就像刺猬炸起全身的刺，向外歸因，不是學(xué)校不對(duì)，就是老師不好，要么就是同學(xué)不好，就是從不覺得自家孩子有什么缺陷，于是發(fā)起校鬧，否則就會(huì)覺得自己太窩囊。想想看，即便你把老師弄得身敗名裂，于孩子的管理又有何益？有些家長會(huì)考慮到轉(zhuǎn)學(xué)，你可知，孩子轉(zhuǎn)學(xué)了，頑疾會(huì)改？新學(xué)校的老師很快就會(huì)對(duì)你家孩子轉(zhuǎn)學(xué)的原因心知肚明。

    我們每一個(gè)家長要牢記，我們是孩子的父母，我們才是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，擔(dān)負(fù)著塑造學(xué)生人格的神圣使命。盡管不是全部的老師都令我們滿意，但是，我們必須要心懷積極的心態(tài)，與老師進(jìn)行溝通，而不要執(zhí)意跟老師作對(duì)。如果覺得自己孩子在學(xué)校管理中受了委屈，要信任老師，相信學(xué)校，有問題首先從自己從孩子身上找原因，對(duì)學(xué)校和老師不要?jiǎng)虞m誤解和對(duì)立。

     有位讀者說得好——家長要記住，在與老師的爭(zhēng)執(zhí)中，看似爭(zhēng)贏了，其實(shí)什么都輸了。