每次一到考試或者復(fù)習(xí)階段，我們總能接到家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀理解這塊的煩惱：

明明孩子在跟別人說(shuō)話時(shí)的理解能力還可以，但是在看文章或者閱讀一段文字的時(shí)候，理解能力特差，比如:文中作者的真實(shí)身份是什么？他最終的目的是什么？

即便閱讀量再大，甚至我們家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子認(rèn)真、仔細(xì)、專注的閱讀每一個(gè)字，還是沒(méi)用。感覺(jué)每句話都讀不懂，讀懂了也不會(huì)做！

最重要的是，目前高考也對(duì)閱讀理解題做出相應(yīng)的改革，“部編本”語(yǔ)文教材總主編溫儒敏透露：“高考命題方式正在進(jìn)行很大的改革，而且在悄悄地改?！?/strong>

1.  閱讀速度，以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來(lái)可能增加到1萬(wàn)字。

2. 閱讀題量也增加了，今年的題量，不是題目的數(shù)量，是你要做完的題的量，比去年悄悄增加了5%~8%。

今天，我們就來(lái)聊聊到底應(yīng)該怎么提升閱讀理解能力。

閱讀每道題扣1-2分，5道題加起來(lái)，失分必定慘重。但是，孩子自己是不懂分析原因的，很多孩子只會(huì)說(shuō)，我閱讀不好，找不到根源。為此，我們果肉的老師們總結(jié)了2大失分的原因：

①閱讀方法不對(duì)。比如：孩子單純追情節(jié)，泛泛地翻書(shū)，逐字逐句讀。若這種情況應(yīng)讓孩子慢讀，精讀，體會(huì)詞句之節(jié)奏，意境之優(yōu)美，情感之細(xì)膩。

②答題技巧不對(duì)。例如：孩子精讀書(shū)，還在閱讀理解上丟分，原因在孩子缺乏答題技巧，需要老師或家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。

通讀文章，了解主要內(nèi)容，清楚地說(shuō)出文章中寫(xiě)了，何人、何事、何物、何情。

認(rèn)真通讀所有題目，正確理解題目，明確題目的要求，知道自己應(yīng)該回答什么。

要一個(gè)問(wèn)題讀一個(gè)地方（根據(jù)題目要求讀一個(gè)段落，或一句話），切忌一目十行。

看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

題目要求談讀后感（讀后有何收獲）、心得體會(huì)、文章包含的道理，就是要求對(duì)文章進(jìn)行歸納總結(jié)。例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)

答題技巧：不少文章第一自然段、或中間、末段有中心句，找到中心句，稍加整理即可作為答案。

①寫(xiě)人的文章，中心句通常是贊美人物的某種優(yōu)秀品質(zhì)。

②寫(xiě)景的文章，中心句通常是贊美景物的某些特點(diǎn)。

③寫(xiě)物的文章，中心句通常是表達(dá)對(duì)事物的喜歡。

①句子在文首時(shí)的常見(jiàn)作用：開(kāi)篇點(diǎn)題；引起下文；

②句子在文中時(shí)的常見(jiàn)作用：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文

③句子在文末時(shí)的常見(jiàn)作用：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開(kāi)頭

①比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。

②排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

③設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

④反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)主張、觀念，加強(qiáng)語(yǔ)氣。

當(dāng)我們需要多陌生的詞匯解釋時(shí)，可聯(lián)系上下文的意思揣摩出答案。或者根據(jù)字面義推導(dǎo)出引申義。

舉例：自那時(shí)起，她的產(chǎn)品廣受歡迎，有口皆碑。請(qǐng)對(duì)“有口皆碑”進(jìn)行解釋。

一般出現(xiàn)的是多音字，要清楚每種讀音的含義，選擇符合文章意思的讀音。

①仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。

②認(rèn)真分辨不同詞語(yǔ)的意思，詞性（正面肯定，還是反面否定），選出符合文章用意的詞語(yǔ)。

1、——（破折號(hào)）的作用

① 解釋說(shuō)明

舉例：這是一只極漂亮的花瓶——一件景泰蘭工藝品。

② 話題的轉(zhuǎn)換

舉例： 我重新戴上了電話手表——兩天前它被我的狗叼走了。

 ③表示話語(yǔ)的中斷

舉例：他突然想起什么，興奮地說(shuō)：“啊！你是——鐵木真?！?/p>

 ④ 時(shí)間或聲音的延續(xù)。

舉例：一個(gè)悠長(zhǎng)的聲音在小巷里傳來(lái)：磨菜刀——剪子呢——

2、……（省略號(hào)）的作用

①引文的省略

舉例：聲音由遠(yuǎn)及近，越來(lái)越清晰，越來(lái)越清晰……

②列舉的省略

舉例：河水濤涌如山，看不到底，不知有多深……

③說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)

舉例：他驚得說(shuō)不出話來(lái)，嘴里啊……啊……的叫著。

3、“”（引號(hào)）的作用

①直接引用

舉例：他不由地想起杜甫的詩(shī)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>

②特殊含義：諷刺或者否定，表示意思相反

舉例：“大度”的韃靼人少給了她三十文錢(qián)。

③強(qiáng)調(diào)意思 

舉例：我“恨”死你了！

④特定稱謂

舉例：“禿頭”打著哈哈，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

（一）用主要事件、主要人物的名稱，加簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)作標(biāo)題。

例①：文章寫(xiě)2019年國(guó)慶大閱兵，可用“盛大的2019年國(guó)慶大閱兵”作標(biāo)題。

例②：文章寫(xiě)小明喜歡開(kāi)玩笑，可用“詼諧的小明”作標(biāo)題。

（二）以中心思想和中心詞作標(biāo)題。

舉例：文章寫(xiě)地球變暖所生的自然災(zāi)害，可用“當(dāng)心地球變暖”作標(biāo)題。

（一）時(shí)間先后順序。

辨別方法：文中明確出現(xiàn)年月日、時(shí)辰、早上、上午、下午、晚上、過(guò)去、現(xiàn)在、先后、之后、然后這一類(lèi)與時(shí)間有關(guān)的詞語(yǔ)。

（二）地點(diǎn)變換順序。

辨別方法：文中明確出現(xiàn)從某地?fù)Q到某地，或明顯有由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)、由高到低、由低到高、由內(nèi)以外、由外至內(nèi)的空間轉(zhuǎn)移順序。

（三）事情發(fā)展順序。

辨別方法：文中明確寫(xiě)有事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

（四）按總分、總分總、先分后總的順序。

辨別方法：文中先寫(xiě)總體情況，再分步驟介紹，或先說(shuō)各部分的情況，再說(shuō)總體情況。這種寫(xiě)法常出現(xiàn)在說(shuō)明文中。

①句子或段落在第一段時(shí)的答題方法：

一從結(jié)構(gòu)上答題，句式：此句（或此段）有落筆點(diǎn)題（或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、點(diǎn)明主旨）、總領(lǐng)全文、引出下文的作用。

二從內(nèi)容上答題，句式：此句（或此段）有鋪墊下文（或襯托后文）、為后文打伏筆的作用。

②句子或段落在文章中間時(shí)的答題方法：此句（或此段）有承上啟下、過(guò)渡到下文的作用。

③句子或段落在最后一段中時(shí)的答題方法：

一從結(jié)構(gòu)上答題，句式：此句（或此段）有總結(jié)全文、點(diǎn)明文章主旨的作用。

二從文法上答題，句式：此句（或此段）有呼應(yīng)文章標(biāo)題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

三從意蘊(yùn)上答題，句式：此句（或此段）有使文章回味綿長(zhǎng)（余音繞梁）的作用。

思想感情很抽象。腦中有詞匯才 能領(lǐng)悟文章表達(dá)了何種思想感情。那么，解答這類(lèi)題目的關(guān)鍵一步是答題人首先要記住這些詞。

主旨，指作者寫(xiě)此文的目的。

中心，指文章的核心思想。

主題，指文章寫(xiě)的主要事件。（有些文章的標(biāo)題即主題）

答題句式：通過(guò)……（事情、物件），歌頌(贊美)了……（事物、品格），表達(dá)了……（思想，感情），揭示了……（道理）。

答題技巧：留意每一段、特別是首段與尾段第一句和最后一句富有哲理性的句子，它們常常是文章的主旨、中心、主題，以之答題事半功倍。

題目一般是：文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?遇到這類(lèi)題目，我們要記住五種表達(dá)方式：

常見(jiàn)修辭手法有八種
①比喻。②比擬。③夸張。
④排比。⑤對(duì)偶。⑥反復(fù)。
⑦設(shè)問(wèn)。⑧反問(wèn)。
其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

題目：文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類(lèi)型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。 

首先，熟知說(shuō)明文三要素：
①說(shuō)明對(duì)象。
②說(shuō)明順序。
③說(shuō)明方法。
其次，記住說(shuō)明文的三種寫(xiě)作順序：
①時(shí)間順序。
②空間順序。
③邏輯順序。
然后，熟知九種說(shuō)明方法的辨識(shí)方法及其答題句式：