我們青少年心理專家對(duì)孩子的心理輔導(dǎo)過程：

孩子所有的外在表現(xiàn)，是其內(nèi)心的反應(yīng)，所以，教育要從心入手。

加強(qiáng)與其家長(zhǎng)的溝通。

說服其家長(zhǎng)要盡到做父母的責(zé)任，使他擺脫心理困境。

讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使他的父親掌握一些教育孩子的方式方法。交流孩子在學(xué)校在家的表現(xiàn)，交流對(duì)孩子的教育方法。由于家庭與我們的共同努力，孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，漸漸不再那么倔強(qiáng)。

鼓勵(lì)孩子在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁。

使他感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。在學(xué)校不愿意與其他同學(xué)玩耍，對(duì)老師的詢問也是一問三不答，故意裝作不知道的樣子，這是防御心理的表現(xiàn)。其實(shí)其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的，他極需要被愛的感覺。

我們幫助他慢慢縮短心理距離，消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠。慢慢地，他不再那么抵觸，也愿意與老師和同學(xué)溝通了。

鼓勵(lì)孩子在課堂上多抓住表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

孩子這種性格的養(yǎng)成，許多不良習(xí)慣的形成，其實(shí)歸根到底是學(xué)習(xí)成績(jī)的差導(dǎo)致的。學(xué)習(xí)差，父親責(zé)罵，學(xué)習(xí)差，老師責(zé)怪，學(xué)習(xí)差，自己自暴自棄……

所以在課堂上多次嘗試成功的機(jī)會(huì)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往，熱情的鼓勵(lì)，溫暖著他那顆冷漠的心，使他重新找到了自信。

鼓勵(lì)他在班級(jí)中擔(dān)任職務(wù)，讓他在集體中發(fā)揮作用。

因?yàn)閰⑴c了班級(jí)管理，他的積極性也充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。另外，通過記錄與寫一些表述性文字，遇到不會(huì)寫的字就請(qǐng)教別人，或者查字典，從另一面也增加了與同學(xué)的相處機(jī)會(huì)，提高了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。

心理輔導(dǎo)后記：

父母跟我們反映：孩子取得了一定的進(jìn)步，開始尊重老師同學(xué)，不再暴力待人。父母在我們的指導(dǎo)下也改變了那一套不正確的教育方式，開始用正確的態(tài)度陪伴孩子。

孩子的成長(zhǎng)，需要我們更多的愛心、耐心與信心。當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)真正意識(shí)以上的重要性，其實(shí)便是孩子心靈健康成長(zhǎng)的開始。