父母對(duì)孩子的愛意是延綿不絕的，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子從出生到長(zhǎng)成大人，都是父母精心養(yǎng)育的，父母總是會(huì)對(duì)自己的孩子抱有極大的希望。望子成龍、望女成鳳，這大概是每個(gè)父母的期望，與此同時(shí)，也是每個(gè)父母的擔(dān)憂。

中國古話講“百善孝為先”，不論是過去還是現(xiàn)在，孝道都是讓人看重的傳統(tǒng)文化。但古今不同的一點(diǎn)是，古時(shí)的孝道是在孩子極小的年紀(jì)就深入人心，所以那時(shí)的孩子不會(huì)忤逆家中父母。

但現(xiàn)代社會(huì)，“孝”這一字成為潛移默化的觀念，不會(huì)刻意拿出來強(qiáng)調(diào)，隨著孩子身心發(fā)展的成熟，孩子會(huì)明白“孝”字，卻不會(huì)有“絕不忤逆父母”的想法。所以時(shí)常有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子越來越難管，孩子與家長(zhǎng)之間的問題也逐漸發(fā)展成了社會(huì)的一種普遍難題。

可孩子難管這個(gè)問題是完全出在孩子身上嗎？中國人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)教授李玫瑾在節(jié)目中說過：孩子不聽話難管，問題不在孩子，在于父母。

點(diǎn)擊加載圖片

成年人對(duì)孩子的影響

每個(gè)孩子都是含苞待放的花，他們應(yīng)該要成長(zhǎng)成為嬌艷又堅(jiān)韌的樣子，在他們成長(zhǎng)的過程中，需要有人來引導(dǎo)他們按照正確的軌跡行走。這大概是父母與老師最大的意義。然而現(xiàn)代社會(huì)中，未成年人犯罪的案例愈發(fā)多了起來，一個(gè)個(gè)案例觸目驚心，未成年犯罪的數(shù)量更是讓人看著心驚膽戰(zhàn)。

李玫瑾教授是研究犯罪心理學(xué)的，因此她也很看重預(yù)防未成年人犯罪的宣傳與教育。在她的講演中，她提到時(shí)常會(huì)有家長(zhǎng)找她咨詢孩子的管理問題，在這個(gè)問題上，她始終認(rèn)為孩子不聽話，父母所占的原因更大。她為什么會(huì)這么說呢？

首先，李玫瑾教授提到，孩子的問題往往是成年人造就的。每個(gè)孩子降臨時(shí)都是一張白紙，這張白紙最終成為一張美麗的畫作、一幅遒勁的好字，亦或是一張充滿斑點(diǎn)的廢紙，取決于在這張白紙上下筆的人。

點(diǎn)擊加載圖片

孩子懵懵懂懂開始學(xué)習(xí)這世界的規(guī)則，學(xué)習(xí)這社會(huì)的知識(shí)與技能時(shí)，他們是沒有自己的辨別能力的。這時(shí)候的孩子，會(huì)知道難過、不開心、饑餓，但他們分不清什么行為是正確的什么行為是錯(cuò)誤的。

孩子最常接觸的就是父母，所以孩子產(chǎn)生的心理問題以及行為問題一定和父母的行為是有關(guān)的，他們會(huì)下意識(shí)模仿父母的行為。因此李玫瑾教授認(rèn)為，要解決孩子的問題，首先要解決的是父母的問題。

點(diǎn)擊加載圖片

關(guān)鍵期與滯后

農(nóng)作物從播種到生根發(fā)芽，到長(zhǎng)高、成熟，這是一個(gè)不可逆的發(fā)展過程，拔苗助長(zhǎng)固然可以讓農(nóng)作物從表面上看比別的植物更高更好，但最終卻也只能以枯萎收?qǐng)觥?/p>

人的身心發(fā)展就像是植物的生長(zhǎng)一樣，也是有一定的順序的，在剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字的年紀(jì)，讓孩子作詩，那定然是沒有結(jié)果的。這就是李玫瑾教授提到的第二個(gè)原因——孩子的心理發(fā)展有關(guān)鍵期。

從心理學(xué)的角度解釋，關(guān)鍵期就是指兒童對(duì)于某一方面特別敏感的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行教育，孩子會(huì)更加聰明。借用李玫瑾教授在演講中所提到的例子，養(yǎng)寵物有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，狗在前八個(gè)月的時(shí)候最好教育，一旦過了這個(gè)時(shí)期，它養(yǎng)成的許多習(xí)慣便不好改了。人的教育也是如此。

在孩子剛剛開始接觸世界，開始形成是非觀念的時(shí)期，家長(zhǎng)便任重道遠(yuǎn)。在日常的教育中，如果家長(zhǎng)無意識(shí)地表現(xiàn)出有禮貌、愛護(hù)環(huán)境等品質(zhì)，孩子就會(huì)知道有禮貌和愛護(hù)環(huán)境這樣的行為是正確的。

點(diǎn)擊加載圖片

李玫瑾教授提到的第三個(gè)問題就是孩子的心理發(fā)展有滯后的特點(diǎn)。許多問題常常不是在一瞬間爆發(fā)的，而是在日積月累中，問題堆積起來，最終在一個(gè)時(shí)機(jī)爆發(fā)的。

冰凍三尺非一日之寒，一個(gè)人身體上發(fā)生的病變是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，當(dāng)你感到自己不舒服去醫(yī)院檢查時(shí)，這個(gè)病實(shí)際上是在此之前就產(chǎn)生了的。

就像是癌細(xì)胞擴(kuò)散。一個(gè)人被醫(yī)生確診患上癌癥并且癌細(xì)胞擴(kuò)散是在這個(gè)人前往醫(yī)院才發(fā)現(xiàn)的，可事實(shí)上癌細(xì)胞早在數(shù)月前甚至幾年前就存在了。這就是“滯后”。

孩子的行為產(chǎn)生也是有“滯后”的特性的。我們常說，十五六歲的孩子正處于青春期，正是叛逆的時(shí)候，這時(shí)候最不好管教。但如果一個(gè)孩子在十五六歲的年紀(jì)出現(xiàn)了嚴(yán)重的不良行為甚至是犯罪行為，那么他心理上產(chǎn)生問題實(shí)際上是要追溯到十二歲甚至更早了。

所以大多數(shù)父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子難以管教的時(shí)候，通常就已經(jīng)有些晚了。

點(diǎn)擊加載圖片

互相體諒

人教版的小學(xué)語文教材上曾經(jīng)有一篇《換位思考》的課文，這篇課文是教給孩子學(xué)會(huì)換位思考，多站在他人的角度思考問題的，可事實(shí)上，許多成年人也沒有學(xué)會(huì)換位思考。

父母總是在擔(dān)憂孩子的教育問題，認(rèn)為孩子太過叛逆，也不聽話，他們多數(shù)時(shí)候都是在自己作為父母的角度去看待孩子的問題的?？捎卸嗌偌议L(zhǎng)是站在孩子的角度看待問題的呢？

處于懵懂時(shí)期的孩子最信任的人就是父母，他們將自己的小秘密分享給父母，將自己的小情緒也告訴父母，因?yàn)樵诤⒆拥氖澜缋?，父母是與他們站在同一陣線的。

可隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，許多家長(zhǎng)開始憂愁起來，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)他們不懂孩子的想法了，孩子也不愿意將秘密分享給他們了。他們以為是孩子到了青春期，孩子和父母之間的矛盾也漸漸多了起來，爭(zhēng)吵不斷，家長(zhǎng)便四處打聽“如何在叛逆期與孩子相處”。

點(diǎn)擊加載圖片

可是許多父母忽略了自己將孩子的秘密又分享給別人時(shí)孩子的感受，忽略了孩子更需要的究竟是指責(zé)還是陪伴。于是父母與孩子便漸行漸遠(yuǎn)。

未成年人犯罪的案例中，有許多都是因?yàn)槭艿搅烁改傅哪?，也許是父母的爭(zhēng)吵給孩子留下了暴力的痕跡，也許是父母的忙碌給孩子留下了孤寂的感覺，所以孩子的心理出現(xiàn)了越來越多的問題。

參天大樹是堅(jiān)固的，任憑大風(fēng)吹大雨打，它也能繼續(xù)挺拔，可是在成長(zhǎng)為參天大樹之前，它也只是一棵樹苗。脆弱的、需要呵護(hù)的樹苗。孩子成為一個(gè)成年人，在社會(huì)的各種挫折之下越挫越勇，朝著自己想要的目標(biāo)奮勇前進(jìn)，可在這之前，他們是脆弱的孩子。

點(diǎn)擊加載圖片

他們的身體是脆弱的。傷痛、病毒、意外，許多外界因素都可能會(huì)導(dǎo)致他們的身體出現(xiàn)問題。比身體更加脆弱的，是他們的心靈。目睹的暴力、秘密的泄露、在大人眼中無關(guān)緊要的事，這些在孩子看來可能就是他們小小的認(rèn)知里的全部。

所以，在教孩子學(xué)會(huì)換位思考的時(shí)候，在教孩子學(xué)會(huì)體諒父母的時(shí)候，父母是否想過換位思考？父母是否想過孩子不及格的成績(jī)單背后是否付出了巨大的努力？在埋怨孩子越來越叛逆，在頭痛孩子越來越不好管的時(shí)候，父母又有沒有想過自己有沒有心平氣和地與孩子交流、溝通過？

孩子是需要管教的個(gè)體，是需要耐心教導(dǎo)的個(gè)體，但與此同時(shí)，孩子也是有自己想法的個(gè)體，是能夠感知到各種情緒的個(gè)體。希望每一個(gè)家長(zhǎng)與孩子，能成為互相體諒的整體。