永遠都要記得，你是在和不知道什么才是對自己最好的孩子打交道--《可怕的兩歲》

1、

孩子小的時候，是我們抱著去哪兒就去哪兒，等他長大一點，就是他手指著哪我們?nèi)ツ摹＿@說明孩子有自己的思想了，他已經(jīng)不再是我們懷里那會咿呀學語的小寶寶了。

從兩歲左右開始，孩子自我意識表現(xiàn)的特別明顯：

01、拒絕分享

前兩天聽到樓下一對父子的對話，孩子執(zhí)意不讓別人摸他的玩具車，結(jié)果爸爸就生氣的大聲嚷嚷：“怎么就不能讓別人摸一下，人家玩一下不就給你了？”

但是孩子很堅持，就是不讓別人玩，結(jié)果被爸爸訓哭了，爸爸還不讓哭。

02、一連串的說不

孩子說不，真的是讓我感到很頭疼的事情，“不行”、“不好”、“不睡”、“不想穿襪子”......，

我稍微堅持一點， 他就大聲的說“不不不”，還要哭，反正是沒有一點可以商量的余地。

03、咬人打人

有時候孩子的行為遭到我們拒絕以后，他就顯得很不開心，不滿意的時候，就要把手舉起來打人......

對于孩子的某些行為，我也會非常非常生氣，有時候恨不得打他一巴掌，但是，如果我們從孩子的發(fā)展特點角度來看，帶著欣賞的眼光去看待孩子，也許看法中就會多了幾分理解。

這里就有一本很合適的育兒書《可怕的兩歲》，作者是美國家庭心理學家約翰.羅斯蒙德，通過這本書，我更加明確的知道了孩子的這些行為都是孩子兩歲以后的發(fā)展特點，天性使然，并無惡意。

拒絕分享是因為物權(quán)敏感期，孩子只有知道這東西完全屬于自己之后才有可能學會分享。

一連串的說不，仿佛就是在告訴我們“我長大了，我要自己做主”，而不是故意要和我們對著干！

咬人打人，也并非故意，只是如果有這類情況的時候，我們盡量少帶TA們?nèi)ス妶龊先硕嗟牡胤健?/span>

我很喜歡書中的這一句話：如果你能理解為什么兩歲的孩子會有讓人討厭的舉動，那你就沒有理由為他的行為感到恐慌或者生氣了。

其實，兩歲多的孩子還有很多固執(zhí)的地方，通常被我們貼上“不聽話、脾氣倔”的標簽，挨打挨罵也成了常有的事，結(jié)果呢，孩子崩潰大哭，大人也心里難受，長期下來，孩子難免心里有陰影。

所以，如果我們知曉孩子的這些發(fā)展特點，也許就能帶著理解的心去看待孩子的行為，那么，可怕的兩歲也許就可以變成可愛的兩歲。

2、

都說孩子一歲半到三歲是人生的第一個叛逆期，基本上都是兩歲表現(xiàn)最明顯，那么，在孩子長大的過程中，我們可以做點什么才能幫助他幸福的成長，而不是兩敗俱傷呢?

01、家庭關(guān)系的順位

很多家庭都是以孩子為中心，圍著孩子轉(zhuǎn)。但是夫妻關(guān)系理應(yīng)大于親子關(guān)系我很認同這句話，我們做大人的才是家庭的本位，只有夫妻兩個人關(guān)照彼此，把自己的日子過順了，孩子自然也會從家庭環(huán)境里習得一切。

就像大家都共識的一句話，我們從孩子身上可以看到有關(guān)父母的一切。

02、嘗試著讓他做一些力所能及的事情

孩子還像個小嬰兒一樣的時候我們會事無巨細地照顧他，等他大一些的時候，我們就可以讓他有選擇性的獨立完成一些事情。

養(yǎng)育孩子的最終結(jié)果，都是讓孩子走向獨立，所以，從一些力所能及的事情開始培養(yǎng)他的能力，而不是繼續(xù)包辦。

比如最簡單的事情：吃飯。當他可以自己吃的時候，我們就不要追著喂了，我們怕他餓，怕他冷，但是吃飯就是自己的事情，他需要慢慢掌握這個能力。

能力是一點一點培養(yǎng)的，并非我們經(jīng)常掛在嘴邊的那一句“長大了就好了”，不學，長大也好不了。

同時，我們有必要用行動讓孩子知道，我們不是召之即來揮之即去的。假若你需要，我們也不會不管。

03、控制自己擔心的情緒，其實孩子很穩(wěn)當?shù)?/strong>

有一次，孩子在宜家隨手拿起來一個大玻璃瓶，說實話，我好擔心那瓶子掉地上了，然而，孩子一臉輕松的告訴我，這瓶子好大呀。

我努力的控制自己的擔心，用平和的語氣告訴他，“嗯呢，好大的一個玻璃瓶子”，他滿足之后，自己把玻璃瓶放好，轉(zhuǎn)身離開去玩別的了，我懸著的心也才放下來。

我很慶幸自己沒有嚴肅的說出那句話“不要摸，小心摔到了?！睅Ш⒆铀哪暌詠恚野l(fā)現(xiàn)，孩子對自己的行為大概有數(shù)的，他沒數(shù)的時候，他會尋求幫忙的，到時候我們多點鼓勵或者一起完成就好。

多給予孩子一些積極的心理暗示，你越是說他穩(wěn)當，他就會表現(xiàn)的越是穩(wěn)當，比如那個玻璃瓶，即使是摔壞了，我們?nèi)パa救就好了。

04，用肯定句式說話，這招真的很好用

有時候，越是想讓他把東西撿起來，他越是像沒聽見一樣，好幾次，都把我氣得想上火，其實，也沒多大個事兒。

換個語氣，比如說“把你的玩具送回家，躺在地上會冷的”或者“看我們誰把這個玩具先撿起來”，保證孩子都很樂意的合作，這就是語言的力量。

我們在教孩子處理事情的同時，也避免了一場大爆發(fā)。

被理解的孩子是幸福的，多給予孩子一些鼓勵和自由，讓他慢慢探索吧。

這一時期的孩子正在經(jīng)歷人生中一個重要而奇妙的階段，并且父母的引導和態(tài)度能夠直接決定這個時期是好還是壞，如果可以幫助孩子順利度過，那么這將成為孩子人生中的轉(zhuǎn)折點。--約翰·羅斯蒙德