孩子，老師愛(ài)你們。

自從事教師職業(yè)，一路走來(lái)，已有三十年的教齡了。在循環(huán)往復(fù)的教學(xué)中，愈來(lái)愈感覺(jué)到，我是愛(ài)你們的。

??（一）喚起自信，自信是一種力量

某天，某班，代課。我剛進(jìn)門(mén)，便看見(jiàn)講臺(tái)右側(cè)，獨(dú)坐的男孩兒，桌面上有一張數(shù)學(xué)卷。卷面的分?jǐn)?shù)顯示：沒(méi)及格。我不免多看了他一眼。這是個(gè)長(zhǎng)相標(biāo)致的男孩兒，看著就機(jī)靈，絕對(duì)屬于優(yōu)生優(yōu)育的那種。

頭兩節(jié)課，做數(shù)學(xué)卷。孩子們各自忙活著，教室里安靜極了。

我巡視一圈兒，順便了解了獨(dú)坐男孩兒的學(xué)習(xí)狀況。據(jù)說(shuō)他不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。在走到男孩兒身旁的時(shí)候，我示意他到前面來(lái)。這個(gè)男孩可不扭扭捏捏的，痛快得很。

“老師一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)你了，正幫同學(xué)的忙呢?！蔽蚁日f(shuō)話了。

“老師，他的拉鎖拉不上了。我?guī)退幌隆！蹦泻赫f(shuō)。

“數(shù)學(xué)怎么樣？”我直接問(wèn)道。

“不好，沒(méi)及格?！彼悬c(diǎn)不好意思。

“能拿來(lái)看看嗎？”我試探著問(wèn)。

他轉(zhuǎn)身把那張卷紙拿了過(guò)來(lái)。就這樣，兩節(jié)課，一張卷，凡是出錯(cuò)的地方都解決了。

最重要的是激起了他的興致。在第三節(jié)的英語(yǔ)練習(xí)中，他頻繁地回答問(wèn)題，表現(xiàn)得尤為突出。

教室后面的角落里，有漂亮的塑料花，那是孩子們送給老師的。我借花獻(xiàn)佛，當(dāng)著學(xué)生的面，獎(jiǎng)給了他，全班學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲。他笑了，笑得很開(kāi)心，帶著滿足感。

“再考試，爭(zhēng)取答滿分?！蔽逸p生地耳語(yǔ)。

“嗯?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里充滿了自信。

??（二）尊重奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)是一種品質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室，取水。該要桶水了。一句話的事，無(wú)奈嘴懶。今天早上，必須辦了這事兒。

我走進(jìn)某班，班主任正與家長(zhǎng)通話中，無(wú)暇顧及。有個(gè)男孩看明白了。他身穿藍(lán)色棉襖，身體健壯，姑且稱(chēng)之為大海吧。大海立刻走上前來(lái)，說(shuō)：“老師，我去?！贝蠛５睦蠋煴硎就狻?/span>

幾分鐘后，水取來(lái)了。他熟練地卸下桶口的膠皮套兒，更換帶有螺旋扣的水龍頭。

“今年多大了？”我問(wèn)。

“12歲?！贝蠛Ｕf(shuō)。

“咱倆一起來(lái)。”我說(shuō)。

“不用?！贝蠛嗳痪芙^。

我走到講臺(tái)前，看過(guò)去，在陽(yáng)光里，大海是朝氣蓬勃，精神倍爽啊。

只見(jiàn)他一鉚勁兒，抱起水桶，穩(wěn)穩(wěn)地放在了支架上。

我打開(kāi)抽屜，取出一支新筆，兩個(gè)筆芯，握在手里。大海放好水桶后，打了招呼，向門(mén)外走去。在他出門(mén)時(shí)，我把筆及筆芯默默地遞給了他。大海接過(guò)去，點(diǎn)頭致謝，回去了。

??（三）評(píng)判公正，公正是一種尺度

誤判、道歉。孩子們?cè)诮淌依锎舻臅r(shí)間長(zhǎng)，除了學(xué)習(xí)，還有休息，以及各方面的交流與互動(dòng)。他們?cè)谧鍪裁?，老師不一定都知道，尤其是在課堂上，私下里進(jìn)行的。這就難免誤判，冤枉哪個(gè)孩子。

有這樣一個(gè)男孩兒。上課溜號(hào)了，我批評(píng)了他。在余下的時(shí)間里，他始終憤憤不平，滿臉的不悅，似乎在和我較勁。我意識(shí)到可能冤枉了他，于是找個(gè)機(jī)會(huì)，開(kāi)誠(chéng)布公地聊了聊。當(dāng)我得知根本不怪他時(shí)，立刻向其賠禮道歉。無(wú)論如何，都不能因?yàn)樽约菏抢蠋煻吒咴谏?，讓孩子的心里憋屈、傷心?/span>

??（四）維護(hù)自尊，自尊乃人之根基

實(shí)驗(yàn)室，監(jiān)考。在考試的過(guò)程中，有個(gè)孩子稍微地動(dòng)了點(diǎn)心思，被我發(fā)現(xiàn)了。我嚴(yán)厲地批評(píng)了他。交卷時(shí)，這名男孩懷著忐忑的心情說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。你別跟我們老師說(shuō)，行嗎？”

“出了這個(gè)門(mén)，老師就忘了。放心吧?！蔽也患偎妓鞯卣f(shuō)。

孩子一下子輕松了許多。

??（五）細(xì)心呵護(hù)，呵護(hù)是愛(ài)的體現(xiàn)

一年級(jí)，放學(xué)時(shí)。大部分孩子都背著書(shū)包到外面站排了，有個(gè)小女孩兒一手拿著棉服，一手拿著書(shū)包，還拎個(gè)塑料夾，一步一步地往前挪蹭。

我見(jiàn)狀，連忙把書(shū)包和塑料夾接過(guò)來(lái)，放在課桌上，然后幫她穿好棉服，拉上拉鎖，背起雙肩書(shū)包，拿上塑料夾，再掀開(kāi)門(mén)簾，讓她出去。

正在這時(shí)，一名男孩兒背著書(shū)包出來(lái)了，一腳門(mén)里，一腳門(mén)外，要從我身邊過(guò)去。書(shū)包口敞著，書(shū)本里出外進(jìn)，一張卷紙掖著半截兒，另外半截兒呼扇著。我急忙攔住他，把卷紙折起來(lái)，夾在書(shū)本間，往里送送，再拉上拉鎖，放他出去。

我眼睛瞅著，嘴里督促著，直到最后一名學(xué)生離開(kāi)教室。

老師是嚴(yán)厲的，有時(shí)是慈愛(ài)的，就像媽媽。

??（六）認(rèn)真教學(xué)，教學(xué)是老師的天職

確有其事，記憶如新。

曾有同事說(shuō)：“我女兒最?lèi)?ài)上科學(xué)課了?！?/span>

曾有同事說(shuō)：“我班的某孩子最?lèi)?ài)上科學(xué)課?！?/span>

曾有同事說(shuō)：“科學(xué)課，孩子們最需要它了?！?/span>

曾有同事說(shuō)：“你是真講??！”

……

水平有限，但很認(rèn)真。

諸如此類(lèi)，不再多言。終歸一句話：孩子，老師愛(ài)你們。

愛(ài)你們，沒(méi)商量。