“是不是不會(huì)走路，不會(huì)走路就回到起點(diǎn)重新走！”

“所有人都在等著你啊，快點(diǎn)！”

“我是這么教你的嗎？”

演員楊爍曾經(jīng)在參加《爸爸去哪兒》節(jié)目時(shí)對(duì)兒子表現(xiàn)得很嚴(yán)厲，并因此上了熱搜，惹起爭(zhēng)議。

網(wǎng)友們議論紛紛，認(rèn)為楊爍對(duì)兒子過于嚴(yán)厲，也不應(yīng)該當(dāng)眾責(zé)罵兒子，這樣會(huì)打擊孩子的自信心和自尊心，不利于他的心理健康。

而楊爍則認(rèn)為，這樣嚴(yán)格管教才能夠鍛煉孩子，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和能力，讓他的內(nèi)心更強(qiáng)大。

其實(shí)很多父母也跟楊爍一樣，常常這樣嚴(yán)厲地呵斥、管教孩子。結(jié)果要么是孩子對(duì)著父母唯唯諾諾，小心翼翼地壓抑自己的真實(shí)情緒，逐漸形成討好型人格；要么招來孩子激烈的反抗，跟父母大鬧一場(chǎng)，兩敗俱傷，埋下童年創(chuàng)傷的種子。

許多家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子時(shí)，常常陷入各種矛盾心理，既想對(duì)孩子嚴(yán)加管教，又怕傷了孩子的自尊心和自主性。

那么，孩子究竟要不要管？——要管。

但是應(yīng)該怎樣管教才是正確的，才能讓孩子的內(nèi)心真正強(qiáng)大起來？

對(duì)孩子的管教應(yīng)該是溫柔鼓勵(lì)，還是嚴(yán)格監(jiān)管？如何對(duì)孩子制定有效的規(guī)則？如何培養(yǎng)出內(nèi)心強(qiáng)大、具有堅(jiān)強(qiáng)意志力的孩子？

這些問題，其實(shí)都跟家庭教養(yǎng)方式有關(guān)。

01

嚴(yán)格勝于放任，做權(quán)威型父母

有美國(guó)的心理學(xué)家注意到，受亞洲文化的影響，年輕的亞裔美國(guó)父母會(huì)在孩子小時(shí)候就開始培養(yǎng)自制力。心理學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，在被要求不理會(huì)自己的本能沖動(dòng)時(shí)，中國(guó)幼兒和美國(guó)幼兒表現(xiàn)出了明顯的差異，中國(guó)幼兒更具有自控力。

美國(guó)耶魯大學(xué)華裔教授、知名的“虎媽”蔡美兒采取的高壓式教育在多年前曾引起眾人爭(zhēng)議。她的大女兒從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，卻對(duì)媽媽的管教方式表示了認(rèn)同，認(rèn)為大眾存在著誤解，而這種教養(yǎng)方式讓她獲得了獨(dú)立自信和很強(qiáng)的自控力。

其實(shí)虎媽的教養(yǎng)方式被中國(guó)大眾批判，更多是因?yàn)楫?dāng)時(shí)媒體進(jìn)行了扭曲，我們不妨重新客觀地來認(rèn)識(shí)一下。

蔡美兒認(rèn)為，中國(guó)父母在兩個(gè)方面勝過西方父母：（1）對(duì)孩子期望更高；（2）從對(duì)孩子能力的了解這個(gè)角度來說，更尊重孩子。

她在成功養(yǎng)育自己孩子方面的基本策略是：設(shè)置清晰的目標(biāo)，立下嚴(yán)格的規(guī)矩，懲罰失敗，獎(jiǎng)勵(lì)卓越。

在心理學(xué)上，把子女教養(yǎng)方式分為四種，分別是：權(quán)威型、專制型、溺愛型、忽視型。

蔡美兒采取的其實(shí)正是一種“權(quán)威式”養(yǎng)育方式，這與發(fā)展心理學(xué)家的建議十分一致：父母應(yīng)采取“權(quán)威主義”養(yǎng)育風(fēng)格，對(duì)孩子有限制，有高需求，但也平等看待孩子，給孩子更多自主權(quán)，更關(guān)注孩子的愿望，幫助孩子培養(yǎng)自控力。因此，做權(quán)威型父母是正確的選擇。

相對(duì)來說，楊爍采取的管教方式更多的是屬于“專制型”——父母不尊重孩子的意愿，忽略性格發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)制要求孩子無條件遵從管教，不注重培養(yǎng)孩子的自信心和自我效能感，而是不斷地打擊孩子，這讓孩子難以進(jìn)行自控，而是更依賴父母的管制。

相對(duì)于專制型的另一種極端，就是溺愛放任型。父母放棄了管教的權(quán)利和責(zé)任，對(duì)孩子毫不管教，而是百般順從，滿足其任何要求，像小皇帝一般供著，唯恐孩子哪里受了委屈，沒有得到滿足。父母認(rèn)為這樣才是愛孩子，實(shí)則是害了孩子。結(jié)果養(yǎng)出來的就是常常被人們指責(zé)的“熊孩子”，嬌氣、自大，沒有獨(dú)立性和控制力，沒有規(guī)則意識(shí)，將來難免會(huì)受到社會(huì)毒打，因?yàn)槟悴还芙痰脑挘匀粫?huì)有別人來幫你“管教”。

如何做好權(quán)威型父母，關(guān)鍵在于對(duì)孩子如何進(jìn)行懲罰與表?yè)P(yáng)。

02

制訂適當(dāng)?shù)膽土P規(guī)矩，讓孩子共同參與

既然說權(quán)威型管教方式是最好的方式，那么當(dāng)涉及到懲罰行為時(shí)，怎樣做才能顯示家長(zhǎng)的權(quán)威性，又能尊重孩子？怎樣才是合適的做法？

在家里制訂一個(gè)獎(jiǎng)罰分明的規(guī)矩和制度是對(duì)孩子有效的激勵(lì)方式。有心理學(xué)家認(rèn)為，父母需要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的紀(jì)律，要花時(shí)間留意孩子的行為，給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰。

懲罰有三個(gè)基本方面：嚴(yán)厲性、及時(shí)性和一致性。其中懲罰的及時(shí)性和一致性是最關(guān)鍵的部分。

對(duì)孩子來說，懲罰不必那么迅速，但是拖得越久，孩子越有可能忘記自己因什么而受罰，從而讓懲罰失去意義，他無法認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在。

懲罰要具有一致性，對(duì)于孩子來說，能夠讓其建立起統(tǒng)一的認(rèn)知，深刻認(rèn)識(shí)犯錯(cuò)帶來的后果。只要孩子一犯同樣的錯(cuò)誤，父母就給予同樣的斥責(zé)而且語(yǔ)氣認(rèn)真嚴(yán)厲，這樣對(duì)孩子來說是最有效的。

規(guī)矩只有在被孩子知道并了解了才是有用的，因此可以設(shè)置一個(gè)家庭會(huì)議制度，讓孩子參與一起討論和制定規(guī)則。這樣他們就會(huì)容易認(rèn)可和接受這些規(guī)則，把規(guī)則看成是自己的承諾、責(zé)任而不是父母的控制，在執(zhí)行規(guī)則、自我控制、自我監(jiān)控過程中會(huì)具有更大的主動(dòng)性和自覺性。

03

適度表?yè)P(yáng)，避免從自尊到自戀

除了進(jìn)行有規(guī)則的懲罰制度，做權(quán)威型父母更要懂得如何表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子。

現(xiàn)在，我們很多父母都推崇來自西方流行的“自尊”教育，不會(huì)像楊爍那樣動(dòng)輒打擊孩子，而是不斷地贊揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們?cè)凇罢芰俊敝谐砷L(zhǎng)。

但是，這種做法很容易陷入另一種誤區(qū)——過度贊揚(yáng)使孩子從提升自尊發(fā)展到產(chǎn)生自戀。

心理學(xué)家們經(jīng)過觀察研究，認(rèn)為自尊教育存在一些弊病，高自尊沒有給孩子帶來很好的效率。

如果孩子一直以來只接收到父母的贊揚(yáng)，自尊心會(huì)越來越強(qiáng)，對(duì)自己的能力產(chǎn)生認(rèn)知偏差。過度的夸獎(jiǎng)贊美會(huì)讓孩子變得自戀而固執(zhí)，不容易接受別人的建議，沉溺在自己被夸大的自我形象中，無法面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)。

所有的事情都需要有一個(gè)度，贊揚(yáng)也是。適度而準(zhǔn)確的贊揚(yáng)才會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有所裨益。

當(dāng)孩子完成一項(xiàng)他責(zé)任以內(nèi)、力所能及的事情時(shí)，并不需要大力贊揚(yáng)。否則，他會(huì)把獲得表?yè)P(yáng)作為完成任務(wù)的目的和動(dòng)力，一切行為都依賴大人們的反應(yīng)，忘記了他的責(zé)任和能力。

比如，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上獲得好成績(jī)時(shí)，要表?yè)P(yáng)他的努力付出，而不是他的聰明才智和能力。否則，他會(huì)覺得能力是天生的，學(xué)習(xí)只靠自己的聰明天賦就足夠了，因此忽略了努力的作用。

當(dāng)表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，還需要把表?yè)P(yáng)的點(diǎn)落到一些具體的細(xì)節(jié)表現(xiàn)上，這樣既能顯示家長(zhǎng)真正看到了孩子付出的努力在什么地方，也讓孩子關(guān)注到他在努力過程中所做的哪些行為是積極正向、值得肯定的，將來他便會(huì)繼續(xù)自覺地保持下去。

比如孩子畫完一幅動(dòng)物畫后，家長(zhǎng)可以表?yè)P(yáng)他因?yàn)橛^察細(xì)致所以畫的動(dòng)物很形象生動(dòng)，或是運(yùn)用的色彩很有想法。

結(jié)語(yǔ)

孩子教養(yǎng)問題有著許多的學(xué)問和技巧，而孩子也有著各自的性格特點(diǎn)，沒有一勞永逸的管教方法，也沒有絕對(duì)的正確或錯(cuò)誤的方式。

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，父母對(duì)孩子的教養(yǎng)也是一個(gè)隨著其成長(zhǎng)而不斷變化發(fā)展、共同成長(zhǎng)的過程。

做權(quán)威型父母，懷著對(duì)孩子的愛護(hù)與尊重，積極嘗試和實(shí)踐，對(duì)孩子溫柔而堅(jiān)定地進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就是對(duì)孩子最好的教育。

原創(chuàng)：Vege青空

責(zé)任編輯：一只梨