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教育孩子的時(shí)候，有沒(méi)有那么一瞬間，覺(jué)得孩子很陌生。仿佛這個(gè)孩子不是自己的那個(gè)乖寶寶。一而再，再而三的不聽(tīng)話(huà)，甚至于跟自己吵架。妥妥的一種打不得，罵不得，說(shuō)不得的狀態(tài)。  這樣應(yīng)該不是“一家之言”吧？很多家庭都面臨著這樣的情況，但是很多家長(zhǎng)都會(huì)把這個(gè)問(wèn)題歸因成青春期的叛逆現(xiàn)象，其實(shí)不然。 青春期叛逆固然有，但是不會(huì)這樣嚴(yán)重，這種狀況的出現(xiàn)都是在孩子小的時(shí)候心理建設(shè)出現(xiàn)了問(wèn)題再加之青春期的叛逆性格，綜合到一起所表現(xiàn)出來(lái)的。  12歲之前，是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，12歲之前是如何教育的孩子，12歲之后孩子就會(huì)如何表現(xiàn)。 李玫瑾教授就這樣問(wèn)題提出了自己的觀點(diǎn)：3歲立恩，6歲立威，12歲立價(jià)值  一、3歲立恩3歲前的孩子，最好的教養(yǎng)就與父母的關(guān)系。因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)正處在和父母很依賴(lài)的時(shí)候。最常見(jiàn)的表現(xiàn)就是誰(shuí)抱都哭，媽媽一抱就不哭了。
孩子在剛剛出生的時(shí)候，整個(gè)身體和內(nèi)心都是很脆弱的，無(wú)法表達(dá)自己想法，所以你的回應(yīng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要。  難受、不開(kāi)心的時(shí)候有人哄，餓著的時(shí)候可以吃飽，希望以這種穩(wěn)定而積極的關(guān)系，讓自己得到身心安全，但是如果家長(zhǎng)不是親自帶著孩子，很容易造成早期的情感缺失，在孩子內(nèi)心始終會(huì)有一層隔閡，在未來(lái)的管教中，這層隔閡是最難以逾越的溝壑。  對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母這種身份從來(lái)不是他們聽(tīng)話(huà)的關(guān)鍵，而是他們的依賴(lài)所引導(dǎo)的，他們?cè)敢饴?tīng)從家長(zhǎng)的指揮。所以，同孩子建立積極密的依賴(lài)關(guān)系，才是養(yǎng)孩子最重要的一件事情。
 二、6歲立威3~6歲是培養(yǎng)一個(gè)孩子性格的關(guān)鍵。
如果我們想讓孩子有一些良好的性格習(xí)慣，那么三到六歲就是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，等到孩子問(wèn)題暴露的時(shí)候在糾正就已經(jīng)晚了，所以無(wú)論孩子怎樣表現(xiàn)，都要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。  2020年入選華為天才少年的張霽，已經(jīng)是一個(gè)年薪過(guò)百萬(wàn)的人，可是他的本科卻是一所三本學(xué)校。同樣入選的還有一位天才少女姚婷，中考的時(shí)候連重點(diǎn)高中都沒(méi)有進(jìn)。這樣看來(lái)他們都不是天生聰明人。我們可以研究他們的經(jīng)歷，其實(shí)都遵循著獨(dú)立、計(jì)劃、自主、自律等這些好的品質(zhì)。 這些行為并非天生的，而是父母后天培養(yǎng)的。如果可以在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)這些行為，那么這些行為將會(huì)伴隨孩子一生，也決定孩子最終是否會(huì)成功。  三、12歲立價(jià)值
雖然這句話(huà)是調(diào)侃，但是卻適用于任何家庭。我們都希望孩子有一個(gè)好的成績(jī)。但事實(shí)上并不是每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)都是成績(jī)。就像有的孩子語(yǔ)文很好，但是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)就是不好；有的孩子美術(shù)很好，但是學(xué)習(xí)上就是差一點(diǎn)。  而我們家長(zhǎng)要做的就是在12歲之前幫助孩子建立自我價(jià)值，形成屬于孩子自己的定位，避免在未來(lái)的選擇中迷茫。#育兒有方法# |
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