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在你的第一印象中，親子閱讀是怎么樣的？ 是大聲朗讀？ 還是靜心閱讀？ 什么樣的閱讀方式才是合理、可行有效的呢？ 關于大聲朗讀 首先我們來了解一下大聲朗讀的親子閱讀方式。大聲朗讀就是出聲地朗讀，對于所有兒童，尤其是幼兒，家長大聲朗讀是給孩子親子閱讀的一個好方法。孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣都來源于傾聽?！蹲尯⒆拥拇竽X自由》的作者，美國著名腦神經科學家— —約翰梅迪納明確提出：“與寶寶交談時所使用的詞匯數(shù)量和豐富程度會真正影響孩子的詞匯量和智商。孩子更容易在人際溝通時掌握詞匯?！?/span> 一個從小會傾聽家長閱讀的孩子，當他邁入學校，步入課堂，會有很不錯的專注力。同時他的詞匯積累、信息儲量和思維品質都遠超那些不愿意傾聽的孩子，不會傾聽的孩子只會慢慢喪失靜心傾聽的能力。更重要的是愿意傾聽的孩子會逐漸愛上閱讀。當耳朵和有趣的故事發(fā)生碰撞，給予孩子是美妙的閱讀享受，沒有生字的牽絆，沒有被勒令閱讀的痛苦。由此說來，大聲朗讀是一條加深孩子對語言的記憶和積累語言的一條捷徑呢。 關于靜心閱讀 那么靜心閱讀的親子閱讀方式呢？靜心閱讀即默讀，不說出聲音的閱讀。對于年級稍大一些的孩子，除了大聲朗讀的親子閱讀方式以外，還可以加上靜心閱讀。靜心閱讀的過程中不需要提問，也不要監(jiān)督孩子，更不需要逼著孩子寫讀書筆記，不需要做打斷孩子閱讀的行為。 簡單說來，對于年齡較小的孩子，可以更多選擇大聲朗讀，當孩子稍大一些，有獨立閱讀的能力時，可以逐漸開展靜心閱讀的親子閱讀方式。一些家長總會擔心給孩子大聲朗讀繪本多了，孩子會在閱讀上養(yǎng)成依賴父母的心理。所以孩子稍微學會一點拼音和少許的漢字，家長們就馬上停止了大聲朗讀，而要孩子獨立閱讀，希望借此培養(yǎng)孩子的獨立閱讀能力。要知道，此時孩子還沒有建立一個較完備的語言體系，那些他認識的漢字在他眼中還是相互獨立的，孩子還沒有足夠的能力把它在腦海中變成一個美妙的故事。此時大聲朗讀和靜心閱讀需要交叉進行，在美妙的傾聽中，他會學會更多詞匯，同時慢慢開始獨立閱讀，一旦語言足夠成熟，他會自己拿起書閱讀。 但是這兩種親子閱讀方式不是絕對獨立分開的，大聲朗讀是靜心閱讀的基礎，靜心閱讀則是培養(yǎng)孩子獨立閱讀能力的一種方式，也是讓孩子對閱讀有著不斷熱愛的一種方式。 在此，小編整理了一份孩子在不同年齡階段可以進行的親子閱讀方式，來幫助家長更好地幫孩子進行親子閱讀。 0-1歲 根據(jù)美國約翰霍普金斯大學朱斯克齊的研究：嬰兒八個月大就能聆聽別人讀書，并能夠記得住文句內容，且還會在數(shù)個月后開口說話時表達出來。 威斯康辛大學專門從事語文學習研究的查普曼更證實：孩子的國語文學習應在人生的頭一年開始，而且最好的方式是讓孩子聽書，孩子會從深度聆聽中奠定深厚的語文根基和閱讀興趣。所以，從出生的頭一年之內就可以開始大聲朗讀了~ 2-3歲 2-3歲是孩子閱讀好習慣的養(yǎng)成期，父母除了說故事，還要讓孩子從聽故事升級到聽書，養(yǎng)成良好的深度聆聽習慣，進而延伸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這是孩子未來邁入學校時，“坐得住”和“專心聽課”的重要基礎。 4-5歲 4-5歲是孩子想象力發(fā)展的高峰期。這時期的孩子喜歡夸大，說想象的話。此時，讓孩子聆聽經典名著或以文學的語言寫成的好作品，這些都是引導孩子愛上閱讀的好素材。 6-9歲 這個時期的孩子剛入小學，面臨學習語文的開端。一般小學在這時期多半重視聽、說、讀、寫能力的多元訓練，許多家長往往到這個時候才從老師口中得知，孩子坐不住、讀寫有困難。其實這都是孩子缺乏靜心聆聽、專注力等等基礎能力所造成的。因此，家長更需要做好大聲朗讀和靜心閱讀相互交叉的親子閱讀方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 以書為媒介， 以閱讀為紐帶。 親子閱讀讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。拿上書，和孩子一起來一場不一樣的閱讀盛宴。 |
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