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他們不是“怪人”,他們只是患上了自閉癥!

 常笑健康 2020-10-12


孩子的世界

總是快樂又天真

但在他們當(dāng)中

有這么一部分

總是顯得內(nèi)斂不合群

獨來獨往

他們不是“怪人”

他們只是患上了自閉癥

他們是“來自星星的孩子”

什么是自閉癥(ASD)?

自閉癥,也稱孤獨癥,目前在醫(yī)學(xué)上的專業(yè)術(shù)語叫孤獨癥譜系障礙,它是一類以社會交往和溝通障礙、狹隘興趣及刻板行為為主要特征的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙,是有生物學(xué)基礎(chǔ)的疾病,不是心理疾病,屬于神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病。


孩子為什么會得自閉癥?

一般認(rèn)為遺傳與環(huán)境因素的共同作用是ASD發(fā)生的主要原因。

其中遺傳因素已獲得較多的證據(jù),隨著臨床分子診斷技術(shù)的發(fā)展,約有20%孤獨癥患者找到了相關(guān)的遺傳背景。

環(huán)境因素中,如母親孕期和圍產(chǎn)期壓力、有毒化學(xué)物質(zhì)和污染物、感染、免疫和代謝異常等環(huán)境因素均曾被報道與ASD的發(fā)生相關(guān),然而其真實性仍需驗證。

如何判斷確診孩子得了自閉癥?

對于初次就診的小朋友需要做一個全面的??圃u估,主要包括六個方面:

1.收集病史

所收集的資料包括:

  • 孩子現(xiàn)如今的問題及進展情況;

  • 出生到現(xiàn)在的發(fā)育情況,游戲玩耍能力,模仿能力等;

  • 社交能力和行為表現(xiàn);

  • 感知發(fā)育情況(視覺、味覺、嗅覺等);

  • 家庭成員是否有人患有言語障礙;家庭是否出現(xiàn)重大變故。

2.直接觀察孩子在診室的表現(xiàn)和醫(yī)生設(shè)計的簡單游戲完成情況

3.采用臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)及診斷量表進行評估

4.對孩子的智力、語言和溝通等認(rèn)知能力進行評估

5.腦部核磁共振和腦電圖檢查以排除其他器質(zhì)性的神經(jīng)疾病

6.根據(jù)臨床不同的表現(xiàn),做其他進一步的血液檢查

萬一確診孩子得了孤獨癥,家長和小朋友應(yīng)該怎么做?

要立即進行科學(xué)、系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練。在幼兒時期,家庭是孩子最重要的社交場合,家人是孩子最重要的溝通交流對象,每天家庭中發(fā)生的日?;顒邮亲疃嗟淖匀簧缃粓鼍?,所以在孤獨癥幼兒的早期康復(fù)干預(yù)中,父母和家庭是不可或缺的重要組成部分。


最具代表性的是早期介入丹佛模式。結(jié)合孩子的各項日常生活,開展相關(guān)技能學(xué)習(xí)尤其是社交和溝通能力。在自然場景中,以孩子發(fā)育技能為基本導(dǎo)向,將日常生活逐漸演變成孩子能共同參與的常規(guī)活動,開展密集化的干預(yù)訓(xùn)練。

具體來說,可以這樣做:

1、對剛剛被診斷為孤獨癥的患兒家長,參加專業(yè)人員開設(shè)集中1天8小時的孤獨癥基本知識和基本技能培訓(xùn),讓家人能統(tǒng)一對孤獨癥是怎樣的一種疾病、以及目前的治療原則和干預(yù)基本技巧有個最基本的認(rèn)識。

2、接下來,進一步參加專業(yè)人員開設(shè)的早期干預(yù)基本技能的家長小組培訓(xùn),培訓(xùn)課程是以8個家庭為一組,二位老師做督導(dǎo),通過每周一次,每次三小時(這三小時包括老師講課和教學(xué)視頻展示、家庭視頻點評、老師訓(xùn)練示范三種形式),連續(xù)8次共二個月的時間,讓家長能真正掌握早期干預(yù)的基本技術(shù)。

日常生活中,父母親還可以:

  • 盡可能爭取更多時間高效陪伴孩子,寓教于樂;

  • 主動學(xué)習(xí)干預(yù)技能,包括看書、上課、觀摩老師的訓(xùn)練方法,學(xué)習(xí)一些基本的干預(yù)技術(shù),在家結(jié)合孩子日常生活的開展有效的訓(xùn)練活動;

  • 培養(yǎng)孩子的生活自理能力;

  • 時時想著如何多多創(chuàng)造機會,讓孩子能參與社交互動和技能學(xué)習(xí)中。

常笑健康溫馨提示

對于自閉癥兒童的康復(fù),最重要的是提升社交動機,產(chǎn)生溝通意識,主動向他人學(xué)習(xí)社交溝通技能和模仿技能。

在康復(fù)干預(yù)中,自閉癥家長一定需要好好理解自閉癥是怎樣的一種疾病,然后需要轉(zhuǎn)變理念,改變自身和孩子的溝通和互動行為模式,真正具備幫助孩子的養(yǎng)育理念和互動行為,多多學(xué)習(xí)基本知識,練習(xí)實踐干預(yù)技能,做到“知行合一”,才能真正幫助到孩子學(xué)習(xí)和社交溝通技能的發(fā)展,最終促進孩子全面發(fā)展。

最后,這八個“一定”要謹(jǐn)記:一定要訓(xùn)練、一定要自然、一定要耐心、一定要有愛、一定要快樂、一定要動腦、一定要用心、一定有前途。

作者介紹

徐秀

復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院 兒童保健科

簡介:主任醫(yī)師,教授,博士生導(dǎo)師?,F(xiàn)任中華醫(yī)學(xué)會兒科分會發(fā)育行為學(xué)組副組長、上海市兒科學(xué)會兒保學(xué)組織和發(fā)育行為學(xué)組副組長;主持國家自然科學(xué)基金項目、并參與國家973項目研究。發(fā)表專業(yè)論文120余篇,副主編專著4本,主譯專著1本。

擅長:自閉癥、兒童營養(yǎng)及喂養(yǎng)問題、兒童語言問題、注意力缺陷多動障礙、學(xué)習(xí)困難等兒童發(fā)育及行為問題的診斷和治療。

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