行書書法范本是要選擇個性強(qiáng)烈的還是弱一點的？

如，學(xué)王鐸、米芾，字形一眼就能看到夠變化，但也很有可能就“眉毛胡子”一把抓，把不好的東西也抓起，產(chǎn)生很多習(xí)氣。

當(dāng)然，還有一些書法經(jīng)典范本的特點不是很突出，像王羲之的《蘭亭序》，《喪亂貼》，還有《圣教序》等等...

不但特點不突出，學(xué)的時候特點也不容易抓；

對此，國展評委、多屆蘭亭獎得主劉京聞表示：我依舊愿意選擇一些個性不是很突出的。

“學(xué)書別有觀碑法,透過刀鋒看筆鋒”，劉京聞書法藝術(shù)，名重一時。

他博涉諸家，兼工各體，尤擅圣教；深得古人用筆之意，數(shù)十年臨池?zé)o間。

他的取法也不僅僅止于二王，而是以二王為根基向上與向下的拓展與延伸，對二王法的生成與二王法的確立及演繹，進(jìn)行了追蹤模擬、融通，變移。

劉京聞老師作品

他認(rèn)為，選擇特點不突出的碑帖，會把更多的注意力用在最基本的規(guī)律、基本的筆法和基本的字法上。

通過仔細(xì)地研究，去抓一些細(xì)微特點，然后把這些特點歸納總結(jié)，變成自己的“體會”去表達(dá)；

慢慢地，為發(fā)揮自己的特點奠定基礎(chǔ)！

而對于特點突出的碑帖，劉京聞?wù)f：

抓的很多所謂的特點，往往會陷入它的特點當(dāng)中，一寫就像他的字，想擺脫卻很難！

劉京聞出生在山東，兒時的他總被老師夸：字寫得好看；正是這樣，打開了他的學(xué)書之路。

那時候，劉京聞還沒有書法的概念，只是覺得能把這個字形寫得好就可以了，平時會寫寫鋼筆字和鉛筆字。

直到照著村里“牌匾”，拿著手去臨摹，慢慢感受到書法的魅力，愛上書法！

到了八十年代，初中時的劉京聞開始有意識地臨帖，主要寫楷書，曾為日本友人寫字；

青年時期又跟隨啟功先生在北師大書法師資班學(xué)習(xí)；

那時他的行書，還沒有真正地進(jìn)入臨帖的階段；到1988年以后，劉京聞開始寫米芾了。

沒錯，初學(xué)行書的劉京聞選擇了“特點突出代表”——米芾；漸漸地，他在古人中找到了“思路”。

時間一久，劉京聞發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)米芾這樣個性鮮明的書法，經(jīng)過一段短時間的臨摹，輕松找到一些筆法和結(jié)字的規(guī)律，并且能很快應(yīng)用到創(chuàng)作當(dāng)中，但同時很容易學(xué)得一些習(xí)氣，在“個性圈圈”里跳不出來。

后來他又拜張旭光為師學(xué)藝。

耳濡目染下，讓劉京聞懂得：學(xué)書法要堅持經(jīng)典與傳統(tǒng)；

他選擇了沒有明顯個性的《圣教序》，掌握了內(nèi)在規(guī)律，稍作變化，找到一個嶄新的自我，書藝突飛猛進(jìn)，作品屢次入選“國展”并獲獎...

“二王”的書法更具有包容性，劉京聞經(jīng)常把《集王羲之圣教序》比作食物中的“稻粱”，盡管它不是太好吃，但是它是美味的源頭，只要是能工巧匠，就可以把“稻粱”變成各種各樣的“佳肴”。

劉京聞老師極力推薦《圣教序》，他說：

在我學(xué)習(xí)書法的過程中，學(xué)過米芾、王鐸，其他書家也學(xué)過很多；

但是最后能夠出成績，還屬《圣教序》的啟發(fā)最大，影響最深。

雖然一開始學(xué)起來很難，一旦進(jìn)入，不僅能夠走遠(yuǎn)，而且容易走出來。

▼另附劉京聞老師最新創(chuàng)作

劉京聞老師說《圣教序》有兩大“利器”，讓你不得不學(xué)它：

一：《圣教序》字?jǐn)?shù)特別多；

2000字左右，均為集字；

也就是說，把王羲之一生當(dāng)中很多精彩的字都集到了一塊，筆法非常豐富，結(jié)字千姿百態(tài)；

你喜歡什么樣的姿態(tài)，喜歡什么的筆法，甚至都可以從中獲取到。

二：被很多人當(dāng)作缺點的“特點”——特點不是很顯著；

我們恰恰是要把這種劣勢變成優(yōu)勢，要一個字一個字地去分析和研究。

在分析和研究的過程當(dāng)中，或許會發(fā)現(xiàn)：

這個字有一點疏密對比的特點、那個字有一點欹正變化的特點、那個字又另外有一些小特點...

如果把這2000多個字的每一個字的變化和特點,都挖掘出來;

那就會成為一個“大的特點，大的變化”，甚至?xí)蔀橐粋€書法家未來創(chuàng)作中，風(fēng)格形成的基調(diào)。

得益于《圣教序》，表面上看劉京聞老師的作品，用筆率性而為，線條隨字勢流走，筆勢一貫直下，結(jié)字特點最明顯，每一個字都有不同的角度，因其作品不同而不同。

劉京聞老師十幾年來對《集王羲之圣教序》展開研習(xí)，提出了“研究性臨帖”的學(xué)習(xí)方法：

每個字研究幾十遍到數(shù)百遍，能夠從原貼一些平淡的、毫不起眼的字形當(dāng)中尋找特點，發(fā)現(xiàn)一個字當(dāng)中疏密、欹正的微妙變化...

這些特點不斷地積少成多，逐漸形成了劉京聞老師獨特的結(jié)字辦法。

劉京聞老師作品

正如劉京聞自己所說：“這些年在圣教序上下的功夫沒有白費，從這些看似平淡無奇的字形當(dāng)中逐漸地找到了自己喜歡的，卻不同于他人的結(jié)字方法，盡管還需要完善、需要成熟，但總算有了自己未來的方向?！?/p>

在這種“自然”的背后，可以窺見劉京聞老師探究二王的深久，并悟得筆法精義，以至于在當(dāng)代眾多的展覽中不為時風(fēng)所左右，能夠標(biāo)新立異，具有極高的辨識度。

你是否多年學(xué)習(xí)《圣教序》一直走不出刻板臨摹的困擾？

難以具有書寫性，字與字、行與行之間又缺少關(guān)聯(lián)？

劉京聞老師精心呈現(xiàn)的這套圣教序系列教學(xué)，將從筆法、字法、章法等進(jìn)行一系列講解，尤其他把《集字圣教序》還原成自然性書寫，在章法上重組，剛?cè)岵?jì)，醉翁之意不在酒，書生之意不在書，煥發(fā)出新的生命力。

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幫助你從碑刻還原到墨跡，找到行書創(chuàng)作的金鑰匙。

以此為出發(fā)點，深入探討筆法與結(jié)構(gòu)在創(chuàng)作中如何尋求變化；

來吧，隨劉老師深入堂奧，帶你領(lǐng)略《圣教序》的獨特魅力。

下面就是本次課程的提綱，供您參考：

對于久學(xué)《集王圣教序》但始終難以從臨摹狀態(tài)走向創(chuàng)作的你而言，劉京聞老師對《集王圣教序》的研究與心得，將幫助你打開帖學(xué)新世界的大門。

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