攝影：彥綾

在讀《沉思錄》時，馬可·奧勒留有這樣一句話讓我時時想起：“你又是為了什么目的而來到這個世界的呢？”

早在九年前，我就開始模模糊糊地問自己這個問題。當這個問題問的次數(shù)多了，也就慢慢地變得頻繁起來，原來只會一年問個兩三次，現(xiàn)在則三天兩頭就問自己一次。

這樣問的好處就是：對自己的目標越來越明確，基本不會因為情緒或者他人的影響而改動。不好的地方也有，當思考到一些更深層次的東西時就會變得迷茫。

有思考的迷?？隙ㄊ潜然煦绮豢暗拿悦Ｒ玫枚?。

現(xiàn)在我每看一本書，我就會在想：這個作者他來這個世界的目的是什么？帶著這個問題去看書，很容易找到我需要的東西：有的只是只言片語，有的是思考方式，有的是看問題的角度，有的則是生活的態(tài)度等等。無論是什么，一本或短或長的書看下來，我都會有想寫些什么的沖動，也都會把看到的想到的都往自己身上對照。我當然不是想變成別人眼中的自己，我只是想：如果是適應我的，那么我應該拿來不斷地修正自己。

人無完人，這是肯定的，我也不會自大自狂到以為自己就是完美無缺的人。事實上，有缺陷的事物和人往往比百分百完美的事物或者人更有魅力，內心深處，我也是想成為一個有魅力的人。這就是我來到這個世界的目的嗎？

不，應該不是。

書看得多了，這個世界也就慢慢地清晰起來。每天所見所遇的事，都在緩緩地變成我的特殊閱歷?，F(xiàn)在的我?guī)缀醪粫c評什么，因為每件事的角度不同，對錯的答案雖然只有兩個，但解釋卻是千變萬化的。我要學會去總結些什么，甚至有時候把自己代入到相關的事件中，以自己的角度來看看如果是自己，那么事情會不會有另一種發(fā)展方向。

想得越多，總結得越多，我也就越不愿意再多說話。這不是在苛求完美或者變得自卑，而是覺得多說不如多行動，只有行動才能帶來成果。

帶著這個問題，我也開始和孩子討論起來，一個人來到這個世界上，他的目的到底是什么。

我自然是不愿意我的孩子將來因為一些小的挫折就頹廢，我也不希望他吃不了學習的苦，我更不希望他將來遇到一些不良習性時就被淹沒。所以，我就會有意識地和他開始說些關于思考人生的簡單哲學問題。

孩子正是求知若渴的年齡，現(xiàn)在的信息流通非常的方便，從網(wǎng)絡上他可以了解到很多我都不了解的東西，因此我都會被他嘲笑，說我不了解他，以為他是一個兩耳不聞窗外事的小傻瓜。他對國內外時事的關心程度遠遠超過我，只是他不太懂得政治、市場與人心的問題。

只要平時散步他不和我說化學，我是非常樂意和他討論關于時事的東西，雖然我的見解非常的淺薄，但對于孩子來說，這些提點足夠了，太深奧的東西他還接受不了，更多的東西也需要他自己親自去觀察、親自去體驗。

看著越來越帥氣的孩子，我時時在想，莫非我來這個世界上的目的、所做的一切都是因為他？因為他的到來，所以我痛下決定心改變自己這是事實，那么，我前半生的呢的經(jīng)歷，都是在為我后半生做鋪墊嗎？而我后半生還在很長，孩子只是我生命的一部分，他也只是我現(xiàn)階段的目的，那么，我這一生的目的到底是什么呢？

這個問題現(xiàn)在是無解的，或許在將來我會有一個明確的答案?，F(xiàn)在讓孩子帶著這個問題去學習、去觀察、去思考，我想，他未來的路應該走得很好，而我現(xiàn)階段所做的一切，也就不會是白白浪費了。

畢竟，做這件事，如果沒有一點什么成績，那就太失敗了，而這樣的失敗代價太大了。

2018.6.11