本次六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷，是根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求命題的，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和實(shí)用性。該試卷涉及面廣、難、易程度適中，體現(xiàn)了“活”這一特點(diǎn)。試卷考查范圍比較全面，內(nèi)容涉及位置與分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用、圓的認(rèn)識(shí)等。從四個(gè)方面考查學(xué)生各方面發(fā)展情況，分別是：基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算能力、動(dòng)手操作、綜合應(yīng)用。整體來看，體現(xiàn)了新課改的理念和當(dāng)前教育教學(xué)的要求，對(duì)教學(xué)改革具有很好的導(dǎo)向作用。下面我就針對(duì)本份試卷及學(xué)生答卷情況做以分析：

一、試卷題型分析。                                                            

試卷由六部分組成，第1部分為填空題（占25%），第2部分為判斷題（占5%），第3部分為選擇題（占5%），第4部分為計(jì)算題（占31%），第5部分動(dòng)手操作（占9%），第6部分為應(yīng)用題（占25%）。

二、成績情況統(tǒng)計(jì)。

本次共58人參加考試，最高分98分，最低分21.5分?？偡譃?/span>4462分，平均分為76.93分；及格率為82.76%；優(yōu)秀率為43.10%，低分率為5.17%。

三、我班學(xué)生答題情況分析：

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)的考查。共三道大題：

第一大題是填空題，共11個(gè)小題，從各方面考查學(xué)生對(duì)第2第3單元基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。只有一部分學(xué)生掌握較好，但一部分學(xué)生失分較多。如：1小題，3/4千克=（  ）克，3時(shí)15分=（   ）時(shí)，很多同學(xué)答案是3.15，把小時(shí)和分的進(jìn)率看成100。還有5小題，部分學(xué)生對(duì)量和分率沒有很好區(qū)分。

第二大題是判斷題。大多數(shù)同學(xué)答的很好，出錯(cuò)的大多在第3小題，沒有看清題目意思。

第三大題是選擇題。從整體來看，1、2、3、4題答得很好，第5小題有30%學(xué)生出錯(cuò)。

第四部分：計(jì)算能力的考查。包括解分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算、簡便計(jì)算、解方程。從試卷答題中可以看出，部分學(xué)生的計(jì)算能力提高了很多。但簡便運(yùn)算失誤較大。個(gè)別學(xué)生沒注意解方程的書寫格式。

第五部分：動(dòng)手操作。部分學(xué)生沒能規(guī)范的按要求在正方形里畫一個(gè)最大的圓。

第六部分：綜合應(yīng)用能力的考查。共有6個(gè)小題，主要考察學(xué)生分析問題、解決問題和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。從學(xué)生答卷來看，答得較好的有1、2、4、5題，普遍都能按題目所給的條件進(jìn)行分析，理解題意，并能列出正確的算式或方程進(jìn)行計(jì)算。個(gè)別學(xué)生在6題中，對(duì)按比例分配應(yīng)用題的解答方法理解不夠，導(dǎo)致這一題丟分較多。

四、對(duì)今后教學(xué)的啟示。

通過本次期末測試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了檢測反饋，使我及時(shí)了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，明確了今后的工作方向。從試卷中整體上反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握的深度較淺，綜合分析能力還有待于進(jìn)一步提高。當(dāng)面對(duì)習(xí)題“活”時(shí)，個(gè)別學(xué)生比較缺乏綜合分析能力，不能準(zhǔn)確的反饋?zhàn)约旱膶?duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。同時(shí)，又反映出個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不認(rèn)真檢查驗(yàn)算，審題不認(rèn)真，計(jì)算的準(zhǔn)確率不高。

針對(duì)學(xué)生存在的問題，結(jié)合自己的教學(xué)工作，在今后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是要讓學(xué)生自我感悟、自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。我們?cè)诮虒W(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

3、注重學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次考試成績來看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教，充分調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，針對(duì)差異，分層次教學(xué)，分層次輔導(dǎo)，分層次布置作業(yè)，以保證所有的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，從而保證教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力及綜合分析、解決問題的能力。在今后的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，把所學(xué)的知識(shí)與生活結(jié)合起來。從而使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠解決實(shí)際問題。