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“人總要有一份事業(yè)去做，哪怕一輩子只做一件事，也要盡最大的努力，把它做到極致” “既然選擇了教師，就要在教育這條路上不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷創(chuàng)新，做一個奮發(fā)有為的好老師”。這是李老師說過的，讓我印象最深的兩句話。
由于工作性質(zhì)和工作環(huán)境的不同，我與教師打交道非常少。在我的認知里，教師既是一份苦差事，又是一份難營生。根據(jù)文聯(lián)的組織安排，我以作家的身份走進校園，讓我對教師這份職業(yè)有了全新的認識，那就是執(zhí)著與愛。李老師是一名初中語文老師，二十余年如一日，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線。也許單純用一個時間跨度，無法評判她到底有多優(yōu)秀。翻開工作履歷，我被這位年輕的女老師震驚了?！靶⒘x市十佳班主任” “孝義市優(yōu)秀班主任” “孝義市模范教師”，這些榮謄已讓我看得目瞪口呆。她的教學(xué)水平與工作業(yè)績，更是讓我眼花繚亂。2014年1月，她撰寫的《課外閱讀初探》榮獲由中國教育學(xué)會、中國教育學(xué)刊舉辦的征文評比大賽一等獎；2014年3月，她撰寫的《作文教學(xué)的看法》入選《中學(xué)生導(dǎo)報教學(xué)研究》，并榮獲全國論文評比大賽一等獎；2014年6月，她撰寫的《“少教多學(xué)”在語文課中的運用——<海燕>》榮獲全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題優(yōu)秀科研成果教學(xué)案例類一等獎；2017年4月，她撰寫的《語文教學(xué)中的合作教育法》在《中學(xué)生報教研周刊》發(fā)表，獲得優(yōu)秀教育教學(xué)論文一等獎。2014年5月，榮獲第十二屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽指導(dǎo)三等獎；2014年6月，又榮獲第十三屆全國中小學(xué)生“創(chuàng)新杯”作文征文指導(dǎo)一等獎。2014年還榮獲第九屆全國學(xué)生作文新奧賽輔導(dǎo)一等獎。農(nóng)村的孩子懂事早，農(nóng)民的孩子早當家。雖然父親是煤礦工人，母親卻是地地道道的農(nóng)民。微薄的收入除了要養(yǎng)活爺爺奶奶及自己家5口人外，父親還要接濟兄弟姐妹、叔伯姑嬸，撐起這個大家庭。家里有幾畝土地，下地勞作的擔子自然就落到母親柔弱的肩上，父親心疼母親，總在下班后搶著做地里的農(nóng)活。在那個物質(zhì)相對匱乏的年代，窮是一樣的窮，家家戶戶的日子都是緊緊巴巴的。為了讓日子過得紅火，農(nóng)閑時母親會做些裁剪、縫補等縫紉活計，用來補貼家用。和大多數(shù)七零后一樣，李曉琴的童年及少年都是在農(nóng)村度過的。每逢寒暑假或禮拜天，便隨母親一起下地勞作，割草、放羊、撿麥子等農(nóng)活她都干過。見慣了父輩們面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，一輩子未曾離開土地的生活，幼小的李曉琴心頭便埋下了“跳出農(nóng)門、改變命運”的種子。這顆種子在她的童年、少年時代開始生根發(fā)芽、茁壯成長。其實，“跳出農(nóng)門”這樣的念頭，對于每一個農(nóng)民家庭來說都是一種企盼?！鞍澈阂煤米x書，將來考上大學(xué)，尋一份體面的工作”，父母親每每念叨起，總會說這樣的話。看到父母親和村民們對學(xué)校老師萬分地尊敬，想到自己每次站在講臺上領(lǐng)讀課文時的驕傲和滿足，李曉琴心里有了一個更為明確的目標，那就是長大后要當一名老師。讀書是一種精神寄托，是探索未知世界的橋梁，是讓靈魂得以升華的帆船。打小就懂事、聰明、好學(xué)的李曉琴，深知父母工作的艱辛，農(nóng)民生活的不易；深知唯有讀書才可改變命運，考上大學(xué)才能有體面的工作。父母親雖不是什么知識分子卻酷愛讀書，家中柜子里滿滿的全是書。也許是受了父母親的熏陶，李曉琴很小的時候就開始博覽群書。最早吸引她的，是那個年代家家戶戶都會在墻上掛起或貼著的年畫?！短K三起解》玉堂春落難逢夫的悲悲切切；《岳飛傳》岳母刺字“精忠報國”的家國情懷；《六郎斬子》穆桂英獻寶救夫的奮不顧身。花花綠綠的人物形象和跌宕起伏的故事情節(jié)，是童年了解世界的一扇窗戶。識字以后，李曉琴便隨著年畫上的描述，走進了歷史或故事的深處。林黛玉落淚葬花；關(guān)云長千里走單騎；孫悟空三借芭蕉扇；豹子頭雪夜上梁山，初中時李曉琴就把古典四大名著全部讀完了。遨游在書的海洋里，從此一發(fā)不可收拾，同學(xué)們都戲稱她為“書蟲”。一九九五年高考時，李曉琴毅然決然地報考了師范院校。她要圓自己“當一名老師”的夢，像曾經(jīng)教過她，讓她深深愛著的老師一樣“傳道、授業(yè)、解惑”。她要像他們一樣做到愛生如子，對所教學(xué)生了如指掌，及時為學(xué)生排憂解難；她要像他們一樣做到以德施教，注重對學(xué)生思想品德的教育和健全人格的培養(yǎng)。嗜書如命，廢寢忘食，李曉琴度過了短暫而充實的大學(xué)時光，一九九八年山西晉中師范畢業(yè)后，李曉琴如愿當了一名老師，仼教于柱濮二中。吃公家飯當老師，對于一個農(nóng)民家庭來說，是莫大的欣慰。在老輩人眼中，能吃上皇糧，那都是有出息的孩兒。二零零二年九月，由于教學(xué)成績突出，李曉琴又被調(diào)往孝義六中仼語文老師兼初三班主仼至今。初登講臺，李曉琴激情滿懷，始終將學(xué)生放在首位，她想把自己掌握的知識，一股腦兒全部倒給學(xué)生。為了上好每一節(jié)課，她認真細致地準備教案?？偸羌皶r批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生；總是虛心地向有經(jīng)驗的老教師請教；總是及時掌握新課標及新教學(xué)方法；每天下班總是最后一個拖著疲憊的身影離開辦公室。然而，她勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的努力，起初并沒收到應(yīng)有效果。學(xué)生們對她呆板的課堂教學(xué)并不接受，有幾個搗蛋學(xué)生還與她對著干。剛開始教學(xué)那兩年，她常常因為學(xué)生們的不聽話而哭鼻子。當一名老師不容易，當一名班主仼不簡單，當一名初三班主仼更是難上加難。班主仼工作瑣碎而繁重，尤其面對叛逆期的孩子們，是極具挑戰(zhàn)的。每個學(xué)生都是一個獨特的世界，這就需要作為班主任要有無限的愛心、耐心和如針般的細心。如何讓學(xué)生愛上她的教學(xué)，如何與學(xué)生的關(guān)系不那么“劍拔弩張”，成了李曉琴心頭思考的頭等大事。一位詩人說過：如果種下的是葵花,秋天收獲的會是一片金黃；如果種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果種下自己一顆愛心，收獲的會是一輪火紅的太陽。李曉琴是個要強的人，不會輕易言敗。她認真參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，上網(wǎng)查看一些名校教師和優(yōu)秀教師的課件，學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗和管理模式。工作之余還翻閱各種教學(xué)刊物，如《班主仼之友》、《德育報》、《愛心教育》等雜志。尤其是同事送給她的《做一個聰明的老師》，讀完后讓她“智如泉涌、茅塞頓開”。經(jīng)過多年的探索鉆研，無論是語文教學(xué)還是班級管理，李曉琴有了自己的一套理論模式。“對學(xué)生的教育，對教學(xué)的規(guī)劃，要循序漸進各有側(cè)重”，李曉琴這樣說道：在初一，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對學(xué)生書寫不規(guī)范，同學(xué)之間自選對手進行書法比賽；找專業(yè)老師進行硬筆書法輔導(dǎo)，力爭字跡工整、卷面整潔；定期拿學(xué)生作業(yè)或作文進行卷面優(yōu)劣評比并在全班展示。面對學(xué)生聽課不認真，組織開展“一分鐘知多少” “一幫一結(jié)對子” “加分制促效率” “優(yōu)秀筆記展評”等活動。從細節(jié)著手用各種辦法糾正學(xué)生的壞習(xí)慣，逐步形成“比學(xué)趕超、勤奮好學(xué)”的良好氛圍。在初二，注意預(yù)防學(xué)生的兩極分化。成績的差距往往是從初二拉開的，經(jīng)過一年的觀察了解，班里每個學(xué)生的性格脾氣、行為習(xí)慣、資質(zhì)天賦都要了如指掌。學(xué)生按好中差搭配成立互助組，讓好學(xué)生擔仼組長幫助監(jiān)督偏科差生或接受理解能力薄弱的學(xué)生。這樣做便于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互幫互助的道德品質(zhì)，縮短學(xué)生之間成績的差距。 在初三，鼓勵學(xué)生向名校高分沖刺。有了良好的學(xué)習(xí)功底和自律習(xí)慣，到了初三重點便放在目標沖刺上。強化學(xué)生從細節(jié)入手、從基礎(chǔ)入手、從答題技巧入手，對知識點進行全面梳理，查漏補缺總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。這一年對于畢業(yè)班來說，可以說是爭分奪秒般地去戰(zhàn)斗、去拼搏。求真是探索和發(fā)現(xiàn)幸福的過程，教育理應(yīng)在滿足學(xué)生好奇心方面作出貢獻，而不要因為膚淺的升學(xué)率，使學(xué)生沉溺于枯燥、機械的題海操練中，使學(xué)生失去發(fā)現(xiàn)真理的愉悅，失去探索未知的沖動。向善是體驗和感悟幸福的過程，教育在進行知識教授的同時，更應(yīng)該重視善念、善行、責任心的培養(yǎng)，使學(xué)生擁有正確的世界觀、價值觀、人生觀。由于教學(xué)方法新穎得當，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生們特別喜歡李曉琴的課。散文課堂就配樂朗誦；記敘文課堂就分角色朗讀；小說課堂就進行故事編排；議論文課堂就進行小品演出，說、寫、演、唱等靈活多樣的教學(xué)活動，在她的課堂上尤為常見。寫一寫，我當小編劇。在學(xué)了《詠雪》一文后，李曉琴鼓勵每名學(xué)生都當編劇，最大限度地拓展思維空間，舞動想像的翅膀，現(xiàn)場編寫小劇本。并對學(xué)生的作品進行點評、指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。演一演，我當小演員。在學(xué)《皇帝的新裝》一文時，李曉琴讓學(xué)生們自行進行角色分配，提前一周準備編排，人人參與表演，盡情地“展示自己”。參演過程中，不僅加深了學(xué)生對課文的理解，還提高了語言表達與演出表現(xiàn)能力。逛一逛，我當觀察家。在學(xué)習(xí)四季景物描繪時，李曉琴帶領(lǐng)學(xué)生圍著校園逛了一圈，讓學(xué)生耐心細致地觀察各種花草樹木的生長習(xí)性、形態(tài)特征等，并用文字記錄下所看到的景色，提高了學(xué)生細心觀察與景物描寫的能力。看一看，我當思想家。李曉琴組織學(xué)生觀看俞敏洪在北大演講視頻，看《百忍堂》里的故事，引導(dǎo)學(xué)生們進行思考。思考百味人生，思考前途未來。提高學(xué)生善于思考，勤于總結(jié)的能力。唱一唱，我當戲曲家。在學(xué)《木蘭詩》時，專門請戲曲名家教學(xué)生們唱豫劇選段《誰說女子不如男》。讓學(xué)生在學(xué)唱豫劇的過程中，加深對人物性格、故事情節(jié)的了解。提高對戲曲藝術(shù)的領(lǐng)悟，感受藝術(shù)魅力的熏陶。在課后作業(yè)的布置上，李曉琴也是煞費苦心，花樣百出。經(jīng)常安排一些針對性、趣味性十足的快樂作業(yè)。用她的話說，布置作業(yè)的初衷就是讓孩子們開闊眼界、活躍思維，培養(yǎng)人文情懷和社會責任感。學(xué)生們完成作業(yè)是智慧與閱歷增加的時候，也是享受快樂語文的時候。針對愛國主義主題教育，李曉琴自費包場觀看《厲害了，我的國》，讓教學(xué)走進影院。讓學(xué)生們在影院的輕松氛圍與視覺刺激的尖叫聲中感受祖國的強大，培養(yǎng)他們濃厚的愛國情懷。針對社會上不規(guī)范用字現(xiàn)象，她讓學(xué)生走上街頭，開展“我是一名文字小衛(wèi)士”活動。到大街小巷、亭臺樓榭、賓館飯店糾正錯別字現(xiàn)象，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范寫字的好習(xí)慣。鍛煉學(xué)生社交能力的同時，也增強了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。多年的工作歷練，讓李曉琴具備了過硬的專業(yè)知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為了學(xué)校勇挑重擔的骨干教師。教學(xué)成績多次受到上級表彰，所帶班級多次被評為“文明班級”，她帶出來的學(xué)生成績?nèi)Ｅ抨犆星懊?。每年收學(xué)季，總有一些家長找關(guān)系、走后門想讓孩子當她的學(xué)生。有人羨慕地問她說：“是什么辦法讓學(xué)生和家長都喜歡你？”李曉琴總是笑著說：“澆花澆根,育人育心”。愛是教育的根基，愛是教育的歸宿。作為一名老師，李曉琴關(guān)愛著每位學(xué)生。用高尚靈魂和人格魅力去感染學(xué)生，用愛與奉獻喚醒學(xué)生的自信從容。在孝義六中，只要問起李曉琴，無論是老師、學(xué)生還是家長，無一不豎起大拇指。這種佩服是由衷的，是發(fā)自內(nèi)心的。這種佩服源于她正直嚴謹、以身做責的人格魅力；緣于她大愛無私的高尚情懷和從善如流的思想品德；緣于她不放棄不拋棄仼何一個學(xué)生的教育理念。她帶過的學(xué)生中有個叫劉浩的男孩，高二時參加高考就以超過一本線一百多分的成績，被中國科技大學(xué)錄取。然而就是這個劉浩，初中時曾是讓李曉琴最為頭疼的學(xué)生。初一剛開始，數(shù)學(xué)老師就把這小子交回教導(dǎo)處，他是班上唯一不寫作業(yè)的學(xué)生。問他為什么不寫？他說太簡單，一看就知道答案。對于這個學(xué)生，李曉琴還是了解的，劉浩從幼兒園、小學(xué)就和自己兒子同班，小學(xué)四年級開始完成作業(yè)就缺斤短兩?！白鲎鳂I(yè)是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，不能只享受聽老課的權(quán)利，而不盡完成作業(yè)的義務(wù)”，李曉琴開始苦口婆心一遍又一遍地講著完成作業(yè)的大道理，什么“溫故而知新”；什么“好腦子不如爛筆頭”；什么“謙虛才能進步”之類的話語。嗓子眼都冒煙兒了，這小子才答應(yīng)做作業(yè)，選他認為值得做的去完成。這小子是個天才，腦子反應(yīng)快，課堂效率又極高，他的優(yōu)勢是在聽課上，但不能因天賦而驕傲誤了前程。課本中有《傷仲永》的故事，現(xiàn)實中也有許多幼時天資聰惠的人，長大后資質(zhì)平平。一棵好苗子不能還未長大就被毀了，在與數(shù)學(xué)老師及家長商量后，李曉琴建議劉浩去買“5·3”全優(yōu)同步輔導(dǎo)書，做同步的中考題，團材施教進行拔優(yōu)訓(xùn)練。三年時間，李曉琴一邊說教一邊鼓勵，時而生氣時而訓(xùn)斥。讓家長配合、讓同學(xué)監(jiān)督，用名人故事引導(dǎo)、用名校目標引領(lǐng)。不厭其煩地與劉浩在學(xué)習(xí)的路上“較量”了三年，中考時劉浩數(shù)學(xué)成績?nèi)械谝唬樌既胄⒘x中學(xué)。上大學(xué)前，劉浩和他媽媽來看望曾經(jīng)對他訓(xùn)斥無數(shù)又關(guān)愛有加的李曉琴老師。此時的劉浩已經(jīng)是成熟懂事、陽光帥氣的大男孩了，他知道李老師為他付出的太多了，一輩子都不能忘記。“如果不是您，孩子怕是毀了！無論學(xué)習(xí)還是做人，能遇上您這樣的老師，是孩子的福氣”，劉浩媽媽拉著李曉琴的手，已是淚眼娑婆。努力成為一名有影響力的老師，教學(xué)生三年，要為學(xué)生的三十年著想。李曉琴坦言，就是想通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。由于教育經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績突出、班級管理嚴格，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是讓李曉琴帶畢業(yè)班兼班主仼。一名老師向我調(diào)侃道:“李老師是我們學(xué)校的救火隊員，哪個班不好帶，學(xué)生不好管理，就派李老師去整治”。談及此時，李曉琴笑著說:“其實我更愿跟班帶，從初一到初三不換班，這樣可以對每名學(xué)生有更深更全面的了解，因材施教，因人施策”。有個叫張東的學(xué)生，是她從初一就跟班帶上來的。這個孩兒天資聰惠、刻苦好學(xué)，各科成績能穩(wěn)中有進，唯有政治忽上忽下很不穩(wěn)定。了解到該學(xué)生家長工作都很忙，根本顧不上對小孩兒的學(xué)習(xí)進行監(jiān)督，政治背誦作業(yè)有時很難完成。李曉琴便讓張東每晚回家后，自錄一段政治背誦視頻單發(fā)給她，加強對知識點的專項記憶，慢慢養(yǎng)成自律自學(xué)的好習(xí)慣。經(jīng)過一段時間督促與鞭策，張東的政治成績與其他學(xué)科一樣能穩(wěn)步提高了，在今年特優(yōu)生選撥中順利進入特優(yōu)班進行強化訓(xùn)練?！斑@孩兒是個好苗子，自己帶出來的學(xué)生，真舍不得讓他去別的班”，說是這么說，為了孩子們的前途，李曉琴還是親自把她班選出的6名特優(yōu)生交到了新班主仼手上。學(xué)高為師，德高為范，一名教師不僅僅教書更要育人。多年來，李曉琴一直注重學(xué)生道德品質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)，大到班規(guī)制定，小到鎖門關(guān)燈，人人都參與班級的管理，讓學(xué)生成為班級的主人翁。為學(xué)生們提供鍛煉的平臺，調(diào)動自我管理的積極性，也提高了他們的集體主義觀念和愛校愛班的責任心。張東、田毓主動請求搬礦泉水，讓一心只讀圣賢書的“優(yōu)等生”坐立不安；樊嬌、田婷自覺承擔澆花仼務(wù)，臉上總是掛著無比燦爛的笑容；辛佳、馮慧每天義務(wù)關(guān)燈，同學(xué)們投去贊賞的目光；王吉、楊超掌管教室前后門鑰匙，沒有一次開遲過，沒有一次忘鎖過。為班級服務(wù)的意識逐漸強烈，孩子們懂得了同學(xué)間的團結(jié)互助，也懂得了自身存在的價值與無私奉獻的意義。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。師德不是簡單說教，是深厚知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。無論從思想作風到生活作風，還是從言行舉止到素質(zhì)涵養(yǎng)，李曉琴時時處處體現(xiàn)著一名教師應(yīng)有的精神風貌。上世紀七八十年代，改革開放的號角剛剛吹響，大多數(shù)家庭并不富足，日子還很艱難。即便這樣，父親還是會從工資里擠出一些錢來用于買書，買各種各樣的讀物滿足孩子們?nèi)找鎻娏业那笾?。父親是柳灣煤礦的一名工人，每次從書店買下書后，工友們都會有一番揶揄，“老李，計劃陪你孩們一起上大學(xué)呀” “看那多么書，老李想當?shù)V長哩吧？”從工友們的笑聲中，父親能覺察出他們的羨慕，能感覺到自己內(nèi)心深處自豪感油然而生。培養(yǎng)出個大學(xué)生，是那個年代多少家庭的念想，也是多少家庭值得驕傲和自豪的事情。李曉琴是塊上學(xué)的好料，打小就聰明伶俐、勤奮好學(xué)，父親是看在眼里的。人一輩子圖個啥？不就是為孩們謀個好前程。只要她好好讀書，無論日子怎么緊，也會想辦法供她上完大學(xué)的。父親并不擅交際，平日里也無太多言語，但每每談起二女兒，話匣子猶如洪水般滔滔不絕。他向工友們炫耀女兒得了雙百的成績單；向家人朋友們發(fā)布女兒考上高中的好消息。女兒考上大學(xué)時請老哥兒幾個喝慶祝酒；女兒領(lǐng)到了學(xué)校獎學(xué)金后，老倆口高興的幾宿沒睡......李曉琴沒給父母丟臉。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)習(xí)成績在班里一直是遙遙領(lǐng)先。參加工作后，教學(xué)業(yè)績在教育系統(tǒng)也是有目共睹的。周圍的人很羨慕父親，羨慕父親有個優(yōu)秀的女兒，羨慕父親晚年的幸福生活。李曉琴何嘗不是這樣想，父親為這個家，為兒女們操勞了大半輩子，也該好好享清福了。李曉琴盤算著，等有時間了一定要陪父母出去旅游一次。那年退休，閑下來的父親一下蒼老了許多，做兒女的也能覺察出父親的落寞。正趕上李曉琴生了小孩，又是初三年級班主任，繁重的教學(xué)仼務(wù)讓她根本顧不上家。母親心疼女兒，看著李曉琴為了工作那么拼，嗷嗷待哺的小外孫也沒人照看。老頭子退休在家，閑也能閑出病來，一合計便把小外孫接回村里，老兩口替女兒照看，盡享天倫。父親還是沒能閑住。2002年的時候，承包了村里十來畝土地用于種植蔬菜、雜糧等，開始規(guī)劃他理想中的田園生活。春時播種、秋時收割，山花浪漫時與心愛的人攜手夕陽，也許這是父親年輕時便有的夢，也許這是父親當年對母親許下的諾言。這個諾言在父親的心里藏了很久了，并一次又一次在夢中提醒著他。然而，這個夢定格在2002年9月19日這天。在這一天夢碎了，父親被急馳而過的大貨車撞飛，司機醉駕。聽到這個噩耗時，李曉琴整個人都懵了，癱坐在辦公室的椅子上，久久沒緩過勁來?！安粫摹?“這不可能”一次次淚濕衣襟讓李曉琴不能自已。子欲孝而親不待。父親突然的離開，讓李曉琴的世界如天塌了般灰暗。無論白天還是黑夜，在她腦子里全是父親的身影。是父親佯裝嚴厲的訓(xùn)斥；是父親滿臉慈愛的微笑；是父親粗壯大手扶她學(xué)步的童年；是父親送她上大學(xué)留在車站不忍離去的目光。她多么希望父親能回來陪她說說話，能聽她講述學(xué)校里孩子們的頑皮；能聽她講述學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的進步；能聽她講述不忙時帶二老外出旅游的想法，似乎這一切都不可能了。父親拿出積蓄幫女兒在市區(qū)付了房子首付后，沒能兌現(xiàn)裝修時幫她監(jiān)工的承諾了；前些日子在飯桌上許諾帶小外孫去地里勞動，也不能兌現(xiàn)了。父親就這樣走了，沒有留下仼何言語，只留下兒女們無盡的思念。李曉琴熱愛教育事業(yè)，愛校如家、愛生如子。她知道時間對于初三畢業(yè)班的學(xué)生來說十分珍貴，“哪怕是一分鐘也耽誤不起”。在處理完父親喪事，安頓好母親后，她便匆匆趕回學(xué)校?！鞍澈兛隙ㄏ胛伊恕泵恳幻麑W(xué)生在她眼里，都是自己的孩子。我問李曉琴老師，當一個好老師最基本的條件是什么？她不假思索地回答道：“愛心，愛心是對工作的熾熱，對學(xué)生的真摯。有了愛才能產(chǎn)生工作的原動力，有了愛才能在工作中傾注滿腔熱情，教育是愛的共鳴，是心與心的共振”。李曉琴對待學(xué)生像對待自己孩子一樣，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績，又關(guān)心他們的身心健康，還要教會他們?nèi)绾巫鋈?。她每天總是早早到校巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，問詢早上是否吃過早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊。遇到天冷或天熱的時候，看學(xué)生們的衣服穿得是否合理。這些看起來平常甚至微不足道的小事,恰恰這正是李曉琴愛心的真實表現(xiàn)。班上有個學(xué)生劉浩，性格孤僻很少與同學(xué)來往。在班里，他只有張桐一個朋友，初一時兩人是同桌，共同學(xué)習(xí)玩耍便成了十分要好的伙伴。劉浩膽小自卑少言寡語，這樣的性格其實是非?？释环N友誼、一種關(guān)愛、一份理解的。張桐性格開朗愛交朋友，和同學(xué)關(guān)系融洽。張桐陽光的性格和與人為善的品德，無疑給了劉浩莫大的欣慰和安全感，他是十分信仼張桐的，這種信任慢慢地變成了依賴。有了依賴，慢慢就有了一種自私的念頭。這種自私的念頭是極不好的，青春期如果沒有正確的心理疏導(dǎo)是很可怕的。劉浩逐漸不喜歡張桐與別的同學(xué)玩耍了，不讓他和其他同學(xué)說話，看到張桐和別的同學(xué)在一起，就覺得自己被拋棄了。劉浩的嫉妒甚至可用男女間“吃醋”這一詞形容了，周末一大早就去了張桐家，要張桐與他一起跑步?！皠⒑茞凵狭藦埻?，要搞同性戀”，一種流言在班里傳得沸沸揚揚。班長把這種情況反眏上來時，李曉琴驚呆了。劉浩是個學(xué)習(xí)天才，他的成績足以證明這些。但一個人如果沒有健康的心理素質(zhì)和良好的成長環(huán)境，路是不會走長的。他孤獨純粹，欣賞的人相對又少，種種表現(xiàn)無非是渴望友誼，更害怕失去友誼而已。如何改變這種局面，如何幫助孩子們度過困惑，著實讓李曉琴動了一番腦筋。她決定召開“和他做朋友”的主題班會，并邀請劉浩媽媽參加。利用一節(jié)睌自習(xí)，全班師生圍成一圈，從劉浩喜歡的話題談起，從劉浩擅長的方面聊起，同學(xué)們你一言我一語地交流著。有的同學(xué)及時向劉浩請教一些難題知識點；有的同學(xué)把平時想說的心里話都倒了出來；有的同學(xué)直接給了劉浩一個深深地擁抱。點贊聲鼓勵聲不絕于耳，劉浩的臉上慢慢地露出了笑容，自信與幸福感從他的臉上漸顯出來。劉浩媽媽則早已淚流滿面，那是感激的淚水、是開心的淚水、是幸福的淚水。主題班會開過以后，李曉琴告訴學(xué)生們，要主動和劉浩交往，讓他感受到班集體的溫暖；有學(xué)習(xí)難題多向他請教，讓他養(yǎng)成幫助同學(xué)的習(xí)慣。學(xué)生們分成幾個組，由組長帶頭主動與劉浩談心交流，課后一起玩耍。一分耕耘，一分收獲，經(jīng)過全班師生不懈努力，辛勤的汗水終于結(jié)出了碩果。劉浩漸漸地融入了班集體當中，慢慢變得活潑了，也愿意和同學(xué)們一起玩了。辛勤耕耘，無私奉獻。對于教師這份職業(yè)，李曉琴問心無愧，無愧于學(xué)生、無愧于家長、無愧于學(xué)校。而對于家人、對于孩子，她說虧欠的太多太多，“我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的母親！”李曉琴有一雙兒女。在孩子們的世界里，早上七點醒來，媽媽已經(jīng)離開了家門，晚上9點半睡覺，媽媽還沒有回來?！皨寢尩臅r間都去哪兒了？為什么不能陪我玩一會兒”。孩子們每天幾乎見不到媽媽。在問到孩子最開心的事和最大的愿望時，小女兒說最開心的事就是禮拜天早晨醒來，能看到媽媽在家，最大的愿望就是放學(xué)后媽媽能接我回家。“她對學(xué)生的愛，遠遠超過了對我們父子的愛”，李曉琴的愛人苦笑著說。2009年春天，兒子得了紫癜，病情嚴重到需要住院治療。紫癜是一種出血性疾病，是因為血小板的數(shù)量減少，或是血小板功能出現(xiàn)凝血因子缺乏，引起毛細血管壁部、皮膚或皮下組織損壞。紫癜患者會伴有關(guān)節(jié)痛，出現(xiàn)輕微發(fā)熱及其他一些異常情況。特別是過敏性紫癜，如果不及時治療會有嘔吐、腹瀉、血尿等癥狀，甚至?xí)＜吧?/span>而當時李曉琴帶的293班是初三畢業(yè)班，學(xué)生們正沖刺在中考的路上。“我是個母親，不能扔下生病的孩子不管；我又是老師，也不能耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)”。一頭兒是病床上只有十歲的兒子，一頭兒是不足百天就要參加中考的畢業(yè)生，李曉琴面臨著兩難抉擇。“安心上課，一切有我”當收到丈夫的短信后，李曉琴當場就哭了。對父母生活上的照顧、對愛人工作上的關(guān)心、對兒女心靈上的呵護，自己做得遠遠不夠！是這個男人為這個家付出了全部，付出了他全部的愛。李曉琴的愛人也是一名老師，在另一所學(xué)校教務(wù)處工作。大學(xué)時和李曉琴同學(xué)，為了愛情從河南老家來到孝義。他深知中考前的模擬沖刺，對學(xué)生們是多么重要;他深知兒子的病若得不到精心照顧與調(diào)養(yǎng)，是很難好徹底的;他深知愛是一副良藥，能治愈萬千煩惱。為了能讓李曉琴放下包袱安心工作，他承攬了家里一切事務(wù)，洗衣做飯、收拾家務(wù)、照顧兒女、侍奉雙親。在孩子生病期間，李曉琴一天假都沒有請。而她初三時才接手帶的293班，硬是從全年級排隊十七名的成績，追趕到中考時排名第三的成績。“愛生如子，善教樂教師德高尚；誨人不倦，默默耕耘春風化雨”。長年累月伏案備課，久站、久講、久坐讓咽喉炎、頸腰椎病成為了教師這一群體的職業(yè)病。2012年5月的一天，李曉琴發(fā)現(xiàn)自己不能說話了，嘴能動卻發(fā)不出聲來，愛人忙帶著她去市人民醫(yī)院做了檢查。檢查結(jié)果顯示，聲帶上長了兩顆息肉，聲帶不能閉合，兩側(cè)對頂著且已經(jīng)腫大，市人民醫(yī)院建議她去省城治療。在太原山大二院，醫(yī)生要求立即住院手術(shù)?！耙粋€多月后再做手術(shù)行不行？俺班的孩兒們6月20號就要中考了”，李曉琴不能說話，只能用筆書寫與醫(yī)生交流。這個憨實的女人呀，都病倒了還念叨著她的學(xué)生；這個倔犟的女人啊，身體是革命的本錢，看好病再去工作么。愛人心疼她，用各種辦法勸她盡快手術(shù)，軟磨硬泡終究拗不過她。醫(yī)生也被這名患者的敬業(yè)精神所感動，無奈之下，只好讓她先回孝義，但必須要進行霧化、吃藥自我調(diào)節(jié)，中考一完必須馬上手術(shù)。七月底做完手術(shù)后，只在家休養(yǎng)了十五天，李曉琴就把醫(yī)生“禁聲三個月，不能再登講臺”的叮囑扔到了九霄云外，新接手了初一班主仼。過早開口說話，導(dǎo)致術(shù)后沒有達到最佳療效，變成了現(xiàn)在沙啞的聲音。驀然回首，李曉琴已經(jīng)在教學(xué)的路上酸甜苦辣地走過了二十二個春秋。二十二年來，她是傾著一腔熱血，帶著一份執(zhí)著，一步一個腳印，扎扎實實走過來的。她處處律己，做學(xué)生的表率！她處處用心，工作做到最好！沒有半點懈怠、沒有半點退縮，有的僅僅是對孝義這片沃土深深地眷戀。她用汗水和智慧哺育桃李，譜寫了一曲人民教師的優(yōu)秀贊歌，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。無論是過去、現(xiàn)在、還是將來，李曉琴愿永遠和孩子們在一起，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路。（文中學(xué)生均用化名） 
作者簡介：楊秀智，筆名拙夫，男，七零后，山西省孝義市人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，喜好文學(xué)。
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