1992年8月23日下午，李金池在家里突然接到市委組織部李部長(zhǎng)的電話，讓他馬上到市委去一趟。

他只好騎著自行車到市委，李部長(zhǎng)笑著對(duì)他說(shuō)，今天這件事，要由劉書(shū)記直接給你談。

李金池感到莫名其妙，有什么大的事啊，還需要?jiǎng)?shū)記召見(jiàn)且談話呢？

走到劉書(shū)記辦公室，劉書(shū)記笑臉相迎，并親自為他倒了一杯茶水。劉書(shū)記開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)：“市委剛剛開(kāi)過(guò)常委會(huì)，決定由你出任衡水中學(xué)校長(zhǎng)，而且今天就要走馬上任！”

李金池如五雷轟頂，有一種大禍臨頭的感覺(jué)。

他不知道自己究竟是如何從劉書(shū)記辦公室走出來(lái)的，跌跌撞撞走到家里，一下子躺到床上，天旋地轉(zhuǎn)，腦子一片空白。

李金池1982年畢業(yè)于河北師范學(xué)院歷史系，10年間始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，成為學(xué)校一名優(yōu)秀教師。這一年，李金池37歲。作為一名優(yōu)秀教師、班主任的他，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)當(dāng)校長(zhǎng)，更遑論思考做校長(zhǎng)之事了！

這時(shí)的學(xué)校，發(fā)展處于低谷時(shí)期，學(xué)校教育教學(xué)管理，亂象叢生，人心分散。

一次，全校召開(kāi)班主任會(huì)議，書(shū)記主持，分管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)講話?？芍v了不長(zhǎng)時(shí)間，下面一個(gè)老師忽地站起來(lái)大喝一聲：“瞎掰活！別聽(tīng)他瞎掰活，掰活什么呀？散伙！”

隨后，班主任們轟笑著離會(huì)而去，會(huì)場(chǎng)上只剩下區(qū)區(qū)三人：主席臺(tái)上的書(shū)記和副校長(zhǎng)，主席臺(tái)下的班主任李金池。

由此可以想見(jiàn)，班主任無(wú)心管理班級(jí)，教師不用心教學(xué)，學(xué)生考試成績(jī)江河日下，于是，優(yōu)質(zhì)生源遏止不住地持續(xù)外流，有些門路的家長(zhǎng)，紛紛將子女轉(zhuǎn)至周邊縣的高中上學(xué)。而衡水中學(xué)的高考成績(jī)，也只能處在全市11個(gè)縣的下游不停地?fù)u擺著。

老校長(zhǎng)承受不住壓力，多次提出辭呈，皆如泥牛入海，無(wú)奈之下，他面見(jiàn)市委書(shū)記：“劉書(shū)記??！衡水要是以后再有人犯了罪，你們不要讓他進(jìn)監(jiān)獄了，就把他弄到衡水中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)。我現(xiàn)在就把這個(gè)位子騰出來(lái)，不干了！”

老校長(zhǎng)說(shuō)到做到，回到學(xué)校自己的宅院里，在黑色的大門上，用粉筆非常工整地寫了兩行豎排的文字：左邊是“我已辭去校長(zhǎng)職務(wù)”，右邊是“學(xué)校的事情不要再找我”。從此閉門謝客，任何人敲門與叫喊都沒(méi)有任何回響。

這件事像新聞一樣在衡水市傳播，市委領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)聞這個(gè)消息后，只好立即物色新的校長(zhǎng)?？上群笈c十幾位認(rèn)為可以擔(dān)任校長(zhǎng)的人談話，都被堅(jiān)定不移地回絕了。

市委的決定，李金池沒(méi)有任何退路！然而，對(duì)他教育人生，是一次挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。由此他負(fù)重前行，以超越常人的智慧，讓衡水中學(xué)3年浴火重生。

三年后，在衡水市11個(gè)縣的高中中，衡水中學(xué)高考取得了第一名的佳績(jī)。

這一消息像風(fēng)一樣在衡水市傳開(kāi)，大街小巷的人們，幾乎都在奔走相告，以示慶賀。

市委、人大、政府、政協(xié)的一把手一起來(lái)到衡水中學(xué)，為之舉行慶功大會(huì)。

李金池和老師們，也早已喜極而泣！

從此之后，衡水中學(xué)進(jìn)入了發(fā)展的快車道，每年一個(gè)大臺(tái)階。到2000年高考成績(jī)揭曉時(shí)，衡水中學(xué)重點(diǎn)大學(xué)上線人數(shù)，在全省所有重點(diǎn)中學(xué)中位居第一。人們不會(huì)想到，當(dāng)時(shí)衡水中學(xué)的招生范圍只是原衡水縣的管轄區(qū)域，只有38萬(wàn)人口，而當(dāng)時(shí)河北省內(nèi)的一些老牌重點(diǎn)中學(xué)的招生范圍，有的達(dá)100多萬(wàn)人口，甚至幾百萬(wàn)人口。特別是2002年9月《中國(guó)教育報(bào)》連續(xù)四天每天用一個(gè)整版的篇幅對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行連續(xù)報(bào)道之后，衡水中學(xué)引起了全國(guó)教育界人士的廣泛關(guān)注。

很快，衡水中學(xué)不但成為衡水市的一個(gè)品牌，而且走向全國(guó)，成為全國(guó)人們關(guān)注的一個(gè)典型。全國(guó)數(shù)十家媒體對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行了報(bào)道，從全國(guó)四面八方涌來(lái)的參觀學(xué)習(xí)者，直到今天，依然是絡(luò)繹不絕，這所崛起的名校成為一方神奇的教育高地。

市委領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，既然李金池能把衡水中學(xué)這所病入膏肓的學(xué)校治愈并大放異彩，那么，如果給他一個(gè)更大的平臺(tái)，也許可以閃耀出更大的光芒。

2004年，李金池被市委任命為衡水市教育局局長(zhǎng)兼市委教育工委書(shū)記，任務(wù)是：不但要讓整個(gè)衡水市的基礎(chǔ)教育煥發(fā)出勃勃生機(jī)，還要將職業(yè)教育和高等教育呈現(xiàn)出“柳暗花明又一村”的景象。

成大事者，必有高境界與大智慧，李金池，無(wú)疑是一位成大事者。

短短幾年時(shí)間，人們驚喜地發(fā)現(xiàn)，衡水市的教育不但有了舊貌換新顏的氣象，不少方面還在全國(guó)產(chǎn)生了較大的影響。

于是有人說(shuō)，李金池如此有能力有智慧，又有著濃郁的教育情懷，其前途不可量也。

人們?cè)谡f(shuō)這話的時(shí)候，認(rèn)為現(xiàn)在風(fēng)光無(wú)限的他，一定會(huì)在仕途上“更上一層樓”。

不少人并不了解李金池，他從心底真正愿意做的事，還是當(dāng)一位校長(zhǎng)，甚至是一位教師、一位班主任。

他更喜歡教育教學(xué)業(yè)務(wù)，他覺(jué)得在那個(gè)天地里，可以自由馳騁與揮撒生命，有一種其樂(lè)無(wú)窮的妙趣。

這種校長(zhǎng)情結(jié)在他的心里愈來(lái)愈深，于是，相應(yīng)的行動(dòng)便開(kāi)始了。

2007年，他第一次向市委遞交辭職報(bào)告，當(dāng)然是未被批準(zhǔn)；可他決心已定，一次不行，兩次；兩次不行，三次……歷時(shí)三年，經(jīng)歷了三任市委書(shū)記，他矢志不移地遞交著辭職報(bào)告。

2010年，不知是市委領(lǐng)導(dǎo)被他堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)了，還是認(rèn)為他不識(shí)時(shí)務(wù)，終于批準(zhǔn)了他的辭請(qǐng)。

這在衡水又引起一個(gè)巨大的轟動(dòng)。敏感的記者跑來(lái)了，要迅速地抓住這個(gè)難得的“新聞”；親戚趕來(lái)了，或疑或憂地要問(wèn)個(gè)究竟；朋友們則要請(qǐng)客吃飯，在以表關(guān)心之際，了解這背后更多讓人不解的“隱情”；而一個(gè)接一個(gè)的電話和短信，也沒(méi)白沒(méi)黑地蜂擁而至。

讓人想不到的是，李金池悄悄地從衡水逃離了。

李金池是不是周游四方，游山玩水去了呢？

非也。

盡管他有讓薄弱學(xué)校起死回生的經(jīng)驗(yàn)，可是，他認(rèn)為這還不夠，還要到更多類似的學(xué)校學(xué)習(xí)，“擇其善者而從之”，即使在每處取其小小一點(diǎn)，也定能積少成多，尤其是從這種看似散亂之多中，抽取精華，再行創(chuàng)造，形成再行辦學(xué)的新思路。

他跑到了山西、陜西、四川、貴州、云南、湖南、湖北等地，考察從薄弱學(xué)校走向全國(guó)改革典型的學(xué)校，極其認(rèn)真地學(xué)習(xí)與研究他們的成功經(jīng)驗(yàn)。

未雨綢繆的李金池，要開(kāi)始一個(gè)新的征程，也許“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，他卻一定要在“上下而求索”中，開(kāi)辟一個(gè)新的天地，創(chuàng)出一番新的業(yè)績(jī)。