【武樹(shù)濱】我們要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，讓學(xué)生知書(shū)達(dá)理、樂(lè)觀自信。這些性格的養(yǎng)成，需要好的環(huán)境，如果父母和老師，就不是這樣的人，怎么能培養(yǎng)出這樣的學(xué)生呢？讓老師學(xué)會(huì)演講，是我們現(xiàn)在正在做的一個(gè)項(xiàng)目，也是引領(lǐng)性制度中的一項(xiàng)。可能老師們天天上課，演講不成問(wèn)題，實(shí)際上大錯(cuò)特錯(cuò)。上學(xué)期，我們開(kāi)展了《教師微講座》活動(dòng)，利用周五教師集體學(xué)習(xí)的時(shí)間，每次安排三位老師，每人20分鐘?？梢灾v自己的教學(xué)思想，可以講業(yè)余愛(ài)好，可以講班級(jí)管理。為了準(zhǔn)備這20分鐘，老師的備課時(shí)間和投入精力不知比平時(shí)多出多少倍。你依然可以看出她的緊張與手、腳的不知所措。很多參與的老師回到班里，自覺(jué)開(kāi)展了類(lèi)似活動(dòng)，如語(yǔ)文課的課前五分鐘演講，物理課的課前五分鐘小實(shí)驗(yàn)說(shuō)明等。教師的發(fā)展才能帶動(dòng)學(xué)生更高水平的發(fā)展。我們每年為老師推薦4本必讀書(shū)，發(fā)到老師手中，推薦20本選讀書(shū)籍，放到圖書(shū)館供老師借閱。圖書(shū)館老師每學(xué)期對(duì)借閱圖書(shū)多的老師進(jìn)行公示表?yè)P(yáng)，開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)，請(qǐng)老師談讀書(shū)心得，?？x登老師撰寫(xiě)的讀書(shū)心得。這些工作，沒(méi)有評(píng)價(jià)，但勝過(guò)評(píng)價(jià)。目前，很多老師開(kāi)始為學(xué)校推薦書(shū)目。教師讀才能帶領(lǐng)學(xué)生讀，圖書(shū)館、教學(xué)樓中廳圖書(shū)吧，各班讀書(shū)角，已成為師生共同閱讀的場(chǎng)所?！叭龂?guó)巡回講”，“它帶給我的思索”讀書(shū)演講比賽等，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。我想這樣的制度，才是好制度。

【陶繼新】教師面對(duì)學(xué)生講課的時(shí)候，幾乎沒(méi)有什么緊張。這并不是說(shuō)他們的演講水平就高了，而是他們認(rèn)為自己是師者，學(xué)生不如他們?！督處熚⒅v座》活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的手足無(wú)措，是因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的不再是學(xué)生，而是他們的上級(jí)與同事；同時(shí)，也因?yàn)樗麄兇_實(shí)缺失演講的經(jīng)驗(yàn)與水平。那么，如何提高演講水平呢？您已經(jīng)做出了有益的嘗試，那就是讓他們多讀書(shū)?？墒?，為什么有的教師讀了書(shū)后演講水平還是沒(méi)有很大的提升呢？因?yàn)樽x書(shū)有一個(gè)規(guī)則，那就是取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。你讀世界大師的書(shū)，很難達(dá)到大師的水平，可是，卻可以達(dá)到中層；如果讀中層的書(shū)呢，就只能在下層徘徊復(fù)徘徊。而現(xiàn)在老師所讀之書(shū)的層次不高，當(dāng)是原因之一。另一方面，即使讀了好書(shū)，沒(méi)有深入下去，食而不知其味，也不可能從中汲取生命營(yíng)養(yǎng)。而沒(méi)有好書(shū)滋養(yǎng)的教師，是不可能形成自己的優(yōu)質(zhì)思想與語(yǔ)系的。腹中無(wú)詩(shī)書(shū)，怎能氣自華？只有不斷地讀好書(shū)，甚至背誦一些經(jīng)典之后，才能腹中有經(jīng)綸，出口成佳語(yǔ)。同時(shí)，演講也需要不斷的練習(xí)，任何事情都是熟能生巧。你們語(yǔ)文課前的五分鐘演講等，如果堅(jiān)持下來(lái)，大家的演講水平會(huì)有所提高的。而且，演講還需要其他很多品質(zhì)，比如，真誠(chéng)，自然，閱歷，音調(diào)，頓挫等，做任何事情都要研究，研究對(duì)了，且不斷實(shí)踐了，才能結(jié)出果實(shí)。

【武樹(shù)濱】是的，教育活動(dòng)貴在堅(jiān)持。只有不斷的努力，才會(huì)有等多更大的收獲。在教師發(fā)展引領(lǐng)過(guò)程中，我愈加堅(jiān)信一點(diǎn)，就是校長(zhǎng)如果要發(fā)展好學(xué)校，首先是要發(fā)展好教師。我們的老師現(xiàn)在一般第一學(xué)歷是本科，從傳授知識(shí)角度看似乎夠了。但實(shí)際教學(xué)中，教師還有很多的硬傷：例如科研的能力不足，學(xué)科專(zhuān)業(yè)拓展能力不足，利用心理學(xué)指導(dǎo)教育教學(xué)工作不足。教師的素質(zhì)也是動(dòng)態(tài)的，如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)和提高，就會(huì)陷于平庸。

【陶繼新】校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是教師中的首席，第一責(zé)任就是發(fā)展教師。只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生?，F(xiàn)在，很多老師處于忙、茫、盲的狀態(tài)，不讀書(shū)、不思考，一切圍著升學(xué)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，但是效率太低。不用智慧教學(xué)，是不可能取得高質(zhì)量的。

學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。教師不發(fā)展，也是如逆水行舟，不進(jìn)則退。那么，發(fā)展就不是今天發(fā)展明天不發(fā)展了，而是一以貫之，天天如此。有人做了一個(gè)計(jì)算公式——

1.01*1.01*1.01……(365天）=37.8

0.99*0.99*0.99……(365天) =0.003 

1.02*1.02*1.02……(365天）=1377.4

0.98*0.98*0.98……(365次天）=0.0006

看來(lái)，天天發(fā)展與天天倒退，盡管只是一點(diǎn)點(diǎn)，可卻是差之毫厘，謬之千里啊！

這讓我想到了您，盡管很年輕，可是，理論水平、管理水平與教學(xué)水平相當(dāng)高，我想，這與您天天發(fā)展不無(wú)關(guān)系吧！可貴的是，您發(fā)展了，也思考與著手讓教師發(fā)展了；老師發(fā)展了，學(xué)生才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

【武樹(shù)濱】教師讀書(shū)既提高自己，也會(huì)在讀書(shū)的過(guò)程中，體驗(yàn)讀書(shū)的重要性。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)兩年后，語(yǔ)文組的老師主動(dòng)給學(xué)生編選《主題閱讀資源》，為學(xué)生推薦書(shū)目。生物老師能夠跳出教材限制，為學(xué)生補(bǔ)充大量課外資源，建立起花房，鼓勵(lì)學(xué)生在班里養(yǎng)殖花草、金魚(yú)。年級(jí)圖書(shū)漂流活動(dòng)，漸漸地，學(xué)校有了書(shū)香之氣。

我的成長(zhǎng)也得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)。我從小就喜歡讀書(shū)，而且讀的很雜，他是我的愛(ài)好，成了習(xí)慣。有的專(zhuān)家說(shuō)，有什么樣的班主任，就能帶出什么特點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)校大概也是如此，什么性格和愛(ài)好的校長(zhǎng)，也會(huì)影響學(xué)校的發(fā)展。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，前幾年，都是由我推薦書(shū)籍，“逼”著老師讀，現(xiàn)在成了慣例，開(kāi)學(xué)初，老師就會(huì)問(wèn)這學(xué)期的推薦書(shū)籍有哪些，還會(huì)主動(dòng)推薦。

【陶繼新】讀書(shū)不但可以豐盈教師的智慧，也可以提升他們的人生境界。讀得書(shū)多了，特別是讀的好書(shū)多了，再教學(xué)的時(shí)候，就不再是以本教本，而是有了更寬闊的視野，以至出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的教育景觀。而且，好書(shū)中的真善美，也會(huì)在無(wú)形中浸潤(rùn)教師的心靈，讓他們不由自主地“學(xué)則時(shí)習(xí)之”。于是，也就有更好的身教與言教。您喜歡讀書(shū)，并引領(lǐng)教師也愛(ài)上讀書(shū)，可謂功莫大焉。這其實(shí)是引領(lǐng)老師們德才兼修啊！有了好的老師，也就自然有了好的學(xué)生。有了好的學(xué)生，也就有了真正意義上的好學(xué)校。

【武樹(shù)濱】我不吸煙，也反對(duì)吸煙。我當(dāng)校長(zhǎng)后，第一個(gè)行政命令就是在學(xué)校禁煙。無(wú)論是誰(shuí)，都不能吸煙，也不讓煙。今天，教育部已經(jīng)明令禁止。四年前，老師還是有抵觸的，我堅(jiān)持的一點(diǎn)是，如果我們不允許學(xué)生吸煙，教師就必須從自身做起。

【陶繼新】不吸煙且明令禁煙，在當(dāng)時(shí)是需要勇氣的?？珊翢o(wú)疑問(wèn)，那又是非常正確的。吸煙不但污染環(huán)境，影響師生的身體健康，也影響教師的形象。為人師表，首先要是一個(gè)文明的教師，是一個(gè)在公眾場(chǎng)合遵守公共文明規(guī)則的教師。所以，這也是一個(gè)師德建設(shè)，也是一個(gè)生本工程。

【武樹(shù)濱】教師要做學(xué)生的榜樣，但是教師也不要成為學(xué)生發(fā)展的阻礙。現(xiàn)在學(xué)生的很多思考是超過(guò)我們成人的，他的視野也不見(jiàn)得比我們老師窄。特別是一些綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生。我們兩年前召開(kāi)第一屆學(xué)代會(huì)，讓學(xué)生自己管理自己，通過(guò)大會(huì)改選學(xué)生會(huì)，建立各部，候選人通過(guò)演講競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生。《學(xué)生違紀(jì)懲戒條例》，《學(xué)生一日常規(guī)》等文件學(xué)生討論修改，票決通過(guò)。讓我多一次看到學(xué)生的潛能。當(dāng)我們把學(xué)生日常評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生會(huì)的時(shí)候，最擔(dān)心的是評(píng)比的公正性。事實(shí)證明我們的擔(dān)心多余了。每天從入校、課間、兩操、午休、各類(lèi)大型活動(dòng)的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生會(huì)各部門(mén)負(fù)責(zé)。為了保證評(píng)價(jià)的公平，學(xué)生會(huì)還建立了監(jiān)督委員會(huì)，由志愿者組成，形成了申訴制度。上學(xué)期，初一年級(jí)到區(qū)素質(zhì)教育基地一周時(shí)間活動(dòng)，其中有一項(xiàng)是內(nèi)務(wù)評(píng)比，由基地老師對(duì)學(xué)生的床鋪整潔、臉盆、鞋子擺放情況進(jìn)行檢查。學(xué)生會(huì)成員主動(dòng)開(kāi)展自評(píng)自查活動(dòng)，第一次評(píng)價(jià)，優(yōu)秀宿舍83%，老師們認(rèn)為成績(jī)很不錯(cuò)了，但是學(xué)生會(huì)干部與未達(dá)標(biāo)的宿舍成員進(jìn)行交流，在最后一天，他們向基地領(lǐng)導(dǎo)提出在接受一次檢查，結(jié)果100%的宿舍評(píng)為優(yōu)秀。老師們感觸很深，給學(xué)生一片天地，他會(huì)給你更多的精彩。

我經(jīng)常告誡老師們，我們的學(xué)生里有未來(lái)的省長(zhǎng)、市長(zhǎng)，有藝術(shù)家、企業(yè)家，呵護(hù)好每一顆幼苗，給每個(gè)孩子前行的信心與希望，是我們最大的職責(zé)。

【陶繼新】學(xué)生的潛力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出大人的想象，給他們一絲陽(yáng)光，就可以演繹出一片燦爛。當(dāng)您將某些管理權(quán)放給學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生做得如此精彩，以至超過(guò)了大人的管理水平。但是，在一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的心里，學(xué)生只是被管理者，不可能成為管理者。其實(shí)，他們是被管理者，但同時(shí)也是管理者；他們是成長(zhǎng)中的孩子，可也是學(xué)校里的主人。有了這種認(rèn)識(shí)上的突破，才能帶來(lái)行為上的突圍。他們是中國(guó)未來(lái)的主人，前途不可限量。如果從中學(xué)時(shí)代就給他們提供施展才能的舞臺(tái)，將來(lái)走向社會(huì)之后，就有可能更早更好地發(fā)揮作用。從這個(gè)意義上說(shuō)，你們還不止于將學(xué)校的某些管理權(quán)交給了學(xué)生，也不止于讓他們成了學(xué)校的主人，還在為他們的未來(lái)謀劃，希望他們能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)??！

【武樹(shù)濱】學(xué)生在管理中，不可能做到完美。出現(xiàn)問(wèn)題是正常的，關(guān)鍵是我們要相信學(xué)生。學(xué)生自主管理，老師的作用不會(huì)降低，與學(xué)生協(xié)商，既要滿足學(xué)生提出的創(chuàng)新性，新穎性，還要考慮教育性，以及安全問(wèn)題。我們的?？毒`放》編輯部自成立起，就是學(xué)生和老師共同參與。老師指導(dǎo)，學(xué)生做編輯，每一篇作品的背后既有作者的辛勤付出，也有編輯的心血。這本雜志之所以受到學(xué)生喜愛(ài)，我想是因?yàn)榫幷吲c讀者的心靈是相通的。

【陶繼新】不完美是正常的，即使是教師，也不可能完美無(wú)缺。關(guān)鍵是要相信學(xué)生，并讓他們?cè)诠芾碇械玫藉憻捙c提升。當(dāng)然，教師也不應(yīng)是旁觀者，還應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的指導(dǎo)者、參與者。但是，指導(dǎo)并不等于包辦，參與并不等于過(guò)多插手。校刊《綻放》編輯得如此之好，就是因?yàn)榧扔薪處煹挠行е笇?dǎo)，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性。而且，在編輯過(guò)程中，教師也會(huì)體驗(yàn)到教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣，學(xué)生則會(huì)收獲課堂上不可能學(xué)到的東西。

【武樹(shù)濱】在學(xué)生中，有強(qiáng)者也有弱者。我們每個(gè)年級(jí)中都有隨班就讀的學(xué)生，他們的智商低于正常學(xué)生，但是，在老師的關(guān)心指導(dǎo)下，在同學(xué)的平等、友好相處中，他們得到了很好的發(fā)展。這些孩子沒(méi)有得到上帝的眷顧，那么，教育要給他百倍的呵護(hù)。

【陶繼新】智商低于正常學(xué)生的學(xué)生也是學(xué)生，在人格上他們與其他同學(xué)沒(méi)有什么差別，在某種程度上來(lái)說(shuō)，他們更需要師生的幫助。正是這種友善的相助，不但和諧了師生、生生關(guān)系，也讓助人者感受到了助人的快樂(lè)，讓受助者感受到了被幫助的溫暖。學(xué)校，就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有溫度的教育圣地，任何學(xué)生在這里，都應(yīng)當(dāng)感受到這種無(wú)處不在的溫情。

【武樹(shù)濱】我的兒子今年在我們學(xué)校畢業(yè)，考了537分，去省實(shí)驗(yàn)中學(xué)沒(méi)問(wèn)題，但是他卻選擇了去山師附中。很多人不理解，包括我在內(nèi)。但是，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子方面，一貫堅(jiān)持誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)來(lái)負(fù)，升學(xué)是他自己的事情，理應(yīng)由他決定。我說(shuō)你給我?guī)讉€(gè)充足的理由。他擺了幾點(diǎn)：一是他的發(fā)展要自由的空氣，自由就不能競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈。省實(shí)驗(yàn)優(yōu)生太多，不比不可能，但是按照別人的節(jié)拍跳舞，他就會(huì)失去自我。二是他需要上升的空間，他自認(rèn)為并不算人中之龍，在省實(shí)驗(yàn)會(huì)淹到“海里”，沒(méi)了自信，他希望自己能夠成為學(xué)生領(lǐng)袖，而且最好不以成績(jī)論高低的地方。三是他喜歡大學(xué)的氛圍，有更多的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴之處，能更易于獨(dú)立思考。四是有自己喜愛(ài)的樂(lè)團(tuán)，作為交響樂(lè)團(tuán)的小提琴手，他希望沉浸在自己的音樂(lè)中。我不知道他的選擇是否對(duì)，但是，我欣喜的是，他有獨(dú)立的主張和主見(jiàn)，也算從一個(gè)側(cè)面反映了我們學(xué)校教育的成功之處吧。

【陶繼新】盡管您不理解兒子的選擇，可是，我卻肯定地說(shuō)，這選擇的深層次原因還在您的身上。因?yàn)槟回炛鲝堃o學(xué)生自主選擇的權(quán)力，事實(shí)上您也一直在這樣做著。您的兒子不但在你們學(xué)校里，也在您的身邊，您的這種思想已經(jīng)在他的心里生根。所以，就有了這種讓人難以理解的選擇。不過(guò)，看了您兒子的選擇理由，還真為他慶祝。他是通過(guò)自己思考才作出選擇的，而且理由也是相當(dāng)充分的。相信他吧，他不但可以決定自己的選擇，也可以決定在高中階段的學(xué)習(xí)與生活，還會(huì)取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)與更好地發(fā)展他的特長(zhǎng)的。他快樂(lè)，他發(fā)展，您何樂(lè)而不為呢？

【武樹(shù)濱】是。我們中國(guó)家長(zhǎng)，包括老師有時(shí)真的太功利。一心覺(jué)得為孩子好，實(shí)際上，過(guò)于包辦代替，反而還了孩子，沒(méi)有了獨(dú)立的思考和主見(jiàn)，今后的發(fā)展一定會(huì)出問(wèn)題。

我堅(jiān)持給學(xué)生選擇的權(quán)利，也是在踐行我們的辦學(xué)理念：堅(jiān)信尊重是最好的教育，一切為學(xué)生的未來(lái)奠基。理念只有深入“骨髓”，才能付諸于行動(dòng)。

【陶繼新】家長(zhǎng)關(guān)心孩子，當(dāng)在情理之中；孩子有其獨(dú)自的想法，當(dāng)是家長(zhǎng)感到欣慰的事情。尊重孩子，就要尊重孩子的選擇。當(dāng)然，這也不是說(shuō)明知道孩子選擇錯(cuò)了而不管不問(wèn)，而是要分析孩子選擇得有沒(méi)有道理，有道理，就支持，沒(méi)有道理，就與孩子溝通，說(shuō)服孩子。但有一點(diǎn)是肯定的，那就是您所就所，一切為了學(xué)生的未來(lái)奠基。