高考就是一個(gè)指揮棒，不但對(duì)學(xué)校教育如此，對(duì)家庭教育亦是如此。

雖然高考英語一年兩考是借鑒美國的高考SAT，但是對(duì)于中國學(xué)生來說，依然是一個(gè)大的進(jìn)步。畢竟，12年寒窗苦讀，再也不會(huì)因?yàn)榘l(fā)揮失常而“一錘定音”了，體現(xiàn)了人性化的一面。

今年上海高考英語開始一年兩考，幾乎所有的學(xué)生都選擇參加兩次考試，第一次積累經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過兩三個(gè)月的調(diào)整準(zhǔn)備，通常第二次發(fā)揮會(huì)更好一些，因?yàn)樾膽B(tài)穩(wěn)定了，反正是取最高分作為最后的成績。

兩次考試的難易度略有不同，但是差別不大。高考考的是心態(tài)和基本功，只要基本功扎實(shí)，無論怎么出題，都不會(huì)發(fā)揮失常的。

有的人可能會(huì)說，反正我以后不準(zhǔn)備讓孩子參加國內(nèi)高考，無論怎么考，與我無關(guān)。說實(shí)話，我以前也有這樣的想法。但是，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在離高考還有10年之久，跨度較大，未來會(huì)有許多變數(shù)，這么早就放棄國內(nèi)高考，風(fēng)險(xiǎn)太大。

所以，我還是做兩手準(zhǔn)備，這樣，就必須調(diào)整英語啟蒙的方向，以應(yīng)對(duì)未來的考試！

01

詞匯突破

無論是準(zhǔn)備國內(nèi)高考，還是出國留學(xué)考試，詞匯量突破都是取得高分的第一關(guān)。

雖然現(xiàn)在有兩次高考英語的機(jī)會(huì)，但是如果詞匯不扎實(shí)的話，而兩次考試的間隔時(shí)間較短，詞匯量短期內(nèi)很難突破，則閱讀水平就會(huì)受到制約。

單詞記憶的最好方法就是重復(fù)，而重復(fù)的次數(shù)和時(shí)間成正比。家庭英語啟蒙應(yīng)該盡可能地重視孩子詞匯量的積累和突破，通過時(shí)間的積累和無數(shù)次的重復(fù)，達(dá)到詞匯的長期記憶目的。

80%左右的中國學(xué)生，都是英語學(xué)習(xí)的失敗者，其中90%以上的人，都是因?yàn)樵~匯記憶的失敗，最終半途而廢。

詞匯的積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在英語啟蒙階段，不能一下子跨度太大。正確的英語啟蒙詞匯記憶打開方式：phonics(自然拼讀)+ sight words (高頻詞匯220個(gè)）+3000詞匯。

自然拼讀解決了學(xué)習(xí)者見詞能讀的問題，幫助學(xué)習(xí)者將聽覺詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。研究表明：英自然拼讀解決了學(xué)習(xí)者見詞能讀的問題，幫助學(xué)習(xí)者將聽覺詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。研究表明：英語中80%的單詞是可以用 Phonics拼讀出來的，剩下的20%中，找出最常用的220個(gè)Sight Words就可以了。

在英語啟蒙階段，掌握phonics和sight words，就可以進(jìn)行閱讀入門了。但是，要想深入閱讀英文原版作品，還需要擴(kuò)大詞匯量。比如圖解版詞典《10天背完3000英語單詞》， 英文圖解詞典4000 Essential English Words等。

這個(gè)假期，我們開啟了詞匯突破訓(xùn)練。正確的規(guī)劃結(jié)合持之以恒，是突破詞匯的不二法門。

02

閱讀為上

 如今的高考英語閱讀題占的分值最大，文章的題材多樣，句子長度增加，  在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要深入思考人與自然和社會(huì)的和諧發(fā)展。閱讀水平的高低，決定了高考英語分?jǐn)?shù)的高低。

近幾年，高考英語閱讀理解題的常見出處，有西方主流期刊：《時(shí)代周刊》（Time）、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》（The Economist）、《基督教箴言報(bào)》（The Christian Science Monitor）、《新科學(xué)家》（New Scientist）、《科學(xué)美國人》（Scientific American）、《外交事務(wù)》（Foreign Affairs），還有一些小報(bào)，如Newsday、Dailynews、《紐約每日新聞》（New York Daily News）等，以及一些近年來英美國家出版的書本。

從文章的出處，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高考英語已經(jīng)在向托福、雅思，甚至是SAT看齊了，但是我們的學(xué)生的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這樣的閱讀水平，其次，外刊句子的復(fù)雜程度，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們大多數(shù)學(xué)生的閱讀水平。

相比之下，我們的課本文章內(nèi)容太少，難度偏低，詞匯量偏低，與高考閱讀難度差距較大。如果死讀課本，而不擴(kuò)大課外閱讀量，最終必將誤入歧途。

面對(duì)高考的變化，我們只有積極應(yīng)對(duì)，及早擴(kuò)大詞匯量，早日開始外刊閱讀，才能適應(yīng)變革的需要。畢竟，外刊閱讀難度較大，以前是到了大學(xué)才開始外刊閱讀，大學(xué)英語四六級(jí)和考研英語才從外刊選材出題。

如今，高考英語閱讀也從外刊和英文原著選材，這對(duì)英語啟蒙教育是一個(gè)重要導(dǎo)向，提早開始，笨鳥先飛。必須重視課外閱讀，不僅僅是故事書閱讀，還要大量接觸各種外文期刊，了解科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、遺產(chǎn)保護(hù)、一帶一路等話題文章。

03

夯實(shí)基礎(chǔ)

雖然閱讀是高考主方向，但是很多題都需要對(duì)句子的全方位理解，考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

和詞匯一樣，英語的基礎(chǔ)知識(shí)有數(shù)千之多，不是一遍兩遍可以記住的，需要長期反復(fù)記憶，才能最終熟練掌握。很多學(xué)生對(duì)詞匯和基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)遍數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，基礎(chǔ)不扎實(shí)，只重視閱讀等綜合訓(xùn)練，就如同習(xí)武不進(jìn)行蹲馬步訓(xùn)練，一進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)，就很快被擊倒。 

正所謂百煉成鋼。無論是詞匯積累，還是基礎(chǔ)知識(shí)，都需要有十年磨一劍的心理準(zhǔn)備。從幼兒園開始，就要對(duì)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，繪本+分級(jí)讀物+橋梁書+原版書+外刊，令人感到可惜的是，很多人家庭的英語啟蒙都還是在低水平循環(huán)，一直沒有突破。

主要原因，詞匯和基礎(chǔ)知識(shí)，主要是語法方面，已經(jīng)不能跟上孩子的閱讀速度，應(yīng)該說是嚴(yán)重阻礙了孩子的閱讀升級(jí)。

現(xiàn)在放假了，正好利用這個(gè)假期，跟苗苗進(jìn)行英語語法啟蒙，為深入閱讀打下基礎(chǔ)。