閱讀提示

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》指出：

數(shù)學(xué)建?；顒邮菍ΜF(xiàn)實問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、用數(shù)學(xué)方法構(gòu)建模型解決問題的過程.主要包括：在實際情境中從數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，分析問題、構(gòu)建模型，確定參數(shù)、計算求解，檢驗結(jié)果、改進(jìn)模型，最終解決實際問題.數(shù)學(xué)建模活動是基本數(shù)學(xué)思維運用模型解決實際問題的一類綜合實踐活動，是高中階段數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容.

數(shù)學(xué)建?；顒拥幕具^程如下圖所示：

閱讀鏈接：

數(shù)學(xué)課程：

圖說數(shù)學(xué)教育原理1：數(shù)學(xué)課程體系

圖說數(shù)學(xué)教育原理2：高中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)

圖說數(shù)學(xué)教育原理3：數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵及體系

圖說數(shù)學(xué)教育原理4：數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分

圖說數(shù)學(xué)教育原理5：數(shù)學(xué)"雙基""四基"教學(xué)理論

圖說數(shù)學(xué)教育原理6：數(shù)學(xué)文化的三維坐標(biāo)系統(tǒng)

圖說數(shù)學(xué)教育原理7：教育數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育

數(shù)學(xué)教學(xué)：

圖說數(shù)學(xué)教育原理8：數(shù)學(xué)教學(xué)三角形

圖說數(shù)學(xué)教育原理9：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的三種味道

圖說數(shù)學(xué)教育原理10：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分暴露數(shù)學(xué)思維過程

圖說數(shù)學(xué)教育原理11：數(shù)學(xué)主題教學(xué)的設(shè)計

圖說數(shù)學(xué)教育原理12：數(shù)學(xué)"情境—問題"教學(xué)模式

圖說數(shù)學(xué)教育原理13：高中數(shù)學(xué)研究型教學(xué)模式

圖說數(shù)學(xué)教育原理14：基于數(shù)學(xué)文化的教學(xué)模式

圖說數(shù)學(xué)教育原理15：HPM教學(xué)理論

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：

圖說數(shù)學(xué)教育原理16：數(shù)學(xué)認(rèn)知水平的4個層次

圖說數(shù)學(xué)教育原理17：數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的APOS理論

圖說數(shù)學(xué)教育原理18：范希爾幾何思維水平理論

數(shù)學(xué)思想與方法：

?圖說數(shù)學(xué)教育原理19：數(shù)學(xué)方法論與RMI原理

圖說數(shù)學(xué)教育原理20：數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)思維

圖說數(shù)學(xué)教育原理21：邏輯推理的基本形式