最近有不少家長提到：孩子很努力學(xué)習(xí)，但數(shù)學(xué)作業(yè)總是做不完，也不是說完全不會做，就是做題的效率很慢。除了數(shù)學(xué)作業(yè)，考試的時候也是如此，總是會因為時間不夠，有做不完的題目。

也有家長提到，有人給他建議，說讓孩子學(xué)會管理自己的時間，養(yǎng)成先易后難的習(xí)慣；也有人提到，有人說是基礎(chǔ)知識不牢固，讓孩子回頭鞏固基礎(chǔ)知識等等，但試過這些建議后，很多家長依然反饋沒有效果。

不得不說的是，很多人解決孩子做數(shù)學(xué)題的速度慢的方法，浮于表面，沒有抓住本質(zhì)的問題。就孩子做數(shù)學(xué)題的速度慢的問題，跟基礎(chǔ)知識的掌握的確有關(guān)系，但這個基礎(chǔ)并不是說孩子能夠熟練背誦相關(guān)定理，而是會運用相關(guān)定理去思考，去解決問題，也就是有相關(guān)的思維能力。

對于孩子來說，3-12歲是打好思維基礎(chǔ)的黃金時期，所以孩子的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，越早培養(yǎng)進行越好。對于做題效率慢的孩子來說，該怎么辦呢？學(xué)齡前忽略的思維培養(yǎng)，能不能彌補呢？數(shù)萌在線的老師這里給大家分享了從解題過程中鍛煉孩子數(shù)學(xué)思維的辦法，供大家參考。

怎樣解題

1、熟悉問題

換個說法就是審題，一般來說，家長和老師都經(jīng)常向孩子強調(diào)審題的重要性，也告訴孩子如果審題出錯，后面努力的工夫就白費了，孩子也并不是不聽，可一旦做題的時候，就會出現(xiàn)問題。

是孩子不聽話嗎？事實上是我們對孩子說的審題，并沒有一個標準，孩子雖然知道需要認真，但認真到什么程度呢？這太過于抽象，別說孩子，即便成人，也很難說的明白。

數(shù)萌在線的老師建議一定要給孩子一個比較明確的標準：孩子閉上眼睛，能夠大概復(fù)述題目內(nèi)容。

2、深入了解題目

要解答問題，首先是要了解題目，清楚題目的要求；其次找到題目之間的未知量和已知量，通過不同的組合方式，找到他們之間的關(guān)系，判斷是否需要輔助工具，才能關(guān)聯(lián)，以此為找到解題思路做好鋪墊。

這考驗的是孩子的閱讀能力、提取關(guān)鍵信息的能力，而當孩子提取出關(guān)鍵的信息后，又需要和自己腦海里學(xué)過的知識相對應(yīng)，通過對照，找到這些未知量和已知量之間的聯(lián)系，從而產(chǎn)生解題思路。

基礎(chǔ)知識差的孩子，在這一步就能顯示出來，他們或許可能提取不出關(guān)鍵信息，也或許不能把未知量和已知量聯(lián)系起來，遇到這種問題，我們就該帶孩子回頭去彌補相關(guān)的基礎(chǔ)知識，讓孩子真正的理解，并會運用，而不是只會背誦。

3、提出解決方案

客觀來說，執(zhí)行解題方案并不難，難就難在方案的構(gòu)成，解題思想的確定，需要有足夠的耐心和分析推理能力，甚至還需要一點運氣。

不少孩子在解題的時候，有了思路就開始動手，想到哪里，就做到哪里，結(jié)果中途誤入歧途了都不知道，而且也不利于檢查。有不少孩子做完題，檢查的時候，只會對一對自己計算是否出錯，沒有出錯的話，就算完成了解題。

鑒于這些問題，這里建議：培養(yǎng)孩子先提出一個完善的解題方案，然后再執(zhí)行解題行動。制定要了解題的總體框架，再往框架里填充解題細節(jié)，也利于后續(xù)的檢查。說的具體一點就是，有明確的大步驟，大步驟里再有明確的小步驟，讓解題的方案看起來清楚明朗，邏輯性更強。

4、尋找不同的方法

對于很多孩子來說，只要能解答完題目，就算完成了任務(wù)，而對于家長或老師來說，我們應(yīng)該鼓勵孩子多用不同的方法，去解決這個問題，并學(xué)會引導(dǎo)孩子思考，比如“這里有你做過的類似的一道題目，和現(xiàn)在的題目相關(guān)，你能利用這個思路去解答嗎？”“為了解答這個題目，你是否能引入輔助元素？”等等，以此開拓孩子的思維，讓孩子的思路變得更靈活，基礎(chǔ)知識變得更扎實。

需要強調(diào)的是，提問孩子的方式，一定要簡單和自然，避免僵硬化，大家可以了解一下蘇格拉底提問式教學(xué)法，也可以報名數(shù)萌在線的數(shù)學(xué)思維體驗課，帶孩子去體驗一下，學(xué)會怎么用提問引導(dǎo)的方式，去教孩子學(xué)習(xí)。