今天介紹的這本書，我買下的時(shí)候，是維尼欽點(diǎn)的。

孩子的喜好也真心很奇怪，她只是在另一本繪本的腰封上看到了這本書的封面，就指著圖片告訴我：媽媽我喜歡這本書，你給我買！

買！沒(méi)問(wèn)題！

維尼狂迷各種各樣的火車，從《托馬斯和朋友》開始，她就喜歡搜集各種和火車有關(guān)的玩具、繪本、圖畫，我想，點(diǎn)名要這本書也是這個(gè)原因吧。就像這一列一列的小火車，能夠帶給孩子們快樂(lè)和驚喜一樣。

不過(guò)這本書的故事略長(zhǎng)，每次都講得我口干舌燥。維尼倒是對(duì)其中的語(yǔ)言、圖畫研究得樂(lè)此不疲。

從繪本語(yǔ)言和故事情節(jié)來(lái)說(shuō)，這本書的確有許多可圈可點(diǎn)之處。

維尼媽媽就從這兩方面來(lái)和大家解讀這本書：

先來(lái)看看這本書講了一個(gè)什么故事：

繪本環(huán)襯里，包含著這本書不可錯(cuò)過(guò)的線索。

阡陌交錯(cuò)，縱橫的小鐵軌上來(lái)來(lái)往往不同的火車頭。

孩子們會(huì)去關(guān)注一下畫面上那兩個(gè)不同的火車頭，他們是誰(shuí)呢？會(huì)發(fā)生什么故事呢？

大量的暖色和圓潤(rùn)溫暖的畫風(fēng)，好像一下子把孩子們帶入了童話的世界中，維尼對(duì)這種暖意滿滿的畫風(fēng)愛(ài)不釋手。

故事就這樣開始了，一列小火車滿載這各種各樣的好玩的東西，要送給山那邊的小朋友。

細(xì)心讀圖的孩子，一定不會(huì)錯(cuò)過(guò)圖畫中所交待的這些小玩具，有的孩子喜歡長(zhǎng)頸鹿，有的孩子喜歡洋娃娃，維尼每次看到這張圖都會(huì)問(wèn)我，媽媽，你最喜歡哪個(gè)？

不過(guò)這列快樂(lè)的小火車很快出了問(wèn)題，火車頭壞掉了，于是玩具們開始向路過(guò)的火車頭們尋求幫助。

于是環(huán)襯里埋下的伏筆線索在這里就揭曉了答案，玩具們先后遇到了“嶄新火車頭”、“強(qiáng)壯大火車頭”和銹斑老火車頭“，可是他們或出于不想幫助，或出于能力不行的原因，不愿或沒(méi)有辦法幫助玩具們。

就在這時(shí)，我們的主人公——藍(lán)色小火車頭出現(xiàn)了

她還沒(méi)有試過(guò)爬山，她也不知道自己能不能行，不過(guò)她表示，愿意試試。

結(jié)果呢……

藍(lán)色小火車頭一路對(duì)自己說(shuō)：我想我能做到，我想我能做到……

真的做到了~

故事的最后，依舊是充滿了童話意境的圖畫，這是一個(gè)圓滿的故事，就像孩子在一次小小的嘗試中體會(huì)到了成功，這對(duì)他們樹立自己的自信心有非常大的幫助。

這本書的繪本語(yǔ)言有太多的可圈可點(diǎn)之處。

當(dāng)孩子們?cè)趯で髱椭臅r(shí)候，他們可以試著對(duì)別人說(shuō)：“您能幫助我……嗎？”

在孩子得到了別人幫助之后學(xué)習(xí)說(shuō)：“好心的……，謝謝你的幫助……。”

這本書中出現(xiàn)最多的一個(gè)假設(shè)復(fù)句“如果……就……”，可以讓孩子練習(xí)在生活中應(yīng)用這個(gè)復(fù)句。

原譯文中，“如果您不幫我們，山那邊的小朋友就沒(méi)有玩具玩……”，可以讓孩子模仿這個(gè)句子，進(jìn)而自己練習(xí)，比如“如果我起床晚了，就沒(méi)辦法第一個(gè)到達(dá)幼兒園”。

這個(gè)假設(shè)復(fù)句出現(xiàn)更多的，是另一本繪本《逃家小兔》（點(diǎn)擊聽故事），媽媽可以講這兩本繪本故事同時(shí)講給孩子聽。

對(duì)于反復(fù)出現(xiàn)的句子，孩子們會(huì)在聽讀中很快習(xí)得并應(yīng)用于生活。

另一個(gè)句子是“我想我能做到，我想我能做到，我想我能做到，我想我能做到……”

孩子在閱讀的時(shí)候，最喜歡這種重復(fù)的二拍子或三拍子的句子或情節(jié)，反復(fù)出現(xiàn)更會(huì)讓他們加深記憶，在讀到此處的時(shí)候好像也情不自禁地帶滿了節(jié)奏，而這段重復(fù)出現(xiàn)的句子，也能一下子讓孩子體會(huì)到這本書的寓意：

相信自己，盡力而為，便能創(chuàng)造奇跡。

書名：小火車頭做到了

作者：【美】華提·派爾普 羅倫·朗

譯者：飛思少兒出版中心

出版：電子工業(yè)出版社

適齡：3-6歲小朋友 親子共讀

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