全書遵循小學生學習語文的學習心理特點和小學語文教學的共性規(guī)律，精心設計每一堂課的基本操作程序，教學內容正確，目標定位合理，任務分析科學，教學程序清晰、可操作。 語文教學是一門科學，也是一門藝術。本設計首先堅持“語文教學是一門科學”的現(xiàn)代理念，運用科學心理學和教學設計技術，精心設計每一堂課的基本操作程序，遵循小學生學習語文的學習心理特點和小學語文教學的共性規(guī)律。 語文教學又是一門藝術，每課的教學設計后面還設置了“教學反思”欄目，供教師作課后的教學反思記錄。其功能就如課程專家葉瀾說的：“一個人寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師?！?/span> 本設計還堅持以下教學理念：小學語文教師的主要任務是研究學生、教好學生，而不是研究課程設計與教材教法。研究課程設計和教材教法是課程專家的任務。 點擊二維碼直接購買 唐懋龍：浙江省特級教師，教育部國培計劃專家?guī)鞂＜?，上海師范大學國培班班主任暨導師，培訓了26省市600多位省市級語文骨干教師。近年主要著作有：《小學語文常規(guī)課教學設計》、《從“教課文”到“教語文”》、《小學語文教學內容指要——漢語·閱讀》。 孫忠心：中學高級教師，浙江省寧波市名教師、名校長，首批浙派名師培訓班學員。曾獲浙江省教改之星金獎，浙江省中小學課堂教學能手等榮譽。有多篇論文獲獎并發(fā)表，任《小學語文常規(guī)課教學設計》2個分冊主編。
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