最近看了一些諜報(bào)劇，學(xué)到了影視劇里一些破案推理的套路，就隱約覺(jué)得民辦學(xué)校招生為什么一定是電腦派位的疑問(wèn)在我這里得到了解決。

今年義務(wù)教育階段民辦學(xué)校電腦派位招生已經(jīng)完成，過(guò)程順利，輿論平穩(wěn)，這似乎已經(jīng)證明了民辦學(xué)校電腦派位招生是可行的。其實(shí)到現(xiàn)在為止，許多人對(duì)民辦學(xué)校招生為什么要電腦派位依然不解，依然反對(duì)。

關(guān)于招生，官方在當(dāng)代民辦學(xué)校（指改革開(kāi)放以后創(chuàng)辦的民辦學(xué)校，以區(qū)別于民國(guó)和文革前的民辦學(xué)校）誕生之日就跟家長(zhǎng)說(shuō)好的：對(duì)口直升上公辦，需要擇校選民辦。也就是說(shuō)，舉辦民辦學(xué)校是用來(lái)供人選擇的，不是用來(lái)派人的，而現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在是讓電腦來(lái)派人了。

正常情況下，供人選擇的民辦學(xué)校，應(yīng)該實(shí)行雙向選擇，即學(xué)校有選擇學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生有選擇學(xué)校的自由。實(shí)行電腦派位以后，保留了家長(zhǎng)選學(xué)校的自由，而學(xué)校失去了選學(xué)生的權(quán)利。

從今年的民間輿論看，選與被選者都有不滿(mǎn)，不滿(mǎn)的主要理由是：上學(xué)怎么能交給運(yùn)氣？個(gè)中說(shuō)不清、道不明、爭(zhēng)不出結(jié)果的真理和歪理有許許多多。管你什么理，一刀切下來(lái)，就用電腦來(lái)派位。這確實(shí)是有點(diǎn)簡(jiǎn)單粗暴的。

當(dāng)代民辦學(xué)校自誕生以來(lái)，一直是可以選擇學(xué)生的，而且可以選得很爽，很自由，很肆無(wú)忌憚，怎么一下子就被強(qiáng)勢(shì)要求電腦派位了呢？以我從諜報(bào)劇里學(xué)來(lái)的推理套路，基本可以理出這樣一個(gè)邏輯框架。

先從民辦學(xué)校的產(chǎn)生說(shuō)起。當(dāng)代民辦學(xué)校是改革開(kāi)放的產(chǎn)物，是初、高中分離的產(chǎn)物，是公辦學(xué)校小升初不倡導(dǎo)擇校的產(chǎn)物，是教育多樣化理念的產(chǎn)物，作為社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期的一個(gè)新生事物，民辦學(xué)校的創(chuàng)辦得到了官方政策、場(chǎng)地、師資、生源等多方面的支持。地方政府和教育行政部門(mén)，不僅幫著扶上馬，還負(fù)責(zé)送一程，做得很到位。

過(guò)了幾年，學(xué)校有了畢業(yè)生，考試成績(jī)領(lǐng)先公辦，升學(xué)優(yōu)勢(shì)非常明顯，收獲了良好的聲譽(yù)，學(xué)生（家長(zhǎng)）舍近求遠(yuǎn)，放棄免費(fèi)上公辦的權(quán)利而花錢(qián)選擇民辦之風(fēng)日漸趨盛，學(xué)校對(duì)學(xué)生的選擇余地越來(lái)越大，“掐尖”的事越來(lái)越順風(fēng)順?biāo)?，學(xué)校步入良性循環(huán)。隨著學(xué)校內(nèi)循環(huán)的形成，官方支持性的政策逐步抽離，民辦學(xué)校的獨(dú)立性逐步顯現(xiàn)。

“掐尖”讓民辦學(xué)校的升學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越強(qiáng)，而公辦學(xué)校的成績(jī)?cè)絹?lái)越弱，擇校風(fēng)也越刮越盛，導(dǎo)致公、民之間有了對(duì)立的情緒，公辦學(xué)校的校長(zhǎng)、老師們紛紛要求遏制“掐尖”和擇校，政府和教育行政部門(mén)也確實(shí)出臺(tái)了不少遏制政策，但收效不大。

義務(wù)教育階段的擇校，由于增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，多年來(lái)一直受到全社會(huì)的批評(píng)，官方在民辦學(xué)校身上沒(méi)有找到解決問(wèn)題的有效途徑，開(kāi)始在公辦學(xué)校身上找原因，最終竟然歸結(jié)為：因?yàn)楣k學(xué)校的校長(zhǎng)沒(méi)有把學(xué)校辦好，所以家長(zhǎng)要擇校。我于2006年第一次聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著校長(zhǎng)這么說(shuō)，很驚訝，很無(wú)語(yǔ)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這不是這一位領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)，而是許多領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)人士的共識(shí)，公辦學(xué)校要改變這樣一大群人的認(rèn)知是完全不可能的，于是，只能選擇沉默和隱忍，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，公辦學(xué)校幾乎不發(fā)聲。

翅膀長(zhǎng)硬了的民辦學(xué)校，在脫離了官方支持后發(fā)展勢(shì)頭依然強(qiáng)勁，久而久之，自我感覺(jué)越發(fā)良好，也用各種方式做出了公辦學(xué)校辦不好的暗示。從此，“公辦學(xué)校辦不好”在更大的社會(huì)范圍內(nèi)形成共識(shí)，民辦熱繼續(xù)升溫，公辦學(xué)校像敵人一樣一天天爛下去。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直認(rèn)為學(xué)校是校長(zhǎng)辦的，學(xué)校好不好，關(guān)鍵在校長(zhǎng)，所以不管學(xué)校辦的好不好，都只拿校長(zhǎng)說(shuō)事，甚至有過(guò)“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校”的說(shuō)法。到了溫家寶任總理的時(shí)代，義務(wù)教育受到前所未有的重視，國(guó)家落實(shí)了辦好義務(wù)教育的政府責(zé)任，等到各地政府承擔(dān)起這一責(zé)任的時(shí)候才突然醒悟：自己和公辦學(xué)校的校長(zhǎng)才是一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，“公辦學(xué)校辦不好”原來(lái)罵的是自己。

別人罵校長(zhǎng)，可以，不僅可以，自己也可以跟著罵。罵自己，不行。怎么辦？搞調(diào)查研究，終于承認(rèn)真相，真正讓公辦學(xué)校辦不“好”的原因，不是校長(zhǎng)無(wú)能，而是被“掐尖”。

“掐尖”成為不可容忍的事，怎么辦？電腦派位！！！

推理推到現(xiàn)在，結(jié)論應(yīng)該有了：義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校招生一定是電腦派位。

招生用電腦來(lái)派位一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，這不，民辦學(xué)校不是也很配合嗎？

以上是影視劇式的推理，當(dāng)不得真。

 2020年8月9日