（一）具體答題技巧

1、合理分配閱讀時(shí)間

現(xiàn)在中考現(xiàn)代文閱讀題文章篇幅都有嚴(yán)格控制，而且內(nèi)容多了帶有哲理性的散文，比敘事性強(qiáng)的記敘文和科普性的說(shuō)明文更難以理解，如果逐字逐句去理解分析閱讀一遍要花大量時(shí)間，且不說(shuō)讀題答題了。其實(shí)出題人不可能把文章每段、每句的知識(shí)點(diǎn)考到，精讀固然可以全面而細(xì)致把握全文內(nèi)容，但非常耗時(shí)，通篇精讀已無(wú)必要。

2、答題“規(guī)范”的多，“個(gè)性”的少

雖然現(xiàn)在提倡學(xué)生自由發(fā)揮想象，答案不唯一，言之成理，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，但實(shí)際閱卷中，所給的答案卻唯一，即便言之成理的異樣答案，由于閱卷教師看法的不同，或過(guò)于謹(jǐn)慎，往往是不給分或少給分。所以在“諸如‘言之成理’的問(wèn)題”上不必太在意，該規(guī)范的答句形式還是要遵循的。

3、“以彼之道還之彼身”

許多學(xué)生喜歡用自己的話答題，其實(shí)大多數(shù)初中生的語(yǔ)言表達(dá)能力還是比較弱的，要準(zhǔn)確闡明自己的觀點(diǎn)還是有難度的，尤其是說(shuō)理性散文，或以講道理論述為主的議論文。有時(shí)候題目要求談文中的含義，有的學(xué)生就自以為是的胡謅了幾句，結(jié)果與原意大相徑庭。所以，除非題目要求用自己的話概括，否則答案盡可能在原文中找。我們要學(xué)會(huì)“以彼之道還之彼身”。

4、答題要有層次感，要全面

有的考生答案洋洋灑灑寫了一大片，結(jié)果得分卻很低，究其原因是答題缺乏層次，看似內(nèi)容豐富，其實(shí)要么就是反反復(fù)復(fù)地“念一個(gè)經(jīng)”要么就是內(nèi)容覆蓋不全，僅僅只是圍繞問(wèn)題的一個(gè)方面或某一個(gè)角度在闡述。

答題技巧只是一個(gè)輔助手段，考生們更應(yīng)加強(qiáng)閱讀基本技能的培養(yǎng)。以下內(nèi)容是幫助考生在復(fù)習(xí)中拾遺補(bǔ)缺，以求復(fù)習(xí)能更到位。

（二）熟練掌握語(yǔ)文閱讀分析常用名詞

表達(dá)方式：

記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。

常見寫作手法、表現(xiàn)方法：

（1）表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、象征、對(duì)比、烘托（襯托）、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融。設(shè)置懸念人稱的運(yùn)用。

（2）文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起（統(tǒng)領(lǐng)）全文、引出下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、小標(biāo)題的運(yùn)用，線索， 詳略，前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題。

語(yǔ)言表現(xiàn)力：

描寫、抒情、議論、的運(yùn)用，

（3）修辭手法的運(yùn)用及其作用：

比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用。

（4）語(yǔ)言風(fēng)格：樸實(shí)、簡(jiǎn)潔或生動(dòng)、形象；通俗或含蓄。

說(shuō)明方法：

列數(shù)字、作比較、舉例子；打比方、分類別、下定義、引資料。

議論方法：

擺事實(shí)、講道理、擺事實(shí)講道理相結(jié)合；正反對(duì)比論證

記敘順序：

順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

說(shuō)明順序：

時(shí)間順序——?dú)v史順序、年代順序、四季交替順序、事情發(fā)展的先后順序

空間順序——注意表方位的名詞  由遠(yuǎn)及近（或反之）由上及下（或反之）由外到內(nèi)（或反之）。

邏輯順序——先總后分、由主到次、由表及里、由此及彼、從特殊到一般、

由現(xiàn)象到本質(zhì)，事物的內(nèi)部聯(lián)系或事物的發(fā)展規(guī)律人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律。

描寫方法：

人物描寫——肖像（外貌）描寫、行為（動(dòng)作）描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、

心理描寫；

環(huán)境描寫——自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；

正面描寫與側(cè)面烘托

（三）規(guī)范答題思路

一般答題思路：先遍讀全文后讀題，讀題時(shí)注意從題干重找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題再讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)；讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思；準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”；答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀。

（四）把握答題要領(lǐng)

語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出中心（深化主題）。

語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞：

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力。

引號(hào)的作用：

表引用（引用人物對(duì)話、詩(shī)文句）;

表特定稱謂；

表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味；

表強(qiáng)調(diào)。

詞語(yǔ)的比較：

近義詞辨析：辨析程度、范圍、數(shù)量、時(shí)間、感情色彩（褒義詞貶義詞）、詞典義與語(yǔ)境義及比喻義等各方面的區(qū)別；詞語(yǔ)搭配合理與否。

句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文），引出下文、打下伏筆、作鋪墊，承上啟下（過(guò)渡）。

環(huán)境描寫的作用：

社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用——交代作品的時(shí)代背景；揭示了某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用——表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題。

（五）主要題型解題步驟

（1）理解詞語(yǔ)在文中的意思和語(yǔ)境中的含義:

解答這類題目，第一步了解其特定語(yǔ)境，并正確理解；第二步根據(jù)上下文內(nèi)容理解詞語(yǔ)的含義。

（2）語(yǔ)句作用、含義分析：

句中有關(guān)聯(lián)詞的，重在分析其使用目的要么強(qiáng)調(diào)條件、要么強(qiáng)調(diào)結(jié)果；

（3）倒裝句的作用：

強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分

（4）評(píng)價(jià)、賞析一句話：

應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩個(gè)方面入手，結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)其謀篇布局上的特點(diǎn)，內(nèi)容上則強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)，如修辭手法、表現(xiàn)手法的運(yùn)用等等；

說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。

記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語(yǔ)言的特色。

理解關(guān)鍵性語(yǔ)句，主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子②描寫、議論、抒情的句子③總結(jié)全文的句子④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）

（4）限定字?jǐn)?shù)的寫作類考題：

根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確地表述（此時(shí)不要過(guò)多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；

對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行減縮：1去除無(wú)關(guān)緊要的修辭語(yǔ)，2多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，3用簡(jiǎn)稱（尤其是地名）。

將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來(lái)讀一遍，看是否有語(yǔ)病，如有，必須修改，要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。

特別舉例：

仿寫句子——仔細(xì)分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點(diǎn)（如疊詞）等；如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語(yǔ)意、語(yǔ)氣的連貫一致。

句子比較分析題：

常見題型）——原句換成改句行不行？或原句與改句哪個(gè)好？

答題步驟——1、表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）；

            2、分析原句優(yōu)點(diǎn)；

            3、分析改句缺點(diǎn)。

（5）用自己的話回答問(wèn)題：

暗示原文中有相關(guān)語(yǔ)句，但限定不能直接引用，所以應(yīng)該先找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句，再考慮如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話；

原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的，可以概括；

原文為文言文內(nèi)容的，可以翻譯；

原文語(yǔ)句中有關(guān)鍵詞的，可以解釋；

原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等語(yǔ)意未能完全明確的句子，可以變換陳述句。

如：“花兒為什么這樣紅”改成說(shuō)明了“花兒紅的原因”

（6）根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：

必須用第一人稱；

必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。

（7）根據(jù)短文提示的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：

可舉名人士事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

也可舉凡人事例，可以稍有加工，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造。

（8）事例的概括：

注意把記敘六要素概括、串聯(lián)起來(lái)；其他要素，如有特定意義的內(nèi)容，也應(yīng)概括在內(nèi)。

（9）提煉中心、主題：

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)含在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……描寫了……介紹了……通過(guò)……等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……抒發(fā)……贊美……歌頌……揭露……鞭撻……諷刺……說(shuō)明……揭示……反映……等。

（10）說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：

A、某詞好在哪里？

答：用了某詞，準(zhǔn)確地（生動(dòng)地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

B、某詞能不能刪掉？

答：分三步回答：1、不能，2‘解釋詞義3準(zhǔn)確地地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。或：刪掉某詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化不符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性等。

（11）評(píng)價(jià)文段的觀點(diǎn)（需闡述理由）：

回答這樣的問(wèn)題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點(diǎn)之間的關(guān)系?；卮饡r(shí)一定要有所分析、概括、切忌一抄了事。

（六）讀后感談自己的看法或體會(huì)：

用第一人稱；

先用一句話總的概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理；還要注意題目是否有“結(jié)合自己的親身經(jīng)歷”的要求。

（七）鑒賞點(diǎn)評(píng)：

先用一句話概括出寫作特點(diǎn)再?gòu)奈闹姓页鲇嘘P(guān)句子具體分析這一寫作特點(diǎn)的作用，最后再總結(jié)這一寫作特點(diǎn)在全文中的作用。