有多少家長，每天都處于這樣一個(gè)緊張的狀態(tài)。每天都要面對(duì)很多瑣碎的事物，為了孩子能有一個(gè)好的未來，非常的拼。

你有沒有抽出過一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，回憶一下這么久以來你和孩子一起走過的康復(fù)之路？你有沒有因?yàn)槊悦６阕哌^很長的彎路？有沒有因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)而踩過很多的坑？

聊了10多個(gè)家長以后，我把他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成一份“避坑指南”，希望幫你少走點(diǎn)彎路。

很多家長發(fā)現(xiàn)孩子的異常，是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)說話、對(duì)自己和周圍的人不理會(huì)無應(yīng)答。老一輩人有個(gè)詞，叫“貴人語遲”， 覺得孩子晚一點(diǎn)說話沒什么不好的。等到家長能明顯看出異常時(shí)，往往孩子已經(jīng)比較大了，問題行為也比較多，錯(cuò)過了很多干預(yù)時(shí)間。

家長對(duì)育兒知識(shí)的匱乏，是一個(gè)很重要的原因。大家都是第一次做父母，可以理解，但對(duì)于不同年齡孩子，正常成長發(fā)育的狀態(tài)水平，要有一定的了解。我們之前整理過一篇教育部「0～6歲兒童發(fā)展的里程碑」：兒童發(fā)育異常的自查手冊(cè)（←點(diǎn)擊閱讀），家長可以據(jù)此觀察孩子的生長發(fā)育狀況。

也有一些家長早期就發(fā)現(xiàn)了孩子的異常，去醫(yī)院做了一些檢查，但對(duì)于醫(yī)院的選擇和檢查的目的并不明確，做了很多生理上的檢查，也沒發(fā)現(xiàn)什么異常。選擇哪個(gè)醫(yī)院？什么科室？找哪個(gè)醫(yī)生？就診的流程是什么？這些都是家長要提前做的功課。關(guān)于如何選擇醫(yī)院，你可以在這里找到答案：發(fā)現(xiàn)孩子有異常，別錯(cuò)過最佳時(shí)期，這些方法幫你準(zhǔn)確就醫(yī)！（←點(diǎn)擊閱讀）。別因?yàn)椴涣私膺@些問題，而耽誤了孩子干預(yù)的寶貴時(shí)間。

終于把診斷這條路走通了，來到了干預(yù)的關(guān)卡。

很多家長在選擇機(jī)構(gòu)上都會(huì)迷茫，因?yàn)檫@對(duì)于家長來說，是一個(gè)全新的領(lǐng)域。市面上的機(jī)構(gòu)有很多，不同的機(jī)構(gòu)推崇不同的方法，質(zhì)量也是良莠不齊。找到適合自己孩子的方法，鑒別那些優(yōu)質(zhì)的機(jī)構(gòu)，是很難的。

在選擇一家機(jī)構(gòu)以前，調(diào)查清楚資質(zhì)、有沒有評(píng)估、使用什么干預(yù)方法是十分必要的。

美國國家自閉中心（National Autism Center）在2015年公布了14種已被實(shí)證成熟有效的干預(yù)方法（←點(diǎn)擊閱讀）。了解這些方法，依據(jù)孩子的能力水平與特點(diǎn)，選擇合適的干預(yù)方法與機(jī)構(gòu)。多詢問，多了解。

除了已經(jīng)被證實(shí)的14種有效干預(yù)方法以外，還有一些效果正在論證之中的，也有很多不靠譜的方法（←點(diǎn)擊閱讀）。家長一定不要跟風(fēng)！看其他孩子其他機(jī)構(gòu)用了什么方法取得了多好的效果，就想讓自己的孩子也嘗試。家長一定要了解，每個(gè)孩子都是與眾不同的個(gè)體，別人的經(jīng)驗(yàn)不一定適合自己。

還有一些家長比較心切，在這干預(yù)1個(gè)月，看不到明顯的效果就轉(zhuǎn)到另一家；這個(gè)老師沒教會(huì)我孩子，我要換個(gè)老師... ...自閉癥干預(yù)是一個(gè)長線的過程，不是在短時(shí)間內(nèi)一定可以看到效果的。一開始就花心思選擇好機(jī)構(gòu)，不要一換再換。拼接教育，最后受傷的還是孩子。

家長很少參與康復(fù)訓(xùn)練主要有兩種情況：“不得不”和“我不想”。

★不得不：

自閉癥干預(yù)是一筆不小的開銷，很多家庭都要面臨陪孩子&外出賺錢，兩難的境地。這就需要調(diào)動(dòng)全部的家庭成員打好配合，合理地安排自己與孩子的時(shí)間。

★我不想：

一些家長覺得，自己不懂干預(yù)方面的知識(shí)，沒辦法教孩子，把所有的責(zé)任全部推給老師。覺得孩子在機(jī)構(gòu)，有老師教就夠了。而且自己花了錢，老師就一定得把孩子教會(huì)了。自閉癥孩子往往需要密集的干預(yù)，尤其是在黃金干預(yù)期內(nèi)，效果會(huì)比較理想。

但孩子在每周在機(jī)構(gòu)的時(shí)間少于和父母在一起的時(shí)間。而且在生活化教育與融合教育的倡導(dǎo)下，家長需要不斷地在生活中對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，帶孩子走出去，接觸豐富多彩的世界。而且，老師在機(jī)構(gòu)教的再好，不用在生活中，這些能力就失去了意義。只依賴?yán)蠋煟切胁煌ǖ摹?/span>

很多家長和孩子的時(shí)間都很瑣碎，其實(shí)干預(yù)不一定要在特定的環(huán)境中，坐在小板凳上才能進(jìn)行，生活處處是課堂，家長要充分利用時(shí)間。

家長對(duì)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的極端態(tài)度，大概有兩種：

1、補(bǔ)償：我不期待孩子能學(xué)會(huì)什么，他在這有人陪他玩，他開心就行，我不在意孩子能取得什么成就，只要他明天還愿意來，讓他每天有點(diǎn)事做就行了。

2、期望過高：我的孩子既然訓(xùn)練了，就每天都要有進(jìn)步！學(xué)會(huì)了就不能忘，不允許退步！給孩子定制嚴(yán)苛的計(jì)劃，也給康復(fù)師帶來巨大的壓力。

這兩種極端的心理都不利于孩子的成長，康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)該張弛有度。

一般來說，家長有關(guān)康復(fù)干預(yù)的知識(shí)大多都源自于機(jī)構(gòu)或老師。能夠了解的方面有限，沒有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。在發(fā)現(xiàn)孩子一些意料之外的問題時(shí)，很難第一時(shí)間采取正確的方法處理。相信老師、支持老師是很重要的，但是也不能完全依靠老師，家長自己也應(yīng)該多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更好地在生活中給孩子支持。

干預(yù)與教學(xué)上的一些誤區(qū)，你可以在這里找到答案：自閉癥干預(yù)訓(xùn)練路上給家長挖的坑，你成功繞開了嗎？（←點(diǎn)擊閱讀）

家長對(duì)自閉癥的態(tài)度總的來說有三種:

1、

“我覺得我孩子沒問題！我認(rèn)識(shí)那么多孩子，說話都挺晚的，現(xiàn)在不也機(jī)靈得很么？”

“我孩子發(fā)育慢，長大就好了?！?/span>

這樣的話我也常常能夠聽到。一些家長對(duì)自閉癥有誤解，一些家長不愿意面對(duì)孩子的情況，就不去篩查診斷，往往會(huì)耽誤孩子的成長。還有一些家長，檢查倒是做了，但糾結(jié)于診斷結(jié)果，“死要面子”。一邊不承認(rèn)，一邊把孩子關(guān)在家里，怕惹人注目。

2、

孩子就是病了，可以治，現(xiàn)在還小，長大了有藥醫(yī)?，F(xiàn)在就讓孩子開開心心的就好了。

3、

極度緊張！對(duì)自閉癥認(rèn)識(shí)的很淺，到處搜索神醫(yī)秘藥，求神拜佛，尋求各種“根治”的方法，把孩子折騰夠嗆，花銷不少，問題沒解決，甚至影響家庭關(guān)系。

很多家長，尤其是新手家長，很容易就陷入到這種困境之中?？茖W(xué)正面地了解自閉癥是非常重要的。自閉癥的干預(yù)與康復(fù)是容不得僥幸的，有多少付出，就有多少回報(bào)，不要為了尋求“一勞永逸”的辦法，走了更長的彎路。

家長是最了解孩子的，也是最不了解孩子的。

家長應(yīng)該為孩子設(shè)置合理的干預(yù)計(jì)劃，一個(gè)階段有一個(gè)階段的目標(biāo)，不能冒進(jìn)。有時(shí)候家長會(huì)問我：“孩子在家做的挺好的啊，怎么換個(gè)地方就不會(huì)用了？”我們總強(qiáng)調(diào)泛化的作用，但你有沒有想過，孩子是真的學(xué)會(huì)了嗎？會(huì)不會(huì)是因?yàn)槟?/span>給了太多的輔助，讓孩子看起來是學(xué)會(huì)了呢？直面孩子真實(shí)的起點(diǎn)是很難的，但只有家長正視這一問題，用積極的態(tài)度去面對(duì)，才能為孩子打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，蓋起能力的“摩天大樓”。

家長還要了解，自閉癥孩子難免會(huì)被另眼相待，不要因?yàn)閼峙?，而將孩子隔離于外界。這是孩子的獨(dú)特之處，平常心看待會(huì)更好。在面對(duì)孩子的行為問題時(shí)，采取正確的方法應(yīng)對(duì)，而不是礙于面子，在他人面前只批評(píng)、指責(zé)孩子。面對(duì)孩子本來的樣子，會(huì)讓更多的人理解與接納。

你的心態(tài)，決定了孩子的未來。

你  可  能  想  了  解

（點(diǎn)擊關(guān)鍵字即可獲?。?/span>

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