中國(guó)記錄通訊社重慶消息（記者：天峰）認(rèn)識(shí)傅正偉老師多年了，記者一直想采訪她，但都被她拒絕了，最近獲悉她在重慶黔江開(kāi)辦了一家培訓(xùn)學(xué)校，日前記者專門(mén)到黔江對(duì)她進(jìn)行了采訪，一進(jìn)學(xué)校，映入眼簾的是由著名書(shū)法家孫獻(xiàn)良題寫(xiě)的“偉業(yè)騰飛”牌匾掛在傅氏教育培訓(xùn)辦公室的中央。

“立志教育培訓(xùn)，為社會(huì)培養(yǎng)有用之材是我一生的夢(mèng)想”這是傅老師見(jiàn)到記者說(shuō)的第一句話。

她個(gè)頭不高，身著一身淺色的工裝，瘦小的身材，長(zhǎng)發(fā)披肩，兩只又黑又亮的大眼睛顯得格外精神。她做事低調(diào)，平易近人，和藹可親，給人印象最深的是執(zhí)著、堅(jiān)定和睿智。她趁年輕追求自己的夢(mèng)想，不給未來(lái)留下太多的遺憾。她要用最好的狀態(tài)和飽滿的熱情塑造最好的自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，民辦教育則是一項(xiàng)良心事業(yè)。2019年7月，胸懷辦學(xué)夢(mèng)想的傅老師，借力民辦教育發(fā)展的東風(fēng)，籌資興辦教育。創(chuàng)辦傅氏教育培訓(xùn)是傅老師的一種嘗試，機(jī)構(gòu)籌辦伊始她就始終以“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、奠基學(xué)生終身發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，重視特色教育，以高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)、鮮明的辦學(xué)特色、科學(xué)的教學(xué)管理和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，贏得了家長(zhǎng)的信賴和社會(huì)的認(rèn)可。

　　傅老師始終堅(jiān)持辦好學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)滿意的教育，把滿腔熱血和激情投入到教育培訓(xùn)工作中，誠(chéng)信為本，尊師愛(ài)生，履約踐諾，樂(lè)育英才，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

辦學(xué)初期在缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺少師資隊(duì)伍，缺少資金的情況下，面對(duì)親人的不支持，社會(huì)的不理解，逆行而上。為了辦好學(xué)校她走街串巷拜訪老師、拜訪家長(zhǎng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，她長(zhǎng)途驅(qū)車(chē)500公里去外地學(xué)習(xí)取經(jīng)，她無(wú)畏艱難險(xiǎn)阻，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，起早貪黑，為自己熱愛(ài)的事業(yè)，為了美好的明天，不懈努力奮力拼搏，在她身上似乎有一種永不停息蓬勃向上的朝氣和活力。記者采訪時(shí)她深有感觸的說(shuō):人生短暫，歲月流長(zhǎng)，希望在有生之年做點(diǎn)有意義有價(jià)值的事。她相信，沒(méi)有最好，只有更好。說(shuō)起創(chuàng)辦教育的理由，她說(shuō)：這是源于熱愛(ài)，源于夢(mèng)想，源于決心。在她看來(lái)人的一生一定要有一份所熱愛(ài)的事業(yè)，要有必勝的精神和信念，不斷前進(jìn)，不管遇到多大的艱難，堅(jiān)持不懈，不輕言放棄，她是這么說(shuō)的，也是這么做的。

2018年4月教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)》，明確指出“構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時(shí)代教育治理新模式”。 當(dāng)今是人工智能發(fā)展的時(shí)代，傅老師站在人工智能教育的前沿，2019年11月她經(jīng)過(guò)考察研究在黔江地區(qū)率先引進(jìn)北京記憶王人工智能教育理念。傳統(tǒng)的線下教育沒(méi)有辦法做到對(duì)每個(gè)孩子“因材施教”，但是記憶王智能英語(yǔ)可以做到。智能掃描知識(shí)漏洞，一對(duì)一攻克考點(diǎn)！通過(guò)跟蹤記錄學(xué)生的所有學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，重點(diǎn)所在，從而幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，量身訂制學(xué)習(xí)計(jì)劃。記憶王人工智能英語(yǔ)以“線上自適應(yīng)學(xué)習(xí)+線下學(xué)習(xí)教師督導(dǎo)”的模式進(jìn)行教學(xué)，打破了之前教師為了完成教學(xué)大綱的時(shí)間，無(wú)法放慢速度滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和盲目的練習(xí)輔導(dǎo)，繁雜枯燥的刷題等弊端。對(duì)于每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的獨(dú)立的，實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。個(gè)性化是人工智能時(shí)代教育應(yīng)用發(fā)展的必然趨勢(shì)，記憶王智能英語(yǔ)也在努力做到從學(xué)習(xí)個(gè)性化，教學(xué)精準(zhǔn)化來(lái)推動(dòng)教育走向個(gè)性化的時(shí)代。記憶王人工智能英語(yǔ)，讓學(xué)生5分鐘找回學(xué)習(xí)自信，英語(yǔ)快速提分專家。幫助每個(gè)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓每個(gè)孩子從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”層次轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐證明，記憶王智能英語(yǔ)廣受家長(zhǎng)和學(xué)生們的好評(píng)。家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同樣是學(xué)習(xí)，記憶王智能英語(yǔ)更高效，學(xué)的更快記得也更牢！

黔江中學(xué)全國(guó)特級(jí)教師、正高級(jí)研究員龐友海老師講述了一段他經(jīng)歷的故事：他說(shuō)“兩個(gè)月前，我一個(gè)親戚打電話說(shuō)，孩子其他科還可以，但英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，找他們老師補(bǔ)，結(jié)果越補(bǔ)越差，這次只考了52分，孩子不想去（補(bǔ)）了，完全喪失信心了，很焦急，問(wèn)我怎么辦？才讀初一，就喪失信心了，怎么行！老師那里補(bǔ)，一般都是多個(gè)學(xué)生一起，照顧不過(guò)來(lái)。于是我?guī)е疾炝巳撬猩鐣?huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，憑我多年班主任經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)補(bǔ)起來(lái)的可能性都非常小，因現(xiàn)在的關(guān)鍵是解決孩子對(duì)英語(yǔ)的畏懼感，讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。最后來(lái)到傅氏教育—北京記憶王（北京記憶王黔江分校）。經(jīng)了解，“記憶王”是一款左腦認(rèn)知、右腦速記、動(dòng)漫游戲、智能訓(xùn)練、智能測(cè)評(píng)、抗遺忘復(fù)習(xí)提醒、人機(jī)交互式英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)工具。一個(gè)單詞編寫(xiě)一種記憶方法，讓孩子在玩中學(xué)，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)作一種享受和樂(lè)趣！我當(dāng)時(shí)覺(jué)得這是最理想的補(bǔ)課“老師”了，便叫孩子去嘗試一下，果不其然，孩子很快就適應(yīng)了，不到一個(gè)月的時(shí)間，期末考及格了。之后不久，有個(gè)朋友的外孫，也是英語(yǔ)出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題向我咨詢，情況與我這個(gè)親戚的孩子一樣，成績(jī)下降得更厲害，我同樣推薦了“記憶王”，這次期末考了92分，孩子高興，家長(zhǎng)更高興。如果英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，想提高，“記憶王”的確是最理想的“老師”！

今年以來(lái)，由于受冠狀病毒疫情的影響，學(xué)校不能正常開(kāi)課，有的學(xué)校采取網(wǎng)上教學(xué)，由于缺少監(jiān)督，這就造成了不少學(xué)生迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)課成績(jī)下降，同時(shí)由于學(xué)生的逆反心理作用，給家長(zhǎng)和學(xué)校都帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。面對(duì)人力無(wú)法克服的自然災(zāi)害，許多家長(zhǎng)都在為孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題無(wú)比焦心，如此下去，孩子們的學(xué)習(xí)怎么辦呀？針對(duì)這種情況，傅老師首先對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行撫慰，其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，她對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣，在生活上關(guān)心照顧，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，做深入細(xì)致的工作，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好行為習(xí)慣的形成過(guò)程，是一個(gè)從他律逐漸過(guò)渡到自律的過(guò)程。也就是說(shuō)，學(xué)生的良好行為習(xí)慣都是在學(xué)校、家庭、社會(huì)的影響下，通過(guò)正確的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和監(jiān)督下逐漸形成的，是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)生們找到了奮斗的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快，收效明顯，在今年的學(xué)科考試中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高。學(xué)校開(kāi)辦一年來(lái)，涌現(xiàn)出羅澤峰、楊語(yǔ)瞳、劉詩(shī)語(yǔ)、任緣、羅愉、李恩煜等多名學(xué)生通過(guò)教育培訓(xùn)取得了驕人的成績(jī)。成為黔江優(yōu)質(zhì)教育的一個(gè)品牌和莘莘學(xué)子求學(xué)的理想殿堂。

人生過(guò)半，一路走來(lái)，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸，雖然歷經(jīng)艱辛坎坷，但她的腳步依然，追求依然，夢(mèng)想依然。她勇立潮頭，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真做人是她的人生準(zhǔn)則，她相信只要把人做好了，事情自然而然就做好了。

工作中，讓傅老師越來(lái)越深刻地體會(huì)到，辦教育是一項(xiàng)充滿愛(ài)的事業(yè)，是博愛(ài)，更是奉獻(xiàn)。她以身作則，以誠(chéng)立人，滋養(yǎng)培育了一大批學(xué)生，使他們成為真正的有用之才。傅老師也是一位胸懷大愛(ài)的人，她常常告訴人們，教書(shū)育人，首先從學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生開(kāi)始，把明禮守信、言行一致的理念傳遞給學(xué)生。她傾盡全力做好教育，對(duì)貧困學(xué)生在學(xué)費(fèi)上減免，生活上資助、學(xué)習(xí)上教導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)，從衣食住行到心理成長(zhǎng)，照顧得無(wú)微不至。

　　傅老師真心做事、以信立身的為人、辦學(xué)、處世原則，感召著身邊每一個(gè)人，以教育工作者的獨(dú)特方式傳播社會(huì)正能量，讓更多的人參與到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的隊(duì)伍中來(lái)。她告訴記者，弘揚(yáng)真善美，讓學(xué)生在愛(ài)的氛圍中健康成長(zhǎng)，內(nèi)化于心、外化于行，是他辦好教育的最高追求。今后，她將一如既往地辦好社會(huì)滿意的民辦教育，幫助更多孩子圓大學(xué)夢(mèng)，努力為國(guó)家培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

"乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海",有眼界才有境界，有實(shí)力才有魅力，有思路才有出路，有想法才有活法。愿傅氏教育乘坐新時(shí)代的高鐵，迎風(fēng)起勢(shì)，勇做時(shí)代的弄潮兒！