作者：一鳴（爸媽進化論主筆）

放暑假后，很多父母為了避免孩子在家里各種作妖，把孩子都趕進了培訓班。

可浙江義烏的一名小學生，為了對抗父母，上演了一出“恐怖”大戲。

他在爸爸的車上偷偷寫了“SOS”求救信號，路人看到后以為有人被綁架，就趕緊報了警。

警察趕過去后才知道這是個誤會。

原來，孩子成績沒有考好，又不愿意補課，父親非常生氣，講道理孩子又不聽，便把孩子帶到奶奶的墳墓前懺悔。

于是就有了這樣的對話：

“你是奶奶帶大的，你對不起你奶奶知道嗎？”

“我就不補課！我就考不及格，你們滿意了吧！”

男孩一邊哭，一邊生氣地大聲嚷嚷著?？礃幼邮治?/span>

一旁的警察說：“把孩子領這來教育也不管用?。『⒆佣伎蘖?，給的壓力太大了??！”

條條大路通羅馬，不是所有的孩子都適合學習這條路，可有些父母們非要在這條逼仄的道路上擠的頭破血流。

他們?yōu)榱撕⒆咏弑M全力，陪孩子上興趣班、練琴、學奧數(shù)，買800萬的學區(qū)房，花3萬去撐一個暑假……就希望自己多付出點，換來孩子的成功。

他們時時刻刻監(jiān)控著孩子的一舉一動，希望孩子的一切都在父母的掌控之中。

可是，管得太多未必是好事，管得太多，就像給孩子戴上沉重的枷鎖，綁架孩子的人生。

以愛之名的控制，就是施暴

在電視劇《小歡喜》里，陶虹飾演的宋倩是一個控制欲頗強的媽媽，為了監(jiān)督英子學習，安裝上透明玻璃墻以便于隨時監(jiān)督。

她把女兒當作自己的一切，所以英子的什么事情都要管，穿什么吃什么干什么，事無巨細。

不斷給英子灌輸、強調(diào)自己的愛， 媽媽最愛你。

可英子想去南京大學，宋倩卻認為清華才是最好的選擇，“這樣是為她好”。

最后宋茜把英子逼得想自殺。

心理學家埃文斯在她的《不要用愛控制我》一書中提出，控制型父母的心中可能會有一個假想的“理想型孩子”，當按照這種假想去塑造孩子時，父母就能體會到一種安全感，他們其實是在用這種方式來回避自己真實的感受，克服自己對孩子的分離焦慮。

但是，愛從來都不是控制，打著愛的幌子行控制之實的親情，實為自私。

給孩子最好的愛，

就是給他選擇的權利

電影《茉莉的最后一天》，在外人看來，這是個非常幸福的家庭。

女孩茉莉乖巧上進，成績優(yōu)異，家庭幸福美滿，還擁有媽媽全方位的悉心照顧。

可是，小茉莉內(nèi)心是非常痛苦，而且難以承受的。

當小茉莉表達真實的內(nèi)心，以后想當收銀員。林媽媽會說：“你怎么那么沒出息?。　?/span>

她有很高的寫作天賦，寫的小說還獲了獎。但在媽媽的批判下選擇了放棄。

就這樣，茉莉在像個傀儡一般，根本沒有自己選擇的權利。

最后不堪重負，選擇以死亡來結束這樣痛苦的循環(huán)。

現(xiàn)實生活中，真正愛孩子的父母絕不會打著“我都是為你好”的旗號，給孩子安排好一切，他們懂得，孩子真正需要的是什么。

白巖松的兒子在報大學專業(yè)時，選擇了非常冷門的蒙古學。

有人問，為什么不幫孩子選擇一個好點的專業(yè)？

白巖松說，這些興趣都是孩子的選擇，他不多加干涉，學習也不多過問，只是告訴他要有計劃，不要蒙頭傻學。

路是孩子自己的，不要讓孩子失去選擇的權利。

在培養(yǎng)孩子的過程中，父母應充當旁觀者的角度，讓孩子自己去摸索，做好一個引路人的角色。

自由的孩子最自覺

瑞典文學大師林格倫曾說：兒童需要管教和指導，但是他們無時無刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。

盡量讓孩子自己去經(jīng)歷，去感受，孩子才能真正地成長和獨立。

1、學會適當放手

鄰居敏敏12歲了，開學就要上初中住校，這可愁壞了她的父母。

因為，敏敏在家除了吃飯，做作業(yè)，剩余的事情基本上都是父母包辦：每天早晨起床后，媽媽替她疊被子，給她盛飯，就算刷牙媽媽也要先替她擠好牙膏。

長這么大，敏敏沒有洗過一次衣服，削個蘋果媽媽也幫她做。

每次敏敏想自己做事，爸爸媽媽不是說：“這些事情我們做就好，你只管學習就行。”就是說：“別動，這個容易劃破手。”

時間長了，敏敏也習慣了什么事情自己都不去做。

轉眼敏敏上初中了，她的媽媽十分不放心她，于是想開始陪讀生活。

可上了高中，到了大學怎么辦？孩子總不能一輩子都讓爸爸媽媽照顧吧！

如果我們替孩子做事，孩子將失去獲得經(jīng)驗和獨立思考的機會。因此，孩子應該做的事情，必須讓他自己做。

2、孩子學會管理自己的情緒

前些天在小區(qū)，看到一個男孩拿著另一個孩子的玩具玩得起勁。過一會兒，另一個孩子要走了，男孩不愿意，嚷著還要繼續(xù)玩。

媽媽看見他情緒非常激動，蹲下身溫柔地對他說：“你說過玩一會兒就還給哥哥的，所以媽媽現(xiàn)在不能答應你?！?/span>

起先孩子還哭鬧哼唧，過了一小陣，孩子又開心地玩耍。

每當孩子遇到問題或犯錯誤時，如果我們每次都能控制住自己脫口而出的指責，孩子的情緒就不會惡化。

因為，大人的責罵會在孩子原本害怕的心理上火上澆油，對于解決問題一點幫助都沒有。

父母應該堅持正面管教的原則，多用理解，鼓勵等積極的教養(yǎng)方式，學會對孩子尊重地說不，引導孩子學會管理情緒。

3、給孩子制定規(guī)則，并嚴格執(zhí)行

知乎上有位網(wǎng)友講了一件事：

我去表嫂家，吃飯時，她女兒就坐在兒童椅上，表嫂會問她要筷子還是勺子？勺子要藍色還是粉色？小碗要藍色還是粉色？吃多少饅頭？喝多少粥？

每件小事，都會問她的意見，但她自己選擇后，就不能反悔。菜必須吃光，粥也要喝干凈，不能有剩飯。

她有一個裝玩具的大箱子，玩過之后，一定會收好放在箱子里，不會到處亂丟。

表嫂從小就讓女兒自己做決定，還要教會她懂得克制，即使再喜歡喝的飲料也要定量，再喜歡吃的東西，也要定量，不會因為孩子小，溺愛她。

教育孩子守規(guī)則，懂紀律，越早越好。規(guī)則之外是傷害，規(guī)則之內(nèi)是疼愛。

孩子從小就遵守規(guī)則，才會從小被規(guī)則保護；孩子從小無視規(guī)則，長大了也會被規(guī)則所傷。

規(guī)則教育，才是賜予孩子勇闖天下的“鎧甲”。

管理大師西洛斯·梅考克曾說過：管理是一種嚴肅的愛。

科學合理的管理，既照顧到孩子的需要，也讓孩子從中學會尊重和看見他人的需要，這是管理美好的地方所在。

在此，希望家長們能看到管理的美好，也能善用管理法則培養(yǎng)出一個明是非、懂事理、會謙讓，有教養(yǎng)、為人正直、相處起來令人如沐春風的好孩子。