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公眾號(hào)回復(fù)“書(shū)單” 我們唯一知道的事，就是我一無(wú)所知。 ——蘇格拉底 我好奇的在百度搜索了一下 “我們究竟要做一個(gè)什么樣的媽媽” 這個(gè)話題。 出現(xiàn)了如下這些文章：
有人說(shuō)：懂得好好生活的媽媽就是好媽媽； 有人說(shuō)：作為媽媽，除了陪伴孩子成長(zhǎng)，我們更需要讓自己成長(zhǎng)！ 有人說(shuō)：要做一個(gè)有趣的媽媽； 有人說(shuō)：中國(guó)媽媽太會(huì)保護(hù)孩子； 有人說(shuō)：....... 每一篇文章都有自己的觀點(diǎn)，而每一個(gè)發(fā)表文章、發(fā)表觀點(diǎn)的人都希望我們改變自己的行為方式，希望我們按照他們所說(shuō)的那樣去做。 他們都想告訴我們應(yīng)該怎么樣去做，該相信什么，不該相信什么。而且也都是說(shuō)想要幫助我們，其中也不乏有一些極具權(quán)威的專家，但是專家的話就一定可靠嗎？那我們自己到底該怎么樣去做呢？ 那我們是否要直接借鑒別人的觀點(diǎn)，是否直接依賴專家所說(shuō)去做？ 我們必須要依靠自己的大腦，學(xué)會(huì)批判性思維，發(fā)展相關(guān)技能，這樣才能自行判斷出哪些觀點(diǎn)能為我所用，從而形成自己的觀點(diǎn)。 《學(xué)會(huì)提問(wèn)》這本書(shū)就是鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能——批判性思維。 本書(shū)介紹 作者尼爾·布朗是博林格林州立大學(xué)的杰出經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，獲有托雷多大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位和德克薩斯大學(xué)的博士學(xué)位。 威斯康星大學(xué)、印第安納大學(xué)、科羅拉多大學(xué)等幾十所大學(xué)曾經(jīng)聘請(qǐng)布朗教授，協(xié)助培養(yǎng)教職員批判性思維技巧，他也任職于《韓國(guó)批判性思維期刊》的編輯委員會(huì)，還是“國(guó)際批判性思維大會(huì)”的主要發(fā)言人。 斯圖爾特·基利是美國(guó)伊利諾伊大學(xué)心理學(xué)博士，現(xiàn)為美國(guó)博林格林州立大學(xué)心理學(xué)教授。 本書(shū)首先介紹正確提問(wèn)的好處和方法，進(jìn)而分析干擾我們批判性思維的障礙，然后分成多個(gè)章節(jié)、多角度，并通過(guò)一系列的問(wèn)題來(lái)教會(huì)我們?nèi)绾涡纬膳行运季S。 01 這里一開(kāi)頭就提到了，“我們究竟要做一個(gè)什么樣的好媽媽”在百度一搜索會(huì)出現(xiàn)很多的文章和不同的觀點(diǎn)，當(dāng)中不乏有一些權(quán)威人士、教育專家，以及非常有教育經(jīng)驗(yàn)的媽媽。 那他們的經(jīng)驗(yàn)是否可以助我們一臂之力呢？或者不依靠他們的支持，我們是不是就會(huì)變得寸步難行呢？ 這里我想說(shuō)的是，我們傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)是為了將這些意見(jiàn)分門別類、作出取舍，構(gòu)建出我們自己的答案，而不是完全按照他們的話去做，就好像自己是只無(wú)助的羔羊。 所以，我們就需要自己來(lái)掌握主動(dòng)權(quán)，而不是全盤吸收，選擇該吸收什么和忽略什么，自己來(lái)作出取舍，自己來(lái)判斷自己的所見(jiàn)所聞?dòng)卸啻髢r(jià)值可以借鑒。 然后在這個(gè)過(guò)程中，就需要不斷的去提問(wèn)并思考問(wèn)題的答案。 02 既然批判性思維真的這么好，為什么我們?cè)谥車泥従优笥训恼勗拑?nèi)容里不太容易見(jiàn)到它呢？ 因?yàn)樾纬膳行运季S，是需要有人教給你正確的方法，我們才能學(xué)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我們可能會(huì)碰到許多障礙，就好像在路上開(kāi)車遇到了減速帶。 所以要成為一個(gè)批判性的思考者，一路上該注意哪些要讓你放慢速度的減速帶呢？ 第一，正確提問(wèn)帶給人的不快。并不是每個(gè)人都樂(lè)于見(jiàn)到自己的觀點(diǎn)被質(zhì)疑。 第二，思考過(guò)快。過(guò)快的思考會(huì)犧牲準(zhǔn)確和智慧去換取速度，我們要培養(yǎng)的習(xí)慣就是，在你思考重大事情的時(shí)候一定要“放慢”，問(wèn)一問(wèn)自己，我為什么要像現(xiàn)在這樣想？ 第三，一廂情愿——批判性思維最大的障礙。我們寧愿相信那些自己希望是真實(shí)的概念或事實(shí)，而不愿相信那些已經(jīng)證明為真實(shí)的概念或事實(shí)。 還有像刻板印象、暈輪效應(yīng)、信念固著、答非所問(wèn)、自我中心......這樣一些障礙也會(huì)影響我們的批判性思維。 03 我們就從一個(gè)案例來(lái)看一看我們?cè)撊绾稳ニ伎?、分析?/span>  首先，我們要知道討論的話題或者問(wèn)題爭(zhēng)議的點(diǎn)是什么，以及它給出的結(jié)論是什么？ 這里給出的結(jié)論：大學(xué)生外出活動(dòng)和參加聚會(huì)時(shí)需要更加注意安全防范。 其次，分析給出的理由，如何支持論證他的觀點(diǎn)，為什么會(huì)得出這個(gè)結(jié)論，同時(shí)還要注意一些模棱兩可、模糊不清的詞語(yǔ)意思會(huì)干擾你的思考和分析。一些內(nèi)在的沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的想法，其實(shí)對(duì)于我們?cè)谕笍乩斫馑睦碛煞矫嫫鸬胶苤匾淖饔谩?br> 理由：只關(guān)心如何享受聚會(huì)飲酒作樂(lè)，而不關(guān)心自身安全常常會(huì)引發(fā)危險(xiǎn)的情況。
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