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把“小體量”做出“大格局” 行政撤鎮(zhèn)設(shè)街，教育調(diào)點(diǎn)布局，新江口中心學(xué)校再一次被推向全市教育改革的浪尖。今天，我們面臨的是亦城亦鄉(xiāng)、點(diǎn)多量小的教育結(jié)構(gòu)；明天，我們要走向的是學(xué)區(qū)制改革、特色化提升、一體化發(fā)展的教育大勢。改革后的新江口中心學(xué)校，將以把“小體量”變成“大格局”的教育追求，為全市教育改革主動“試水”，爭創(chuàng)改革創(chuàng)新的“樣板”。一是聯(lián)姻發(fā)展，領(lǐng)跑“15分鐘城市教育圈”。樂鄉(xiāng)街道辦事處的成立，帶來麻水、金松、車陽河3所完全小學(xué)新的發(fā)展機(jī)遇。我們將在街道黨委支持下，同等重視，同步建設(shè)，優(yōu)先發(fā)展，讓學(xué)校與城區(qū)發(fā)展同頻共振，成為新城區(qū)一道風(fēng)景線。3所小學(xué)雖然屬于鄉(xiāng)村學(xué)校，但同屬于全市“15分鐘教育圈”規(guī)劃序列。我們將在市教育局黨組領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠城區(qū)強(qiáng)大優(yōu)質(zhì)的教育資源，率先試點(diǎn)15分鐘城市教育圈建設(shè)，打造城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展樣板。主要思路是：與市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市黃杰小學(xué)、市新江口小學(xué)城鄉(xiāng)聯(lián)姻，分別結(jié)對共建麻水小學(xué)、車陽河小學(xué)和金松小學(xué)；建立支部共建、業(yè)務(wù)托管、管理跟崗、師徒結(jié)對、線上互通的常態(tài)化、制度化模式；謀求城區(qū)學(xué)校對鄉(xiāng)村小學(xué)緊缺學(xué)科、特色課程的支教走教、資源配送新路徑；在推進(jìn)策略上突出三個(gè)重點(diǎn)、分三步走，即管理上檔次、團(tuán)隊(duì)增活力、課程顯特色。點(diǎn)對點(diǎn)，面對面，有樣學(xué)樣，學(xué)中出新，讓鄉(xiāng)村孩子“家門口上好學(xué)”真正落地落實(shí)。二是抱團(tuán)發(fā)展，畫好“最美鄉(xiāng)村學(xué)校同心圓”。建立麻水小學(xué)、金松小學(xué)、車陽河小學(xué)“一主兩翼，抱團(tuán)互補(bǔ)”的辦學(xué)格局，除麻水小學(xué)規(guī)模稍大，另兩所均為典型的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。怎樣做出1+2>3的效益？我們的思考是：以教師縣管校聘改革為契機(jī)，實(shí)施“6431”最美鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，外聯(lián)內(nèi)統(tǒng)，共建共享，一體發(fā)展。主要思路是：“六統(tǒng)一”“四補(bǔ)齊”“三特色”“一穩(wěn)定”?！傲y(tǒng)一”，即統(tǒng)一發(fā)展布局、統(tǒng)一學(xué)生招生、統(tǒng)一教師調(diào)配、統(tǒng)一教研活動、統(tǒng)一考評結(jié)賬、統(tǒng)一福利待遇?！八难a(bǔ)齊”，即補(bǔ)齊基礎(chǔ)設(shè)施、教師隊(duì)伍、常規(guī)管理、校園文化四項(xiàng)短板?！叭厣?，即特色課程，特長學(xué)生、特色學(xué)校。“一穩(wěn)定”,即穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，學(xué)生有增無減。在發(fā)展路徑上，堅(jiān)持同步不同質(zhì)、同題不同風(fēng)。立足學(xué)校亦城亦鄉(xiāng)的區(qū)位特征，我們將在貫徹落實(shí)黨中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》上率先做出探索，建設(shè)勞動實(shí)踐基地，深耕勞動教育沃土，著力打造松滋版“范家小學(xué)”，建設(shè)具有鄉(xiāng)村氣息的“最美小學(xué)”。以特色辦學(xué)增強(qiáng)自身核心競爭力，以縮短與主城區(qū)學(xué)校的差距。三是品牌發(fā)展，爭創(chuàng)“學(xué)前教育改革示范區(qū)”。幼兒園是兩個(gè)街道辦事處的教育主體，現(xiàn)有幼兒園14所，其中公辦校中園2所，公建民營1所，民辦園11所。園所規(guī)模大小不一，辦學(xué)水平參差不齊。我們將立足“入園難”“入園貴”“監(jiān)管弱”這一問題導(dǎo)向，聚焦“規(guī)范發(fā)展”這一關(guān)鍵詞，緊扣“普及普惠安全優(yōu)質(zhì)”這一目標(biāo)，爭創(chuàng)全市“學(xué)前教育示范區(qū)”。主要思路是：行政層面，強(qiáng)化保教監(jiān)管；教研層面，堅(jiān)持學(xué)區(qū)協(xié)作研修；發(fā)展層面，建立幫扶共同體。建立以荊州市示范園為中心的學(xué)前教育共同體，充分發(fā)揮示范園、優(yōu)質(zhì)園的示范引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)幼兒園之間資源共享、聯(lián)研聯(lián)培、優(yōu)勢互補(bǔ)。通過開展教學(xué)觀摩、教師論壇、環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、一對一實(shí)地指導(dǎo)、優(yōu)秀教師幫帶結(jié)對等，為各幼兒園創(chuàng)造自我發(fā)展的環(huán)境和機(jī)制，創(chuàng)設(shè)適切自身的發(fā)展平臺和路徑。通過量身定制，一園一策、一園一案，不斷提升各園發(fā)展內(nèi)生力、內(nèi)動力和內(nèi)定力，促進(jìn)一園一特、一園一品。新街道，新機(jī)遇。我們必須以機(jī)制創(chuàng)新來順應(yīng)體制變革，必須以制度創(chuàng)新來回應(yīng)體制變革。我們將以初心筑夢，以匠心提質(zhì)，保持定力、持續(xù)用力、精準(zhǔn)發(fā)力，拿出“咬定青山不放松”的韌勁，展現(xiàn)“不破樓蘭終不還”的拼勁，奮力書寫街道教育發(fā)展的高質(zhì)量答卷。
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