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以余生譜曲，同青春合奏 愛心是具體的，也是瑣碎的，初入金獅，我接手的便是44個基本沒有生活自理能力卻要離開家長，獨自在校住宿的孩子。習慣了舒適安逸的環(huán)境和無微不至地照顧的他們。突然要自己獨立完成一切，從無所適從到哭泣吵鬧便是順理成章的事了。于是，他們在寢室一鬧便是凌晨，耽誤自己休息的同時也嚴重影響了其他寢室。面對這一個個白天瞌睡連連，晚上卻精神抖擻的孩子，別無他法的我只能在熄燈后一次又一次地走進寢室，用自己的存在給他們安全感，讓他們安然入睡。一個個無眠的上半夜，讓我精疲力竭，但孩子們何其懂事，他們感受到了我的愛，便用愛回報了我。正是那段時間的陪伴，讓孩子們對初試集體生活便養(yǎng)成了好習慣。自此，我所帶班的寢室及其他生活紀律一直都是學校的模范班級。每一個孩子都是一個家庭中的珍寶，我相信他們都不缺少愛。但山村小學的孩子，總是有些特殊的。由于生活所迫，班上大部分孩子的父母都是在外務工，家里只有年邁的祖父母勉強照顧孩子的生活起居。可是10歲左右正是步入青春期的孩子是多么敏感脆弱，他們有心事，需要傾訴。可常年在外的父母通過手機并不能打開他們的心扉，更不用說年老體衰的祖父母了。發(fā)現(xiàn)孩子的這一情況后，我開始著力觀察，并把自己休息的時間盡量擠出來，我先主動邀請性格看似外向，實則渴望關愛的孩子，用親切的態(tài)度、溫和的話語一次次嘗試走近他們，將他們心中的冰渣一點一點清出去，再用愛填滿空洞。孩子們的世界其實很單純，在一兩個孩子身上取得了成效之后，我開始鼓勵孩子們在特定的時間寫匿名小紙條跟我交流，由于字跡可辨，在與他們的家長妥善溝通后，我們便合力一起幫助孩子打開心扉，久而久之，孩子們開始信任我，愿意同我傾訴，我也借機努力增加他們的自信，幫助他們成長為一個個樂觀，積極的陽光少年。我一直告誡自己，家長和學校把孩子交給了我，我一定不能辜負他們，一個孩子從嗷嗷待哺的小不點兒，到成長為一個可以為社會，為祖國建設發(fā)展貢獻力量的新時代人才，這當中除了父母的精心教育，也少不了我們?yōu)槿藥煹南ば脑耘?。但我也深知，當心心念念盼著孩子成龍成鳳的家長們看到一個個頭小小弱不禁風的黃毛丫頭成為他們“心頭肉”的班主任后，質疑在所難免，唯有成績，才是堅實的盾牌；唯有進步，才是有力的言論。
于是，我進班便建立了微信群，并誠邀所有家長進群。與此同時，我將孩子們的學習情況和生活情況反饋分別制成表格后張貼在班級的文化墻上，并按時發(fā)送到班級群里讓家長們看到，著力于培養(yǎng)孩子們優(yōu)良的學習、行為習慣的同時，也承諾家長，讓他們與我一起見證每一個孩子在學校一點一滴的成長。
記得剛帶班的時候，有兩個男同學因為一點矛盾發(fā)生了摩擦，由于問題較小，我便沒有通知家長，自行處理了事情，兩位同學家長事后卻來到學校，互不相讓，各執(zhí)一詞，對我發(fā)了一大通脾氣，我只能從孩子入手，先通過溝通解開兩個孩子之間的結，再幫助他們樹立正確的觀念，通過他們的改變來獲得兩位家長的認可。功夫不負有心人，通過對兩個孩子的悉心教育，再經(jīng)過過他們的傳遞，這兩位家長成了后期我家校溝通工作中最積極的宣傳者。自從走上講臺，我看到了許多：有些同事初入職場便成了教師；有些如我一般年紀卻早已在講臺上如魚得水；有些老師雖早已年過花甲卻仍在揮灑汗水……初看到這些，我有點不知所措，也有點擔心焦慮，比起他們，我除了滿腔熱血，似乎一無所有，不知如何做，害怕誤人子弟。萬幸，學校有師徒結對活動，我便跟著學校安排的老師開始學：學會怎樣更好地上課，學會怎樣更有效管理班級，學會怎樣更有利家校聯(lián)系。老師的悉心栽培，前輩們的用心指點，自己的反復摸索下，我?guī)О嘟K于越來越順手，課也上得越來越順利。加之，學校及上級經(jīng)常會有業(yè)務培訓，我在做好本職工作的同時，便分秒必爭專研業(yè)務。在教學中，潛心研究教材、教法和學法，精心處理好教學的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。在課余時間不斷學習，在教育教學上，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，我的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，學校各項活動也均取得了佳績。
在不斷地錘煉當中，我對自己的三尺講臺之路越來越有信心，也堅信，只要我堅持學習，用心教導學生，誠心對待家長，有一顆持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，就一定能贏得所有家長們大膽的放心，孩子們的天真的童心！
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