老陳不陳，一慣狠抓養(yǎng)成教育，去名校學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，在學(xué)校推行新教法。

教師會(huì)上，老陳豪情萬(wàn)丈，振振有詞；老師們卻漠不關(guān)心，不以為然。老陳說(shuō)：“一定要推行新教法，以學(xué)生自學(xué)為主，老師引導(dǎo)，與名校接軌！”

“咱們的學(xué)生素質(zhì)差，你讓他們自學(xué)，還不如放假讓他們?nèi)ネ??！币幌蛞試?yán)治生的王老師主張學(xué)生是海綿越捏越有潛力。

“上課必須要講，我上二十多年的課，‘師者，傳道授業(yè)解感也。’不講，學(xué)生知道啥？”資歷深厚，知識(shí)豐厚的楊老師也不滿意。

“讓學(xué)生自己學(xué)，早爬在桌子上呼呼大睡了?！睉n心忡忡的劉老師說(shuō)出了苦衷，一臉茫然。

“名校的月亮搬到我們學(xué)校不一定圓，一味接受，豈不成了‘邯鄲學(xué)步’了嗎？”平時(shí)喜歡取人之長(zhǎng)、不斷探新的黃老師說(shuō)了這段話。

……

老陳沒想到老師的議論這么激烈，反應(yīng)這么強(qiáng)烈。革新等于給人換血液，老陳感覺到沉沉的，可他心里明白，血液還是要換的。老陳先向教師們講明新教法的四大流程：學(xué)生先學(xué)，互動(dòng)討論，老師點(diǎn)撥，當(dāng)堂訓(xùn)練，然后親率全校教師，逐一聽課，推行新教法。

先聽王老師的課，是數(shù)學(xué)課，他讓學(xué)生先看課文，學(xué)生你看看他，他看看你，教室后面坐了一大排教師，知道是演戲，過后還講。討論互動(dòng)更糟，學(xué)生都呆呆坐著，傻子般不知討論啥。

該楊老師了，新教法推行半節(jié)，終于忍不住，大聲講起來(lái)，口惹懸河，把新教法扔到一邊，置后面一排教師于不顧。

教英語(yǔ)的劉老師，先讓學(xué)生學(xué)，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生看著看著就倒下睡了。

老陳很失落，老師們也無(wú)奈。該聽黃老師的語(yǔ)文課了，他先講了些閱讀技能和本節(jié)閱讀要點(diǎn)，接下來(lái)鏈接課外閱讀選了一篇類似的文章，引導(dǎo)學(xué)生利用課內(nèi)的方法來(lái)閱讀，他與學(xué)生一道學(xué)習(xí)，適時(shí)地穿插些小故事，名句，豐盈內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，結(jié)束時(shí)，留些啟發(fā)性的作業(yè)題來(lái)拓展訓(xùn)練，整個(gè)流程渾然一體，水到渠成。

老陳批評(píng)教師們，無(wú)條件推行新教法，有意見先保留，大膽地走。教師們心里十分模糊，縮手縮腳，老陳始終堅(jiān)持聽課，一輪一輪地聽，反復(fù)指導(dǎo)，照著新教法實(shí)行。轉(zhuǎn)眼到了期中考試，成績(jī)還不如以前，教師們更是垂頭喪氣。老陳說(shuō)：“這是個(gè)過渡時(shí)期，大家不要泄氣，堅(jiān)持實(shí)施新教法?！?/p>

唯有黃老師的語(yǔ)文是全縣第三名，受到縣教育局表彰，老陳也對(duì)黃老師刮目相看。不久，黃老師的教學(xué)論文《名校的月亮在我校還圓嗎》在新教育刊物上發(fā)表，老陳認(rèn)真研讀了三遍，長(zhǎng)嘆一聲，莫非自己在邯鄲學(xué)步？

教師會(huì)上，老陳向教師講讀了黃老師的教學(xué)論文，最后說(shuō)：“同志們，不要害怕新教法，它是個(gè)方向，每位教師應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，學(xué)生情況，在新理念的導(dǎo)航下創(chuàng)新出自己的教法?！苯處焸儓?bào)以熱烈的掌聲。老陳又說(shuō)：“能讓學(xué)生想學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)好的教師就是好教師。八仙過海，各顯神通吧，總的理念是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)……”

教師們?nèi)鐩坝康慕v了起來(lái)。

期未考試，各級(jí)各科成績(jī)都有了明顯的提高。接著老陳細(xì)化養(yǎng)成教育《中學(xué)生的十六種良好習(xí)慣的養(yǎng)成》，從老師做起，把東西放回原處，學(xué)會(huì)理財(cái)，堅(jiān)持做好一件事，孝敬父母二三事，今日事情今日畢，不拖尾巴……

三年后，老陳的學(xué)校與名校接軌，成為豫西教育的一顆明星