【題記】教的關(guān)鍵是聽，學(xué)的關(guān)鍵是說。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的可視化，思維過程的可視化。 不是要“多”，而是要“多樣”；不是要“快”，而是要“快樂”。 從一顆種子的夢(mèng)開始，讓孩子們?cè)诖髳鄣奈滞林薪】党砷L，快樂飛翔。 今天清晨，做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見學(xué)校老師喜歡上了火山小視頻，并用火山小視頻錄制有關(guān)教育節(jié)目，都是關(guān)于小孩子教育方面的，使我聯(lián)想起自己教育女兒的故事，然后就醒了，于是怕忘記，就把它寫下來。 這次寫的是《為什么我女兒英語不及格，也沒上補(bǔ)習(xí)班？》。 我曾在多次家長輔導(dǎo)講座上說過，你們敢不敢有這樣淡定的心態(tài)，把不及格的孩子，讓她通過自己為主的“奮力爬坡”，成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子呢？ 女兒跟隨我們到蘇州的時(shí)候，已經(jīng)上三年級(jí)。當(dāng)時(shí)蘇州的英語已經(jīng)教過兩年兒，老家是沒教過英語的。所以第一次英語單元檢測的時(shí)候，她只有十幾分，因?yàn)樗B最基本的abcd還沒學(xué)會(huì)呢。 針對(duì)這種情況，連當(dāng)班的英語老師都建議趕快請(qǐng)家教老師補(bǔ)英語，盡快跟上。針對(duì)此事，我們還開了個(gè)家庭會(huì)，女兒也參加了。經(jīng)過討論協(xié)商，我們決定不請(qǐng)家教老師補(bǔ)習(xí)英語而自己努力，女兒懵懵懂懂，表示自己愿意試一試。 我們當(dāng)時(shí)這樣做的：要求女兒在課堂上努力嘗試去聽、去試、去說、去學(xué)習(xí)；如果有不懂的，放學(xué)留下來在學(xué)校里還有一點(diǎn)時(shí)間可以問老師；回家主要就是要聽磁帶，反復(fù)地讀，反復(fù)地跟讀，當(dāng)時(shí)的用復(fù)讀機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)幫助還是很有效的。 當(dāng)然更主要想法的是，一定要鼓勵(lì)孩子，讓她不灰心，哪怕每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，甚至是很小的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，對(duì)于她來說也是非常了不起的事情。 就這樣，我們一直很關(guān)注，跟蹤著女兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這里我們說到的“學(xué)習(xí)狀態(tài)”是非常重要的事情。一個(gè)人要學(xué)習(xí)他的心態(tài)、學(xué)習(xí)情緒是決定性的因素。 所以我們?cè)诟檶W(xué)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)女兒學(xué)習(xí)的時(shí)候還是比較開心，喜歡跟著復(fù)讀機(jī)來進(jìn)行讀、聽和說。而且我們從來不批評(píng)他，總是針對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行具體的表揚(yáng)和指點(diǎn)。當(dāng)然，我們自己對(duì)英語也不懂，也讀得不好，所以主要還是依靠磁帶和復(fù)讀機(jī)。 就這樣，從三年級(jí)的十幾、二十幾到三十幾分，到了四年級(jí)才勉強(qiáng)及格，五年級(jí)七八十分，六年級(jí)達(dá)到平均才達(dá)到90分以上。也就是說，直到六年級(jí)，花了四年的時(shí)間才跟上了全班的節(jié)奏，學(xué)的比較好了。 這里要重點(diǎn)說一下，為什么當(dāng)時(shí)決定不請(qǐng)家教老師來補(bǔ)習(xí)，我們主要是讓女兒經(jīng)歷一個(gè)爬坡的過程。 在這個(gè)“爬坡”的過程中，相對(duì)請(qǐng)一個(gè)家教老師來補(bǔ)習(xí)，她能夠?qū)W到更多的東西，比如她會(huì)面臨很多的困難，這些困難有些是在老師的幫助下來克服的，而更多的是靠自的一點(diǎn)一滴的努力來克服的。在這個(gè)爬坡的過程中，她一直保持良好的學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)，這種東西是一生可以受用的東西。 最近國家教育部，對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的批評(píng)之聲可謂激烈。特別是針對(duì)文化輔導(dǎo)班，不準(zhǔn)隨意拔高難度，不準(zhǔn)隨意變更進(jìn)度，不準(zhǔn)忽悠家長等等，著實(shí)這些地方，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)唯利是圖，急功近利，有些過分。 現(xiàn)在回想起當(dāng)年對(duì)女兒的做法，倒是緊跟著當(dāng)今教育部的要求的。 在六年級(jí)跟上全班節(jié)奏的時(shí)候，我又借此契機(jī)，跟女兒說了一些比較重要的話：“你連英語從零開始一點(diǎn)不會(huì)還能學(xué)得這樣好，還能跟上全班節(jié)奏，還能得到90多分，這種困難的事兒你都能克服掉了，以后還有什么困難不能克服的呢？” 經(jīng)常有家長問我，孩子要不要上補(bǔ)習(xí)班？要不要去取去讀學(xué)而思？我不太好表達(dá)意見，因?yàn)槊總€(gè)孩子的情況是不一樣的。 我說，你要把孩子帶過來讓我看一下，讓我問一下、看一下，或者出兩道題讓他做一下，才能判斷，否則我的判斷是不準(zhǔn)確的或者是沒有道理的。就像一個(gè)醫(yī)生，你跟他說要不要服藥，要不要掛水，他應(yīng)該跟你說的事也是一樣的：你要把那個(gè)病人帶過來讓醫(yī)生看看，通過“望聞問切”，才知道該用什么樣診療方案，該服什么藥，掛什么水，用藥多長時(shí)間或者要不要用藥等等。這個(gè)道理是一樣的。 總體來說，我是不贊成孩子很早就去讀什么文化補(bǔ)習(xí)班的，特別是課堂知識(shí)輔導(dǎo)方面的。因?yàn)橛袔讉€(gè)弊端： 一是過多地占用了孩子的課余時(shí)間。孩子沒有其他時(shí)間來發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，或者還是去讀自己喜愛的書，做自己喜歡做的事情，這對(duì)他一生的成長是不利的。 二是有意無意培養(yǎng)了孩子的依賴心理。因?yàn)楹⒆涌傆X得要去上補(bǔ)習(xí)班，課堂上可能不會(huì)把最多的精力，最大的力氣用上。他們會(huì)認(rèn)為，反正我還是要補(bǔ)習(xí)的，課堂上學(xué)不學(xué)無所謂的，有這樣的心態(tài)對(duì)一生也不是好的東西。 三是讓孩子讀補(bǔ)習(xí)班有時(shí)是父母的一相情愿。家長也不沒有征求孩子的意見，只是自己的一廂情愿報(bào)這個(gè)班，報(bào)那個(gè)班。這樣的話學(xué)習(xí)的效果肯定不是很好，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，欲望不強(qiáng)，應(yīng)付心態(tài)比較嚴(yán)重。家長可能也認(rèn)為我給你花錢了，該讀的班我也讓你讀了，如果你的學(xué)習(xí)還不好，就不用怪我了，我已經(jīng)盡到該盡的責(zé)任了。其實(shí)家長的想法是偏頗的，不能認(rèn)為你花了錢，就是你的責(zé)任就盡到了。因?yàn)楹⒆咏逃龁栴}上的好多事情，不是用錢能夠解決的。你的責(zé)任要盡的事，你要去關(guān)注，你要去陪伴，你要去點(diǎn)滴的看到孩子的進(jìn)步，然后去鼓勵(lì)他，去挖掘它，去引導(dǎo)他，不斷的向更高的地方去爬坡，這才是你要做的事兒，而不是把錢一交了之。反之的家庭教育注定不可能效果太好。 【總結(jié)一下】 一是對(duì)于孩子的教育，最重要的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。跟大人一樣，工作狀態(tài)與工作情緒決定工作效率效果。 二是一定要讓孩子面臨挫折，經(jīng)歷爬坡的過程。這是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，對(duì)他來說是一生有用的東西。 三是補(bǔ)習(xí)班要不要上，一要看孩子的具體情況。二要征求多方的意見，但總的是少補(bǔ)為好，當(dāng)堂學(xué)好。多一點(diǎn)時(shí)間陪孩子走進(jìn)大自然，走進(jìn)圖書館，行萬里路，讀萬卷書。 |
|
|
