《筑夢(mèng)》
作者：三秋桂子
作者，三秋桂子，出生于廣東清遠(yuǎn)?，F(xiàn)居深圳市，深圳市作協(xié)會(huì)員。曾出版散文集《送你一樹(shù)鳳凰花》、詩(shī)集《春風(fēng)來(lái)過(guò)》。
我的文學(xué)夢(mèng)是怎樣開(kāi)始的呢？也許要從我的小時(shí)候說(shuō)起，我出生在一個(gè)華僑農(nóng)場(chǎng)里。我的故鄉(xiāng)如一個(gè)小搖籃，睡在山清水秀的北江邊，京廣鐵路從近旁穿過(guò)。
那里，有20世紀(jì)四五十年代回來(lái)報(bào)國(guó)的華僑，有60年代緬、印排華歸來(lái)的歸僑，有70年代末越南排華歸來(lái)的難僑。于是，就組成了十多個(gè)村子共幾千號(hào)人的小小“聯(lián)合國(guó)”?！靶÷?lián)合國(guó)”里各種語(yǔ)言混雜，通用語(yǔ)是普通話和粵語(yǔ)。粵語(yǔ)，我們那叫“白話”。記得，小時(shí)候，孩子們鬧了別扭時(shí)是最熱鬧的。越南話、緬甸話、印尼話、粵語(yǔ)……各自用自己熟練的語(yǔ)言對(duì)罵起來(lái)，唾沫橫飛，有時(shí)護(hù)犢的大人也會(huì)加入“戰(zhàn)斗”，那場(chǎng)面就如一鍋沸騰的水！而吵過(guò)后所有不滿即煙消云散，大家又是好玩伴。在這各種語(yǔ)言的浸潤(rùn)下，我的童年色彩斑斕。也許今天我的語(yǔ)言表達(dá)還算過(guò)得去，也得益于此吧？
我的爺爺，是個(gè)童心未泯的人，七十多歲了，還帶著我滿山遍野地捉蜻蜓、蝴蝶，采野果。我們那里有一種叫“九月九”的黃蜂，到了每年的農(nóng)歷八九月份的時(shí)候，它尾巴上儲(chǔ)滿了蜜，不蟄人，我們便抓來(lái)放在瓶子里玩，那時(shí)孩子的玩具其實(shí)蠻簡(jiǎn)單的。我與爺爺，就這樣度過(guò)了很多快樂(lè)的日子。每個(gè)炎熱的午后，我睡醒后，總看到爺爺與隔壁的伯伯用馬來(lái)話聊天。他們聊得很開(kāi)心，是在回憶，還是在評(píng)論什么？我聽(tīng)不懂。真是無(wú)奈，他們不想讓我們小孩子知道的事，就說(shuō)馬來(lái)話。我有時(shí)會(huì)提出抗議，隔壁的伯伯就會(huì)打趣我，讓我跟他學(xué)馬來(lái)話?？墒呛苓z憾，如今我能記起的僅是有限的幾句。爺爺也是個(gè)幽默的人，他就像個(gè)老頑童，經(jīng)常拿我開(kāi)玩笑，有時(shí)還會(huì)使些小壞。記得有次吃飯時(shí)他騙我說(shuō)我的碗底有個(gè)蟑螂，害得我受驚嚇因此打破了飯碗，他卻樂(lè)在其中。而我的父母也任由他這樣“胡鬧”。我最佩服他的是能用很淺顯易懂的語(yǔ)言把身邊的事物表達(dá)出來(lái)。比如他經(jīng)常出一些謎語(yǔ)讓我去猜，出的大都是日常用品，他總能用小孩子能理解的語(yǔ)言把謎面表達(dá)出來(lái)。我至今還記得他給我猜的一些字謎，比如“有女不會(huì)嫁，嫁到禾樹(shù)下，天天跟鬼睡，問(wèn)你怕不怕？打一字。”每天我們都在重復(fù)著這樣的游戲，有時(shí)他也會(huì)給我講些小故事。也許正是因?yàn)樗恼{(diào)教和在這樣寬松的家庭環(huán)境里，才讓我的文學(xué)夢(mèng)不知不覺(jué)開(kāi)始萌芽的吧？
到了讀書的時(shí)候，我遇到了很多好老師。許多跟我同齡的人都是初中才學(xué)英語(yǔ)的，而我小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了，也許因?yàn)槭侨A僑農(nóng)場(chǎng)不一樣吧？我忘不了我的英語(yǔ)老師吳老師，他為了讓我們記住英語(yǔ)單詞，總會(huì)想方設(shè)法以情景來(lái)呈現(xiàn)，比如：為了讓我們記牢“尋找”這個(gè)單詞，他會(huì)說(shuō)我們學(xué)校附近造船廠的師傅，每天都會(huì)“船頭船尾Looking for”；為了讓大家記住自己身體各部分的英語(yǔ)單詞，他會(huì)叫每個(gè)孩子上臺(tái)演示。他說(shuō)單詞，孩子說(shuō)出含義并指出身體部位……還有我的音樂(lè)老師，她給我們編了很多舞蹈，還教我們?cè)趺醋髑Ｎ覀兛梢栽谡n堂上給一首歌隨意亂編曲子，然后怪腔怪調(diào)唱出來(lái)。不管你編得好不好，唱得好不好，老師也不嫌棄。
我小學(xué)時(shí)候每年都舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。那4×400米的接力跑，你除了要跑得快，還要過(guò)關(guān)答題，答對(duì)了接棒的同學(xué)才可以繼續(xù)往下跑。題目類型很豐富，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生活常識(shí)題。如果你實(shí)在答不出，可求助于本班同學(xué)。那七嘴八舌的熱鬧場(chǎng)面，如今仍歷歷在目。
正是這種開(kāi)放自由的氛圍，滋養(yǎng)著我，讓我的思維活躍，思路漸漸開(kāi)闊起來(lái)。故鄉(xiāng)的一切，浸潤(rùn)著我，沒(méi)有它，就沒(méi)今日的我，我對(duì)它的情感，是無(wú)法用一言半語(yǔ)道明的一種情愫。也曾為它寫下一些小詩(shī)。
我把我爛漫的光陰給了您 我的村莊
只留下吧嗒吧嗒的小腳印
我攜著你粗獷的風(fēng)
來(lái)到南方這靠海的城市
度過(guò)了我最絢麗的青春
這里海風(fēng)咸腥 燈光炫目
是許多人心中的天堂
白天 我光鮮亮麗 享受著城市的便利
夜晚 總會(huì)躡手躡腳 窺視我遠(yuǎn)逝的村莊
村莊的風(fēng) 很輕很輕 拂過(guò)我的心頭
那越南粽子 緬甸咖喱雞 印尼生粉餅的香味
常會(huì)越過(guò)千山萬(wàn)水 來(lái)到我的夢(mèng)中
早年種下的樹(shù)木 也許已不知所終了吧
老屋門前的龍眼樹(shù) 石榴樹(shù)
還有一叢叢的月季呢
兒時(shí)的玩伴 也如我一般 早已奔往城市
對(duì)滿坡山捻花的念想 大家只能在Q群里祭奠
一個(gè)村莊 留不住年輕的腳步
但一個(gè)村莊 又瞬間把一顆早已習(xí)慣遷徙的心擊倒
生疼生疼
——《念想》
故鄉(xiāng)給予我的不僅僅是無(wú)拘無(wú)束，更是精神上的食糧。家鄉(xiāng)的山水怡養(yǎng)了我的性情。
正如我的小詩(shī)《想念北江》里寫的一樣。
……北江 我的故鄉(xiāng)河/曾給予我無(wú)窮的饋贈(zèng)/是你 滋養(yǎng)了我的童年少年/暢游 泛舟江上/靜靜傾聽(tīng)你的歌唱/多少的日子 與你相伴相親/北江風(fēng) 曾肆意地掠過(guò)我青春的身體/多少回 登飛來(lái)寺覽勝/多少次 聆聽(tīng)飛霞古洞的梵音/東坡、方信孺對(duì)北江的詩(shī)吟/喚醒了我對(duì)文字的敬意/我的血脈里流淌著的純良/與你 我的故鄉(xiāng)河息息相關(guān)……
故鄉(xiāng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不是一個(gè)空洞的地名，而是承載了我厚重的童年少年。村莊、河流、玩伴、親朋、師長(zhǎng)……隨著年歲漸長(zhǎng)，故鄉(xiāng)的物事在我腦海里反而越來(lái)越清晰，這是否就是鄉(xiāng)愁呢？于是，我把它化作了文字。
鄉(xiāng)愁 似三月綿綿的雨無(wú)緣無(wú)故將我打濕/也許因一株楊柳或一抹夕陽(yáng)/似乎 永遠(yuǎn)行進(jìn)在異鄉(xiāng)的路上/就像城市中的一尾魚/每日在樓與樓之間/左沖右突 推杯換盞/滿臉春風(fēng)迎來(lái)送往/而寂寞之草卻在心頭瘋長(zhǎng)/此時(shí) 唯一可慰藉/是澄空碧野翠竹環(huán)繞的鄉(xiāng)村//家鄉(xiāng)的草莓該紅了吧/真想吃家鄉(xiāng)的肥婆粥、缽子飯……/當(dāng)自己如祥林嫂般/與人念叨家鄉(xiāng)的物事時(shí)/我知道 我的懷鄉(xiāng)病已經(jīng)很重了。(節(jié)選自《鄉(xiāng)愁》)
夜靜人深，鄉(xiāng)愁總會(huì)在你的心中忽隱忽現(xiàn)。記憶總會(huì)穿過(guò)時(shí)光隧道，不知不覺(jué)地滲入你的腦海。也許，詩(shī)情就是這樣悄無(wú)聲息地勃發(fā)綻放，然后化作文字的吧？
我的文學(xué)夢(mèng)就這樣，如燕子銜泥般一點(diǎn)一點(diǎn)筑起。
小學(xué)時(shí)，我們能讀到的課外書其實(shí)很少，反反復(fù)復(fù)看的是一些充滿英雄主義情懷的圖書，我們叫“公仔書”。那時(shí)沒(méi)有電腦，沒(méi)有動(dòng)漫，我們?cè)诤诎椎男∪藭谐磷?。那時(shí)物質(zhì)雖匱乏，但精神卻昂揚(yáng)。我們敬佩黃繼光、董存瑞、劉胡蘭……我們看《紅色娘子軍》《閃閃的紅星》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》《紅巖》……英雄主義在我們腦海里拔節(jié)生長(zhǎng)。
到了初中，不知怎的，我迷上了武俠書，看了金庸和梁羽生的很多武俠小說(shuō)。比如《射雕英雄傳》《天龍八部》《笑傲江湖》《書劍恩仇錄》《白發(fā)魔女傳》……記得有一天放學(xué)后看《七劍下天山》，因?yàn)榭吹锰朊粤耍旌诹瞬桓一丶?，后?lái)還是我的數(shù)學(xué)老師送我回去的。也許正是這樣的閱讀，讓我的寫作水平逐漸提高的吧？我初中、高中的語(yǔ)文老師，經(jīng)常把我的作文作為范文，在班上朗讀。從此我便愛(ài)上了閱讀，這離我的文學(xué)夢(mèng)又近了一步。高一第二學(xué)期，要文理分科，本來(lái)我的理科要好一點(diǎn)，但因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文老師對(duì)我的作文的看重，我毫不猶豫地選擇了讀文科。記得當(dāng)時(shí)我的班主任很負(fù)責(zé)任地為此事跟我談了三次話，但我讀文科的心是那么執(zhí)著。
上了大學(xué)，我的閱讀面廣了。看得最多的是小說(shuō)，除了國(guó)內(nèi)經(jīng)典名著，還有很多外國(guó)小說(shuō)，比如《基督山伯爵》《茶花女》《巴黎圣母院》《安娜·卡列尼娜》《飄》……因?yàn)閷W(xué)科的便利，當(dāng)時(shí)有些禁書我們都能借得到，比如《金瓶梅》《查泰萊夫人的情人》……閱讀，讓我的視野更加開(kāi)闊，也為我日后的寫作打下了底子。
我應(yīng)感謝我大學(xué)的寫作老師吳彭年老師，是他的鼓勵(lì)，讓我實(shí)現(xiàn)了文學(xué)夢(mèng)。我開(kāi)始給校報(bào)和廣播站寫些小文。我更應(yīng)感謝吳老師對(duì)我們?cè)鷮?shí)的寫作訓(xùn)練，他把各種文體，都給我們認(rèn)認(rèn)真真地訓(xùn)練了一遍，包括當(dāng)時(shí)很熱門的朦朧詩(shī)和微型小說(shuō)。我們會(huì)拿當(dāng)時(shí)很流行的一些詩(shī)歌或小說(shuō)來(lái)品讀，有時(shí)要寫文學(xué)評(píng)論，有時(shí)是自己創(chuàng)作，然后是同學(xué)間的交流分享。我還記得暑假里曾收到過(guò)吳老師給我的一封信，是對(duì)我的一篇文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這讓我很驚喜。我還要感激校報(bào)的總編歐陽(yáng)老師，是他把我那一篇篇不成熟的豆腐塊精心批改后，才得以發(fā)表。正是遇到了許多像吳老師、歐陽(yáng)老師這樣的好老師，我的文學(xué)夢(mèng)開(kāi)始發(fā)酵成長(zhǎng)。記得那時(shí)我曾獲得過(guò)學(xué)院“五四征文”的一等獎(jiǎng)，這對(duì)我是極大的鼓勵(lì)。
從此，文字就成了我生活中的調(diào)味劑，它就像我和朋友逛街、喝茶、美容或看電影一樣，與我相伴相親。我很慶幸，這么多年了，我未對(duì)文字失去興趣。在這南方之城，有很多的誘惑，但文字，能讓你的心沉靜。你可以不做生活的旁觀者，你可以用文字構(gòu)建自己詩(shī)意的生活，如野山茶般獨(dú)自優(yōu)雅地生活。沉浸在自己的文字中，你會(huì)感到無(wú)比地滿足。
《尋夢(mèng)深圳——我的文學(xué)夢(mèng)》這是深圳作家關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的文學(xué)回答、當(dāng)代詮釋，也是國(guó)內(nèi)首部以一座城市為單位，征集優(yōu)秀作家呈現(xiàn)個(gè)體文學(xué)之旅與民族國(guó)家、時(shí)代社會(huì)關(guān)系的“自我證明”。底層寫作與白領(lǐng)寫作、都市敘事與工廠敘事，在本書中實(shí)現(xiàn)了四手聯(lián)彈、和諧變奏。入選作品，講出了自己的文學(xué)故事、追夢(mèng)之旅，剛健清新，文學(xué)性強(qiáng)，富有真情實(shí)感，體現(xiàn)了文學(xué)從個(gè)體經(jīng)驗(yàn)出發(fā)可以達(dá)到的理想、力量、愛(ài)與美，體現(xiàn)了人文精神和道德關(guān)懷，體現(xiàn)了富有創(chuàng)造性的文學(xué)表達(dá)和具有個(gè)性的思想內(nèi)涵，體現(xiàn)了更多正面能量。
〖 主編 〗羅 烈 杰 〖 本卷主編 〗顧煥金 李蘭妮
〖 編選 〗深圳市作家協(xié)會(huì) 〖 出版 〗南方出版?zhèn)髅?花城出版社
