【編者按】本文為一年半之前的文章，談的是2018年高考作文的命題類型。該話題放在今天依舊成立。讀者不必被2018或者2019的具體高考作文試題拘泥，而是要透過具體的命題發(fā)現(xiàn)共性化的價(jià)值主張。

作文之道，重在呈現(xiàn)個(gè)性化的認(rèn)知與感悟。認(rèn)知與感悟的對象，微觀上看，可以包含天地萬物的存在形態(tài)和人的各種言行；宏觀上看，則無外乎時(shí)代和生活兩大方面。人皆生活于特定的時(shí)代，人皆離不開具體的生活方式和生活質(zhì)態(tài)，以選拔人才為宗旨的高考，其作文考查內(nèi)容，更是始終高舉時(shí)代和生活的旗幟，以考試的指揮棒，帶領(lǐng)千萬學(xué)子，在人生的舞臺(tái)上共同演奏時(shí)代、生活以及生命的精彩樂章。

當(dāng)然，這并不是說，所有省份的高考作文命題，都必須統(tǒng)一規(guī)范為“時(shí)代和生活”這一簡單的全命題詞匯，而是希望所有考生，能夠透過高考作文題目的繽紛斑斕，捕捉住命題者隱藏在材料背后的命題理念。只有如此，才能在審題時(shí)不被詞句的表象意義所蒙蔽，迅速把握命題的真實(shí)價(jià)值指向。

一、主題：萬變之中有恒常

2018年高考的八道作文題中，全國卷I的材料，圍繞“一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)”這一宏觀背景，精選了從2000年到2035年間已經(jīng)發(fā)生的重大事件和將要達(dá)成的發(fā)展目標(biāo)共同組合成具有極強(qiáng)的時(shí)代感的作文命題。作文的命題指向很明晰：展現(xiàn)個(gè)體的自我和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢的過程，留給2035年時(shí)18歲的人們閱讀。這道作文題中，時(shí)代和生活兼而有之。

全國卷II的材料，小故事中有大道理。這則材料中隱含的意義，包括了逆向思維、透過現(xiàn)象看本質(zhì)等多個(gè)層面。這些，都是日常生活中應(yīng)該具備的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。這道題目，時(shí)代感較弱，以生活智慧為核心。

全國卷III的材料中，三個(gè)標(biāo)語折射的是我們這個(gè)國家在四十年的改革歷程中發(fā)展觀的變化。三句話，代表著三個(gè)不同的時(shí)代，也同步包含了三個(gè)不同時(shí)代中人們的追求和生活。這又是時(shí)代和生活并存的命題。

北京卷的兩道作文材料和浙江卷的作文材料中，時(shí)代和生活元素都極為鮮明。其中，浙江卷還突出了時(shí)代發(fā)展的地方文化特色。這一點(diǎn)，2019年的浙江考生應(yīng)該特別關(guān)注。

上海卷的作文，一如既往地關(guān)注個(gè)體生命的生存與生活狀態(tài)。這道作文題，立足于人情人性而探究應(yīng)有的生命態(tài)勢，體現(xiàn)著海派文化的鮮明特色。

相比較而言，天津卷和江蘇卷的命題指向更為多元。天津卷中的“器”，江蘇卷中的“語言”，僅從材料中看，便至少都擁有四種以上的釋義。分析這些義項(xiàng)，可以發(fā)現(xiàn)，天津卷中的“器”，第一層意義是源自生活本味和人的審美需要，第二三層意義是人類應(yīng)有的美好品質(zhì)，第四層意義是國家和時(shí)代的需求。江蘇卷中的“語言”，第一層意義是人類交流思想的工具，第二層意義是萬物各有自己的語言，第三層意義是語言豐富了我們的生活，第四層意義是語言詮釋著生命的存在質(zhì)態(tài)，第五層意義是語言傳承著文明。所有這些意義，歸結(jié)起來，還是時(shí)代與生活對于“器”和“語言”的不同需求關(guān)系。

2020年以及以后若干年的高考作文，是否會(huì)跳出時(shí)代與生活這一主題而另辟蹊徑呢？當(dāng)然不會(huì)！一道作文題，牽涉到萬千學(xué)子及其背后的萬千家庭，更牽涉到整個(gè)社會(huì)的輿論導(dǎo)向及價(jià)值取向，它當(dāng)然需要確保所有考生均能在命題范圍內(nèi)有話可說。這“有話可說“，其真實(shí)的隱語意義，其實(shí)就是說，一道作文命題，必須要讓所有的考生，都能透過題目文字的遮蔽，發(fā)現(xiàn)出文字背后的豐厚的時(shí)代和這個(gè)時(shí)代中的個(gè)體生活。

二、立意，“讀者意義”是關(guān)鍵

當(dāng)我們學(xué)會(huì)了立足生活審視各種作文命題之后，我們只是找到了一條直抵作文內(nèi)核的路徑。需要明白的是，僅有了道路遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的，還在于我們的行走。

寫作中的“行走”，便是我們的立意選材、謀篇布局。真正優(yōu)秀的考場作文，不但應(yīng)該是作者意義的縱情宣泄，而且應(yīng)該是讀者意義的仔細(xì)建構(gòu)。某種程度上看，其讀者意義更為重要。當(dāng)然，這里的“讀者”，表面上是指獨(dú)立的閱卷者，實(shí)際上指向的是依照命題人制訂的評分標(biāo)準(zhǔn)而判定試卷的閱卷人。也就是說，考場作文的好壞判定，更多還是需要以命題人預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)為尺碼。

比如，面對2018全國卷I的作文材料時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注什么樣的讀者意義呢？其中的竅門，便在作文的導(dǎo)引材料中了。材料中的“一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢”和“想象它裝進(jìn)時(shí)光瓶留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的人們閱讀”，是命題人為本次高考作文設(shè)定的兩個(gè)立意范疇。作為考生，當(dāng)我們確立了圍繞我們自身的生活立意選材時(shí)，就必須注意所選材料與這兩方面要求的緊密關(guān)聯(lián)性，必須用我們的文字真實(shí)而具體地展示出我們對上述兩方面要求的貫徹落實(shí)。這兩個(gè)要求，概括而言，前者強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)中的我們與國家以及時(shí)代一同成長、追夢、圓夢的過程，后者要注意訴說對象是18年后的18歲的“他們”。

什么樣的立意選材，最能博取特殊“讀者”們的歡喜呢？這令我想起了車爾尼雪夫斯基的一句名言：“任何事物，凡是能令我們想起生活的，它就是美；任何事物，依照我們的想象是應(yīng)該如此的，它就是美?！眱?yōu)秀的考場作文，必然能夠令閱卷者感受到時(shí)代與生活的真實(shí)與美好，感受到考生對時(shí)代和生活的理解與寬容，感受到考生對時(shí)代和生活的個(gè)性化的深思。任何假大空的高調(diào)、灰暗心理的宣泄、病態(tài)價(jià)值觀的渲染，都只能是自找沒趣。

統(tǒng)觀2018年高考的各道作文命題，與既往年份的作文相比，其題目與時(shí)代和生活的貼近度愈發(fā)密切。這樣的命題趨勢，當(dāng)然有其存在與發(fā)展的內(nèi)在道理。多年來，社會(huì)各界對諸多“高考滿分作文”只注重文辭華美而輕視現(xiàn)實(shí)生活的不足屢有詬病，要克服此種不足，首要因素當(dāng)然是命制出貼近現(xiàn)實(shí)生活的命題。

這樣的命題，有點(diǎn)類似于多項(xiàng)選擇題。命題人希望的答案，是緊扣現(xiàn)實(shí)生活，但又擔(dān)心限制過多，會(huì)阻塞了考生的思路，便不得已有意識(shí)放寬了寫作范圍。作為考生，千萬不要誤以為這樣的“放寬”，便是沒有了韁繩之后的絕對自由。須知，要想作文獲得高分，還是必須在“仰望星空”的同時(shí)，更多采用“腳踏實(shí)地”的態(tài)勢完成作文。

三、寫作，“虛題實(shí)寫”是根本

2018年高考的八道作文題目中，北京卷的兩道題目都對文體作出了嚴(yán)格的要求，全國卷、江蘇卷和浙江卷的五道題目，只要求“文體不限”或“確定文體”，上海卷和天津卷則干脆只要求“寫一篇文章”，并不在文體上作更多的限制。這和前些年高考作文中無一例外地要求考生“文體自選”相比，顯然有著淡化文體的色彩。當(dāng)然，淡化文體，不等于完全可以不要文體，考場作文還是應(yīng)該依照某些成型的文體來傳情達(dá)意，盡量不要玩弄花招，折騰出四不像的作文。

確立了文章的立意、選定了適宜的文體之后，剩下的，便該是如何謀篇布局，使文章具有更強(qiáng)的可讀性?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：

1. 虛題實(shí)寫，大題小作?！皶r(shí)代”和“生活”均屬于宏觀且務(wù)虛的主題。面對這類主題的作文時(shí)，考生需要從現(xiàn)實(shí)生活中選擇適宜且具體的材料，以“虛題實(shí)寫”的方式，賦予宏大概念以具體內(nèi)涵。

【名題精選】（2018年江蘇卷）

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。

不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。

語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明。

【思路點(diǎn)撥】

表面看來，材料中有關(guān)“語言”的釋義過于多元，似乎什么都可以寫，又什么都無法精準(zhǔn)表達(dá)。事實(shí)上，只要理順材料中三句話的關(guān)系，剔除掉宏大概念的意義干擾，只從考生所處的時(shí)代和所經(jīng)歷的生活中選擇具體的素材來謀篇布局，則文章便擁有了實(shí)實(shí)在在的寫作抓手。比如，考生可將“語言豐富生活”轉(zhuǎn)化成具體的生活故事，塑造一位善于利用語言營造生活情趣的典型形象；也可以立足于“語言演繹生命”這一主題，以魯迅、馬丁路德金等利用語言喚醒民眾的知識(shí)分子的行為，闡釋語言對于社會(huì)發(fā)展和人類健康生活的重要價(jià)值。至于“語言傳承文明”的論據(jù)材料更是不勝枚舉，圍繞這個(gè)主題寫作一篇議論文時(shí)，從《論語》《莊子》到當(dāng)下的各種影視作品，都有資格充當(dāng)具體的論據(jù)材料。

2. 源于生活，高于生活。寫生活并非照搬生活，作文中的生活，總需要經(jīng)過一定的加工提煉。這其中既包含了煉字煉句的功夫，又包含了篩選和重組素材的功夫。寫生活的作文，最忌諱上綱上線、無限拔高。優(yōu)秀的生活作文，總是永遠(yuǎn)立足生活的真實(shí)面貌而展開，一般而言，不要輕易抒情議論，更不要硬將文字拉扯到國家民族的層面中去。那樣，屬于畫蛇添足。

【名題精選】（2018浙江卷）

浙江大地，歷史上孕育過務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、燦爛走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。

要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

【思路點(diǎn)拔】

材料的寫作重心，在于“體驗(yàn)和思考”，而非了解或講述他人的傳奇故事。寫作此類型的作文時(shí)，要注意扣住材料中提供的“浙江精神”，從某些具體的人或事中提煉出與自身成長具有密切關(guān)聯(lián)的信息。這類作文切忌唱高調(diào)，一點(diǎn)要從“應(yīng)該有”的理性認(rèn)知出發(fā)，闡釋出既高于現(xiàn)實(shí)中的客觀認(rèn)知，又能夠呈現(xiàn)未來發(fā)展方向的思考與行動(dòng)。

3. 關(guān)注熱點(diǎn)，精選素材。既然2018年的8道作文題都能夠與時(shí)代和生活建立關(guān)聯(lián)，那么，如何才能從時(shí)代和生活中找尋到最具有閱讀價(jià)值的寫作素材來完成作文呢？答案很簡單：架設(shè)命題材料和當(dāng)下社會(huì)生活間的橋梁，用更具時(shí)代氣息的熱點(diǎn)素材來印證材料中的觀點(diǎn)。

【名題精選】（2018上海卷）

生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：①自擬題目；②不少于800字。

【思路點(diǎn)拔】

材料中的“關(guān)注自身需要”是當(dāng)下人們的共性化存在形態(tài)。當(dāng)下社會(huì)中的一部分人被媒體稱作“精致的利己主義者”，其特征就是過于關(guān)注自身的需求。“渴望被他人需要”則是一種升華之后的精神境界?！氨恍枰奔润w現(xiàn)著從服務(wù)他人中獲得精神愉悅的審美情趣，又彰顯著“我為人人，人人為我”的互助合作的良好社會(huì)風(fēng)尚?？忌鷮懽髟撟魑臅r(shí)，應(yīng)貼近當(dāng)下生活中人際關(guān)系的實(shí)質(zhì)而作深入分析，不要跳出社會(huì)熱點(diǎn)而空談。

總之，高考作文作為一種考場急就文字，盡管其命題內(nèi)容、命題形式不斷變化，“寫時(shí)代，寫生活”這一宗旨卻是始終堅(jiān)守的。希望同學(xué)們能夠在日常學(xué)習(xí)中，多觀察我們的時(shí)代和生活、思考時(shí)代和生活、提煉時(shí)代素材和生活素材，并將這樣的觀察、思考和提煉盡可能形成文字，如此，在高考考場上，才能舉重若輕，得心應(yīng)手。