小學的學習成績重要嗎？

這個問題在生活中如果有人問我，一般我會選擇這樣回答：

1、如果對方的孩子成績很好，我會說：“不是太重要，重要的是學習態(tài)度和習慣。”

2、如果對方的孩子成績很差，我會說：“挺重要的，基礎(chǔ)不夠，上了初中還是會有壓力的。”

但這也不是絕對的，我還要看對方問這個問題的目的以及其當時的心情等。

比如，如果對方就像題主這樣是因為孩子在小學“學習成績中下”而擔心孩子上了初中之后趕不上甚至是跟不上的話，我會“鼓勵”甚至是“安慰”他們說：“放心，小學成績不重要，我就是典型的例子，小學不好初中就逆襲了?！?/p>

你看，這個問題我會因為對象不同、場合不同而表述不同的看法。

就題主的問題本身而言，我個人覺得小學成績不太好，上了初中之后成績想要變好是需要比較多的條件的，而這些條件的創(chuàng)造并不容易，所以如果父母僅僅只是想知道一個“李理論上的可能”，而不是想通過交流獲得一些該如何去做的方法，那么基本上是沒有任何意義的。

別的我不說，我只說一點，除非是你能夠確定那些成績好的孩子在這個暑假里啥也不學只是光玩，否則只要他們還在學，那么我們能夠追上的難度就只會增加而不會減少！

我國基礎(chǔ)教育應(yīng)該分幾個階段，不同的階段對孩子教育側(cè)重點有所不同。

小學階段應(yīng)該注重對孩子進行習慣培養(yǎng)和道德品質(zhì)教育。所謂的習慣包括學習習慣，生活習慣等。培養(yǎng)學生的學習習慣，就是要樹立孩子任務(wù)優(yōu)先，規(guī)矩至上的責任意識。例如要求自己的孩子積極主動的學習，沒有完成老師布置的學習任務(wù)，絕對不能看電視，不能上網(wǎng)，不能出去和小伙伴們玩耍等。

生活習慣是指孩子從小懂得生活的一些簡單的生活規(guī)律，不能隨心所欲。比方說從小教育孩子學會有序的擺放物品，按時起居，飲食適度，講究衛(wèi)生等等。

生活習慣和學習習慣是相互聯(lián)系，密不可分的，孩子如果有良好的生活習慣，對他養(yǎng)成良好的學習習慣有必然的影響。所以，要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，必須首先要從培養(yǎng)孩子生活習慣開始。

孩子的道德品質(zhì)教育是孩子學習成績提高的思想保證。一個思想品德有裂痕的孩子，他一定會心術(shù)不正，不務(wù)正業(yè)，驕橫無理，想入非非，惹是生非，游手好閑，貪生享樂，好吃懶做，這樣的孩子想讓他搞學習，一點希望都沒有。只有品德高尚，尊老愛幼，懂得感恩，勤儉節(jié)約，兢兢業(yè)業(yè)，胸懷大志的孩子，他才能在初中和高中階段的沖刺中占據(jù)優(yōu)勢。

中學階段主要培養(yǎng)思維能力。初中階段需要培養(yǎng)孩子感性思維能力，特別是高中階段是培養(yǎng)孩子理性思維能力的關(guān)鍵階段。大學招生就是創(chuàng)新型人才的選拔，這種創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)就是建立在良好的習慣和優(yōu)異的思想道德品質(zhì)的基礎(chǔ)之上的。如果在小學階段，上述習慣和思想道德品質(zhì)形成的很系統(tǒng)完善，那必定為中學階段的學習提供很大的幫助，為中學階段學習成績的提高創(chuàng)造良好的條件。反之，必然會影響中學階段學業(yè)的成功。當然，聞道有先后，有的孩子小學階段成績很差，進入中學后，成績卻又很大進步，這只是說明有的孩子在智慧的啟迪方面有先有后，他不屬于習慣和道德制約的范疇。

成績不重要習慣重要，成績能否追上要看能否把不好的習慣甩開。

1.認真。小學成績中下肯定要做題馬虎。同時孩子五六年級是時還是馬虎，現(xiàn)在初三，每次考試數(shù)理化馬虎丟分超過10分，中考題很簡單，10分年級排名超過百人了。改不了，習慣了。

2.聽課專注。小學成績不好很可能是聽課習慣不好，不會聽課。六年沒學會聽課，初中也不可能會，不聽課，怎么學？

3.基礎(chǔ)扎實。小學成績不好，語文英語基礎(chǔ)不會太好，說明對基礎(chǔ)知識學習不夠重視，讀音錯一個，背誦錯一個，單詞錯一個，學的就是不扎實。初中一樣難學扎實。

4.作業(yè)習慣。初中作業(yè)會多，如果作業(yè)拖拉，睡覺會很晚。小學要養(yǎng)成快速認真完成作業(yè)的習慣。

觀察中考卷紙，不會的很少，都是很簡單的知識沒注意，東丟點，西丟點，重點高中丟了。

想初中逆襲，先分析小學的卷紙，它會告訴你你有哪些壞習慣，把習慣改了，初中才能有新的開始。

筆者觀點：學習是一以貫之的事情。所以小學的學習和以后初高中的學習是相互聯(lián)系的。

但這里所說的聯(lián)系不僅指成績。成績只是學習能力的數(shù)字指標的體現(xiàn)。想要改變成績，就得從學習能力上入手。

有的學生小學成績很好，到了初中或者高中成績逐漸下降，排除孩子在學習上的態(tài)度問題，這些孩子主要是存在著學習上的能力問題。

而有的孩子小學可能學習上不突出，但是學習的能力素質(zhì)都在的話，后來居上，也都是存在的。

但是有一點，沒有無緣無故的成績提高，成績提高都是學習能力的增強。

學習都需要有什么能力呢？

一、思考的能力。

小學成績不好，說明孩子在知識點上是有漏洞的，想要在以后的學習中反超，不能只揪著成績看，就得讓孩子在查漏中，對自己的不理解的知識點，通過不會到會的過程中，學會思考。

其實思考的同時，就會培養(yǎng)孩子其他的一些能力。比如：分析、歸納、比較、總結(jié)、專注。

一旦思考的能力形成，將來才更有學習力。

二、閱讀的能力

閱讀是具有學習力的基礎(chǔ)能力，它可以打通任何學習內(nèi)容的渠道。

具有超強閱讀能力的學生，不僅閱讀速度快，而且閱讀準確。這不管對語文的閱讀和數(shù)學的審題，都有極大的裨益。

閱讀不僅是充實自己文學素養(yǎng)儲備量，更是引發(fā)思考同時激勵學生學習主動性的方法之一。

三、自我管理的能力

會自我管理的孩子，就像裝了自動馬達，不需要父母的督促，自己就可以自主的學習。這樣的孩子就厲害了。

從疫情期間上網(wǎng)課的情況看，很多孩子都坑在了晚上想睡，早上起不來的作息習慣上?？釉谕嫫鹗謾C到欲罷不能的地步。

這些都是現(xiàn)代學生學習的最大阻礙。在自我管理面前投降稱臣的話，其他一切學習能力都是徒有。

所以，在日常的生活中一定培養(yǎng)孩子自我管理的能力。

結(jié)語：

孩子的成績能否在以后的學習中突飛猛進，一切皆有可能。主要是針對孩子學習能力的培養(yǎng)。學習的各項能力有了，就像種好梧桐樹，不怕引不來鳳凰。