5月30日，一則“駭人聽(tīng)聞”的 消息不脛而走，在廣州家長(zhǎng)傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)?！皬V州市白云區(qū)方圓實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名教師涉嫌體罰學(xué)生，致使該名患有哮喘的6歲學(xué)生吐血住院”，一時(shí)間，家長(zhǎng)們情緒高昂，一片沸騰。

此后，更傳有社交媒體中爆出多位家長(zhǎng)評(píng)論說(shuō)自己的孩子曾受這位老師“性騷擾”。家長(zhǎng)們紛紛表示“不可思議”，“幸好沒(méi)有遇到這樣的老師”。教育局和公安機(jī)關(guān)高度重視，隨即展開(kāi)調(diào)查。

估計(jì)誰(shuí)也沒(méi)想到，今天凌晨，廣州白云區(qū)教育局就發(fā)布了調(diào)查結(jié)果，關(guān)于“吐血、威脅、收禮”等情節(jié)，不過(guò)是家長(zhǎng)為了擴(kuò)大影響而編造的謊言。家長(zhǎng)甚至“雇請(qǐng)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)炒作”，居心不良。整個(gè)事件情節(jié)反轉(zhuǎn)之徹底，速度之快，令人愕然。

根據(jù)白云區(qū)教育局的進(jìn)一步調(diào)查，老師“體罰”學(xué)生是真的。方圓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的但那已經(jīng)是去年12月月份的事情，“2019年12月10日，劉妍老師因?qū)W生違反學(xué)生管理紀(jì)律，以班規(guī)為由讓劉某女兒等5名違紀(jì)學(xué)生跑10圈”。這位教師也早已經(jīng)受到學(xué)校的懲罰：學(xué)校對(duì)其進(jìn)行全校通報(bào)批評(píng)，并且免去了其品德學(xué)科科組長(zhǎng)職務(wù)。

至此，這位家長(zhǎng)的“陷害”行為坐實(shí)，其編造的謊言等同一場(chǎng)鬧劇。風(fēng)波過(guò)后，我們不禁會(huì)想，到底是什么樣的心理，讓這位家長(zhǎng)居然走上了陷害“人類(lèi)靈魂的工程師”之路。這位學(xué)生被老師體罰之后，被家長(zhǎng)接回家后身體并沒(méi)有特殊的異常情況，為何過(guò)了數(shù)月之后，家長(zhǎng)反而“找茬”起來(lái)？

近些年來(lái)，我們的教育在進(jìn)步，教育體制改革日漸完善，教育觀念與時(shí)俱進(jìn)，教育也從原來(lái)的由教師主導(dǎo)慢慢變成“以學(xué)生為中心”。然而，從什么時(shí)候開(kāi)始，教師卻變成了“弱勢(shì)”群體，對(duì)學(xué)生的教誨必須“謹(jǐn)言慎行”，深怕有任何超過(guò)學(xué)生“承受”能力和家長(zhǎng)“預(yù)期”的地方。

因?yàn)檫@樣的新聞屢屢見(jiàn)諸于媒體，早已不再是什么新鮮事。

2019年，安徽銅陵周安員老師因?yàn)榻逃龑W(xué)生“不慎”與學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)生沖突，最后跳江自盡的消息令人憤慨；

山東日照一名女教師“體罰”兩位逃課的學(xué)生，被教育局和學(xué)校重罰，不得不向?qū)W生和家長(zhǎng)“賠禮道歉”；

一名教師批評(píng)學(xué)生之后，被到學(xué)校鬧事的家長(zhǎng)羞辱，被逼向?qū)W生下跪。

原本應(yīng)該備受尊重，形象高尚的教師，曾幾何時(shí)，已經(jīng)到了如此“卑微”的地步了。

再到今天，廣州白云的這位家長(zhǎng)，由于自己的孩子被教師體罰而耿耿于懷，甚至作出了“捏造事實(shí)誣陷老師”的極端行為，何其悲哀。

尊師重道既是中華民族的傳統(tǒng)，又是我們當(dāng)代人津津樂(lè)道的品質(zhì)。在今天，我們依然大力提倡尊重知識(shí)，尊重教師，尊重人才。但為何對(duì)于這一偉大的職業(yè)，有些人卻不以為然？

或許，有些教師教育方法不當(dāng)，或者行為越界，但并不能抹去教師這一身份的“神圣”。教師作為“教書(shū)育人”的主體，塑造人類(lèi)靈魂，灌溉祖國(guó)的花朵，不管是學(xué)生、家長(zhǎng)，還是社會(huì)各界，心中對(duì)“教師”群體的敬畏之情是不容丟失的。

有了對(duì)教師的敬畏，我們才能有發(fā)自?xún)?nèi)心的敬重。老師得到應(yīng)有的尊重，才能擁有足夠的“勇氣”去實(shí)施自己的教育理念。也只有這樣，才能有跟多人愿意投身這一神圣的事業(yè)中，教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。