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全國政協(xié)委員范小青提出“減少家長陪作業(yè)的任務(wù)”，并說到：“平時家長有這樣的想法，他們沒有渠道表達(dá)，老師們辛苦了，但你知道家長有多怕你嗎？”此番表達(dá)一出，在網(wǎng)上就引發(fā)了熱烈討論。有人立即支持說：“這是家長的心聲啊，有時候作業(yè)不及時要被留校，錯多了要被老師連環(huán)call，晚上還要陪讀檢查……”我理解，所有家長在撫育孩子過程中的焦慮心態(tài)，也明白家校合作溝通中的諸多繁瑣事項，教育不是一朝一夕，成長不是一瞬十年。但是，我更想像熱評第一的那位網(wǎng)友一樣，問一句：“家長，你知道老師有多怕你嗎？”感謝各位對老師崗位的諸多關(guān)心，但是今天，有幾句話我們不得不說！ 
3月28日，正值網(wǎng)課期間，河南南陽市一名初中英語晚上十點(diǎn)釘釘電話催作業(yè)，被學(xué)生舉報到地方政府領(lǐng)導(dǎo)留言版，被控“嚴(yán)重擾民”！56歲女教師王靈霞因晚上家中臨時停電，點(diǎn)蠟燭給學(xué)生直播上網(wǎng)課，燭光上網(wǎng)課的照片在網(wǎng)絡(luò)上走紅之后，被部分人批“作秀”。今年3月份起，四川巴中一位李老師，利用下班時間兼職送外賣，既能鍛煉身體，又不耽誤平時上課，還能補(bǔ)貼家用，卻被罵“不務(wù)正業(yè)”、“只想著賺錢”，最終無奈辭職外賣工作。這是近幾個月來，切切實實發(fā)生老師身上的事情，被投訴舉報、被批評職責(zé)、被逼辭職……可是，回頭看看，老師，真的錯了嗎？沒有人想到，站在三尺講臺上的老師，越來越多地暴露在輿論風(fēng)暴的中心，教育里被放大曲解的任何一個鏡頭，都可能成為捅向老師的那把刀子。復(fù)旦教授說錢文忠曾說：“我們的教育有太多向孩子妥協(xié)的成份”，而我們的社會，正在把老師逼成新形式的保姆。對學(xué)生，打不得，吵不得，批評不得，抱怨不得，于是只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地教書，每一天，都如履薄冰。可當(dāng)一個老師把老師逼到夾縫中生存，做什么與不做什么都是錯的時候，教育已經(jīng)失去了靈魂。各位家長呀，相比你們怕被催作業(yè)，老師才更怕呀——怕突然而來的舉報，怕莫名其妙的指責(zé)，怕無法掙脫的束縛，怕不顧微薄薪資仍付出一腔熱情之后得到的卻是說不盡的委曲；更怕坐在邊上的同事，突然就跟我說：“我辭職了，再也不當(dāng)老師了！”
前段時間，一張催收作業(yè)的截圖在圈內(nèi)刷屏了。網(wǎng)課期間，一位老師由于遲遲沒收到孩子的作業(yè)，于是在微信上私聊家長催作業(yè)，家長一直沒回應(yīng)。等到晚上9點(diǎn)半，老師再去催，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己被拉黑了。圖片一出來，炸出一堆家長：“終于有人干了我想干的事了！”可是，老師們卻哭笑不得，網(wǎng)課把家長逼成了半個老師，也把老師逼成了獅子老虎。除此之外，又倍感委屈，自己本著對孩子負(fù)責(zé)的原則，懷著為孩子好的心，催促家長交作業(yè)，結(jié)果發(fā)反倒成了他們共同的敵人。網(wǎng)課以來，一些家長認(rèn)為：老師輕松了，可以把孩子的學(xué)習(xí)全部推給家長了。多少老師一夜之間被逼成了主播，他們很多人，不懂操作自己去琢磨學(xué)習(xí)，只為不耽誤一節(jié)課；多少老師拿著電腦各處去找信號，山里、醫(yī)院里……都成為他們的課堂，只怕自己的學(xué)生落下；多少老師每天批改著數(shù)百上作業(yè)照片，看到雙眼干澀，依然準(zhǔn)時反饋給家長們，耐心溝通引導(dǎo)。家長面對著一個孩子一個老師已經(jīng)叫苦連天，老師卻要面對這幾十個孩子幾十個家庭，還得保持及時有序。有人說：老師是這個世界上唯一一個與你沒有血緣關(guān)系，卻愿意因你進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助你成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的人。擔(dān)心孩子們沒有好好聽課，擔(dān)心他們學(xué)習(xí)成績下滑，擔(dān)心他們學(xué)習(xí)習(xí)慣一團(tuán)糟，擔(dān)心他們在家里開始“無法無天”……家長們，真的很辛苦，需要工作需要照顧生活需要輔導(dǎo)孩子，但是，老師，也真的不容易！他們不辭辛苦，不求感同身受，不求贊美，只求一份支持和理解，只為了我們共同的孩子們！
“家長與學(xué)校配合得越好，教育越會成功。凡是家長不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇，這在教育經(jīng)歷中無一例外。”確實如此，我們能想象到的最好的教育就是，家長配合老師，老師支持孩子！再回到孩子寫作業(yè)的問題上，蕭笙以為：配合老師，當(dāng)先從好好交作業(yè)開始。首先，請不要質(zhì)疑任何一項作業(yè)的合理性！每一份作業(yè)布置下去，一定會帶有老師的目的，但為難孩子和家長，絕對不是真正的意圖。課前要預(yù)習(xí)，課后要鞏固，學(xué)完需檢測，每一個環(huán)節(jié)都是老師根據(jù)課程設(shè)置來嚴(yán)密安排的，在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的過程中，希望家長都能保持穩(wěn)定的情緒，做到“一看二問三觀察”，其實，寫作業(yè)那點(diǎn)事兒也沒那么難。很多孩子被催交作業(yè)，往往都是忘了作業(yè)是什么，臨時再去補(bǔ)作業(yè)，或者做了這個丟了那個，導(dǎo)致最后哪門學(xué)課都完成地很倉促。家長可以在孩子放學(xué)之后，先看一下老師的通知，再與孩子的反饋作對比，看看是否有遺漏，這樣既利于安排作業(yè)時間，又能減少后續(xù)不必要溝通。家長可以適當(dāng)?shù)匕炎鳂I(yè)主動權(quán)交給孩子，提前問問孩子。一問時間，問問他們?nèi)绾伟才艑懽鳂I(yè)時間的，是飯前還是飯后，各科花多長時間，大概寫到什么時候；二問問題，問問他們已經(jīng)今天學(xué)習(xí)的知識有沒有掌握，問問今天的作業(yè)有沒有不懂得的問題。三觀察：觀察孩子，觀察孩子寫作業(yè)的準(zhǔn)備、過程和結(jié)果。學(xué)習(xí)的過程，更多的是在邊獲取邊培養(yǎng)的過程，好的習(xí)慣終身收益！家長可以更多地去觀察，以便及時糾正。觀察孩子寫作業(yè)的準(zhǔn)備：是否在書桌上，是否準(zhǔn)備好必要的文具或輔助書籍……觀察孩子寫作業(yè)的過程：是否會三心二意，是否會偷懶懈怠，是否會馬虎粗心……觀察孩子寫作業(yè)的結(jié)果：是否有打草稿，是否有檢查，是否字跡工整、計算正確……最后，再說一句：寫作業(yè)的是孩子，但監(jiān)督安排的一定是家長！寫作業(yè)這件事，本來就是孩子自己的事，家長不要把它變成自己的事兒，再把輔導(dǎo)作業(yè)變成幫做作業(yè)，如此下去，家長受大累，孩子學(xué)不會，得不償失。請家長配合老師，只有家長老師肩并肩，孩子的每一天才充實有保障，孩子的未來才清晰明亮！
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